| Этапы урока (время) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | Формы оценивания |
| Личностные: | Регулятивные: | Коммуникативные: | Познавательные: |
Организационный момент (3-5мин.) | Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, фиксирует отсутствующих | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. | Самоопределение | Самоконтроль, организация своей учебной деятельности. | Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками. | Формирование положительной мотивации. | Проверка учителем, самопроверка. |
Речевая разминка (5-7 мин.) | Побуждает учеников к ответам на вопросы. | Отвечают на вопросы учителя. | Самоопределение | Оценка процесса и результата деятельности | Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения. | Умение строить речевое высказывание в устной форме. | Оценивание учителем |
Проверка домашнего задания (5-7 мин.) | Проверяет знание лексики, используя лексические карточки. | Выполняют задания по лексическим карточкам. | Формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки.
| Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; умение адекватно воспринимать отметки и оценки. | Понимание возможности различных вариантов ответа, уважение к другой точке зрения.
| Активизация лексических навыков. | Оценивание учителем, взаимооценка, самооценка. |
Этап мотивации к учебной деятельности (3-5 мин.)
| Мотивирует учащихся, организуя выполнение упр.1, стр.14.
| Обучающиеся отвечают на вопросы упр.1, стр.14 и формулируют тему урока.
| Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивами.
| Постановка учебной задачи | Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий | Словесная функция учителя. |
Развитие навыков чтения с опорой на языковую догадку. (5 мин.) | Организует выполнение упр. 2, стр. 14. | Читают текст упр.2, стр.14, отвечают на вопросы. | Самоорганизация и самоопределение. | Осознание качества и уровня усвоения материала, необходимого для выполнения упражнения. | Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения. | Поиск и выделение необходимой ин формации | Взаимооценка. |
Развитие навыков аудирования.(7 мин.) | Побуждает к выполнению упр.3, стр.14. | Прослушивают аудиозапись, отвечают на вопросы по содержанию. | Воспитатние уважительного отношения и развитие познавательного интереса к социокультурной жизни Британии. | Волевая саморегуляция, контроль, коррекция. | Умение самостоятельно оценивать свою деятельность. | Поиск и выделение необходимой ин формации. | Контроль учителя. |
Динамическая пауза (2 мин.) | Побуждает к выполнению физкультминутки гимнастики для глаз. | Выполняют упражнения, повторяя их за учителем. | Установка на здоровый образ жизни и ее реализация. | Саморегуляция. | Умение слушать и выполнять по образцу. | Формирование положительной мотивации. | Взаимопроверка. |
Первичное усвоение грамматических конструкций (3-5 мин.). | Организует работу над упр.4 и рамками на стр.15. | Знакомятся с новым материалом, используя рамки, стр.15. | Самоорганизация , самоопределение. | Оценивание усваиваемого материала. | Умение самостоятельно оценивать свою деятельность. | Способность к самостоятельному решению проблемы. | Контроль учителя, взаимопроверка. |
Первичное закрепление грамматических конструкций (5-7 мин.). | Побуждает к выполнению упр.5, стр.15. | Выполняют упр.5 стр.15. | Развитие учебной мотивации. | Осознание качества и уровня усвоения материала, необходимого для выполнения упражнения. | Умение самостоятельно оценивать свою деятельность. | Способность к самостоятельному решению проблемы. | Контроль учителя, самопроверка. |
Подведение итогов. Рефлексия (2-4 мин.)
| Формулирует домашнее задание, инструктирует по его выполнению: упр 6, стр.15. Объявляет и аргументирует оценки за урок. Проводит рефлексию. | Слушают учителя, записывают домашнее задание. | Самоопределение. | Развитие регуляции учебной деятельности. Осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения цели. | Взаимодействие с учителем. Принятие возможности различных позиций других людей, стремление к координации различных позиций в сотрудничестве. | Осознание того, что уже усвоено. Рефлексия. | Фронтальная и взаимооценка. |
262
152 042 
