Урок-практикум по подготовке к ЕГЭ

Урок – практикум по подготовке к ЕГЭ

• Задачи:
• образовательные: обобщить и систематизировать изученный материал, закрепить знания орфографических, орфоэпических, морфологических норм путем выполнения тренировочных заданий
• развивающие: развивать творческую, речевую и мыслительную деятельность учащихся, логическое мышление
• воспитательные: воспитание чувства патриотизма, доброты, умения сопереживать; способствовать установке учащихся на серьезную работу по подготовке к экзамену

Цель: Повторение и систематизация материала в рамках подготовки к ЕГЭ по заданиям 4, 6, 8,9,11, 12,14, 24,25.

• Разр..слась, пол..мический, приг..рать, предпол...гать
• Пол е мический - пол е′ мика
• Бе..печный, и..пуг, во..хождение, ра..жег
• Ра з жег (перед звонким согласным)
• Бор..шься, встреч..нный, знаком..шься, настраива..мый
• Знаком и шься(II спр.)
• Писа...ая маслом, изображё…ая девушка, серебря..ая медаль, посеребрё..ая цепочка
• Серебр ян ая медаль (прил.)
• (Не)приведена в порядок, (не)признавая авторитетов, (не)прикрытое шторами, на (не)высоком холме
• На не высоком холме (= низком)

Орфографическая разминка

• Квартал, красивейший, свекла, закупорить, каталог, балуя, газопровод, договор, созвонимся, торты, одолжит, осведомишься, ободришься, вручит, снята

Орфоэпическая минутка

• Кварт а л, крас и вейший, св ё кла, зак у порить, катал о г, бал у я, газопров о д, догов о р, созвон и мся, т о рты, одолж и т, осв е домишься, ободр и шься, вруч и т, снят а

Самопроверка

• Директоры школ, обеих сестёр, семидесятью процентами, белого тюля, красивше, поезжай вперед, чудеснейшим образом, пара сапогов, душистого шампуня, молодые бухгалтера

Лови ошибку

• Директоры школ – директор а школ,
• семидесятью процентами – сем ью десят ью процентами,
• красивше -краси′в ее ,

• пара сапогов- пара сапог ,
• молодые бухгалтера – молодые бухгалтер ы

Самопроверка

Метафора

1.Намеренное дробление предложения на значимые части

Сравнение

Анафора

2.Скрытое сравнение

Парцелляция

3. Образное определение

4. Единоначатие

Эпитет

Антитеза

5. Противопоставление

Гипербола

6. Наделение неодушевленных предметов признаками и свойствами человека

Олицетворение

7. Сопоставление одного предмета с другим

8. Преувеличение

Найдите соответствия. Обсудите.

• Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет. (Пословица)
• Рассвет рукой прохлады росной/Сшибает яблоки зари. (С.Есенин)
• О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык… (И.С.Тургенев)
• Не напрасно дули ветры,/Не напрасно шла гроза. (С.Есенин)
• Около леса, как в мягкой постели, выспаться можно… (Н.А.Некрасов)

Определите средства художественной выразительности

• Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет. - антитеза
• Рассвет рукой прохлады росной/ Сшибает яблоки зари. - метафора
• О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык… - эпитет
• Не напрасно дули ветры,/Не напрасно шла гроза. - анафора
• Около леса, как в мягкой постели, выспаться можно… - сравнение

Взаимопроверка

• Правильно ли составлен план сочинения по тексту?

• Проблема.
• Своя позиция.
• Позиция автора.
• Аргумент 1.
• Комментарий.
• Аргумент 2.
• Заключение.

Композиция сочинения

Композиция сочинения-рассуждения:

• Проблема.
• Комментарий.
• Аргумент 1.
• Аргумент 2.
• Позиция автора.
• Своя позиция.
• Заключение.

Проверим себя

Кир Булычёв  

(  И́горь Все́володович Може́йко: 18.10.1934- 05.09.2003, 

Москва ) — советский писатель-фантаст, учёный-востоковед, 

фалерист ,   сценарист . Лауреат

  Государственной премии СССР  ( 1982 ).

Кир Булычев

• Фалери́стика   коллекционирование   орденов ,  медалей ,  значков , любых нагрудных знаков (в том числе почётных, юбилейных, ведомственных, об окончании учебных заведений и т. д.), а также наука,  вспомогательная историческая дисциплина , занимающаяся изучением истории этих предметов.

Словарная работа

• 1. Знакомство с текстом.
• 2. Анализ текста:
• - О чем идет речь в тексте?
• - Что хотел сказать автор?
• 3. Теперь мы можем найти и сформулировать проблему.

– Что такое проблема текста?

• Вопрос, который требует исследования

Работа в группе. Анализ текста.

• Сравните формулировки проблем. Укажите номера правильных ответов.

• Правильный ответ:
• 1,2,3,6

• Заботимся ли мы о тех, кто нас окружает? Готовы ли мы отдать последнее, что у нас осталось?

Примерная формулировка проблемы

• 1) – Что значит прокомментировать проблему?
• Это пояснительные замечания, рассуждения по поводу выделенной проблемы текста
• Вы должны показать ход мысли автора, как именно он раскрывает сформулированную проблему, подводя читателей к определенному выводу
• 2) Прокомментируйте проблему текста по шаблону

Комментарий проблемы

• 1. Что дал вам сегодняшний урок?

• Сегодня я понял(а)…
• Я справился (не справился)....
• У меня получилось
• Мне было (легко) трудно...
• На что мне надо обратить внимание…
• Мне необходимо поработать над...

Рефлексия

- Сформулировать позицию автора, подобрать аргументы в доказательство своей точки зрения и дописать сочинение по тексту Кира Булычева.

Домашнее задание