Урок-проект "Новогодняя ёлочка"

Этапы урока

Задания каждого этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный

Введение в тему урока.

- Проверьте своё рабочее место.

-Ребята, отгадайте мою загадку:

Я модница такая, всем на удивленье!

Люблю я бусы, блёстки –любые украшения!

Но на мою, поверьте, великую беду

Наряд мне надевают всего лишь раз в году. (Новогодняя ёлка)

Правильно.

-Как вы думаете, какова будет тема урока? (Новогодняя ёлочку)

-Ребята, у нас сегодня необычный урок. На уроке вы узнаете об интересных фактах о новогодней ёлке и попробуете создать свою новогоднюю ёлочку

- Хотите выполнить такую работу?

-Тогда за работу.

Организует деятельность детей по самопроверке своего рабочего места.

С помощью загадки подводит детей к формулированию темы урока.

Настраивает на работу.

Проверяют своё рабочее место, настраиваются на работу.

Слушают загадку, отгадывают её.

Определяют тему урока

Проявляют желание к изготовлению поделки.

Личностные :

- определять общие для всех правила организации рабочего места;

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других.

2.Основной.

Информационный

- Какие интересные факты из истории вы знаете о Новогодней ёлке?

- Посмотрите презентацию с моим комментированием. Обратите на информацию, которая для вас будет новой.

- Что нового узнали из презентации?

• В качестве новогодней ёлки ель является одним из главных символов европейского Нового года и Рождества.

• Сначала в домах подвешивали лишь зеленые ветви ели или сосны, а потом начали ставить и целые деревья.

• Первое упоминание о новогодней елке относится к 1600 году. Она была установлена водной из французских провинций. В то время елку украшали бумажными розами.

• С 1737 года в германских княжествах дерево начали «одевать» в мишуру, бумажные обрезки. Позже на елочках появились позолоченные и посеребренные картофелины, тогда еще бывшие редкостью в Европе.

• В России обычай праздновать Новый год с елкой в доме ввел Петр I.

- Почему сейчас живые ёлки из леса заменяют искусственными? (чтобы сберечь живую природу)

Организует познавательную деятельность детей на актуализацию знаний о новогодней ёлке.

Организует познавательную деятельность детей на извлечение новой информации.

С помощью вопроса подводит детей к важности бережного отношения к живой природе.

Вспоминают и озвучивают свои знания о новогодней ёлке.

Смотрят презентацию, слушают учителя, извлекают новую информацию.

Делают вывод о важности бережного отношения к природе.

Личностные:

- уметь делать нравственный выбор.

познавательные:

- формировать умение

воспринимать информацию, анализировать, извлекать.

регулятивные:

- формировать умение определять что известно, а что неизвестно.

-высказывать своё предположение

коммуникативные:


- строить понятное монологическое высказывание;


- активно слушать одноклассников, учителя;


- совместно рассуждать
и находить ответы на вопросы.

3. Практический.

- Ребята, а вы хотели бы создать свою искусственную новогоднюю ёлочку?

- Я это предлагаю сделать сейчас.

- А что вам поможет выполнить эту работу? ( Цветная бумага, ножницы.)

- Работать вы будете все вместе.

- Работать будем по плану шаг за шагом. Составим план вместе. С чего начнём?

План работы.

1. Выбрать 1 лист цветной бумаги и положить его цветной стороной вниз.

2. Приложить ладошку к краю листа и обвести её.

3. Вырезать нарисованную ладошку по контуру. Это ветки нашей ёлочки.

4. Прикрепить ладошку с помощью скотча на доску.

(Во время работы учитель оказывает помощь ученикам, подбадривает их.)

Организует деятельность детей, направленную на составление плана работы.

Составляют план работы.

Учащиеся пошагово выполняют работу.

Личностные:

- проявлять внимание, ориентироваться на плодотворную работу на уроке,
соблюдать правила поведения на уроке.


Познавательные:

- уметь выбирать и определять материалы для работы;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу.

- формировать умение прогнозировать предстоящую работу, составлять план.

- проговаривать действия

при составлении плана

работы, при выполнении
практической работы
следовать ранее оговоренному плану.

Коммуникативные:

- вступать в коллективное

сотрудничество;

- принимать его условия и правила.

4.Заключительный.

Презентация.

- Ребята, давайте посмотрим, какая красивая новогодняя ёлочка у вас получилась.

- Что у нас получилось, а что нет?

- Ёлочка будет украшать наш класс и создавать праздничное настроение.

Организует познавательную деятельность детей направленную на анализ полученного изделия.

Рассматривают изделие, анализируют качество её выполнения, дают информацию, содержащую оценочный характер.

Личностные:

- сориентировать на эстетическое

восприятие изделия.

Регулятивные:

-оценивать свою работу, адекватно воспринимать

информацию учителя
или товарища, содержащую

оценочный характер

отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные:

- уметь излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения

5. Рефлексия

- Доставила ли вам работа радость? Почему?

- Что вы нового узнали на уроке, чему научились?

Покажите своё настроение.

-Спасибо за работу!

Организует деятельность детей по формированию умения описывать свои чувства и объяснять их причину.

Организует деятельность детей по проверке знаний и умений, полученных на уроке.

Организует рефлексию.

Анализируют и описываю свои чувства.

Вспоминают, что нового узнали на уроке, чему научились.

Поднимают смайлики, соответствующие их настроению.

Личностные:

- формировать умение описывать свои чувства, настроение.

Коммуникативные:

- уметь слушать

одноклассников, учителя;

- совместно рассуждать
и находить ответы

на вопросы.