Урок развития речи в 5 классе. Помощь в написании сочинения-описания "Моё любимое животное".

Урок развития речи по русскому языку в 5 классе

Выполнила: Быданова Юлия Александровна

(учитель русского языка и литературы

МОУ «СОШ № 40» г. Магнитогорска).

Содержание

• Тема урока
• Охарактеризуйте животных
• Актуализация знаний
• Послушайте рассказы
• Анализ текстов
• Новое определение. Дискурсивы.
• Вспомним
• Ближе к теме…
• Структура сочинения
• Помощь в написании сочинения
• Лексическая работа
• Слова-помощники
• Важно!
• Рефлексия
• Домашнее задание

Тема урока?

• Сочинение-описание

«Моё любимое животное».

Охарактеризуйте одним прилагательным:

Высокомерная кошка

Любопытная морская свинка

Пугливый кролик

Довольный ягненок

Жизнерадостный щенок

Актуализация знаний

Сегодня у нас урок развития речи, с какой целью мы проводим эти уроки?

• Чтобы уметь красиво и правильно говорить

Кто сможет сказать: чем схожи, и чем отличаются животные ?

• Характером, настроением, повадками.

Послушайте рассказы. Какой из двух Вам понравился? Почему?

Текст 1.

Медведь – вроде очень сильное животное. Медведь такой сильный, ну вообще! Если мне на пути встретится медведь, я.. я….ну это.. убегу, или… . Чтобы есть, медведь ловит… как их там…, рыб, по-моему, и мелких зверей. Я где-то слышал, потому что медведи – большие любят мед.

Текст 2. Белочка

Однажды я увидела на дереве в парке забавную белочку. Золотисто-коричневую, только кончик хвостика белый, словно сметаной полит. Хвост гораздо больше самой белочки! Он пышный и пушистый.

Лапки у нее короткие, но с острыми коготками. Я с огромной радостью угостила новую подружку вкусным орешком, с которым она невероятно ловко справилась.

Проверяем ответ…

Ученики с помощью учителя:

• Первый рассказ –много пауз, избыток слов-паразитов (дискурсивов, которые заполняют паузы «э-э…», «типа», «ну», «короче», «как бы» и т.д.), а второй – изысканная речь, ораторское искусство. Автор умеет говорить вдохновенно, увлекательно, забавно.

Запишем новое определение

Дискурсивы - «Слова-паразиты», не несущие смысловой нагрузки слова, характерные для спонтанной, неподготовленной речи. В качестве дискурсивов могут выступать как служебные части речи («типа», «как бы», «итак», «короче», «таки», «ну...», «вот») так и существительные («правда») или словосочетания («на самом деле», «в общем») .

Вспомним: тема текста - осн. мысль -

• Тема текста - круг событий, явлений, проблем, понятий. Это то, о чем (или о ком) говорится в тексте. Единство темы обеспечивает целостность текста, независимо от количества частей, на которые он членится.
• Основная мысль текста (идея*) (По Малюшкину) – это то, к чему он призывает, чему учит, ради чего написан. Основная мысль может быть выражена в заглавии или в одном из предложений текста. Но чаще всего её надо «найти» и сформулировать.

* доп. задание: Сравнить пословицы, близкие по идее: «Старый друг лучше новых двух.» ≠ «Не узнавай друга в три дня, узнавай в три года.»

Ближе к теме…

• Тема текста тема нашего сочинения, как вы уже знаете – домашнее животное.
• Основная мысль (идея) описать животное (его внешний вид, повадки, особенности), показать, какое животное милое, очаровательное и как Вы его любите.

Давайте воссоздадим структуру сочинения

Помощь в написании сочинения

• Введение. Общая характеристика описания. Моя история знакомства.
• Основная часть. Признаки предмета описания. (В своём сочинении вы должны также отметить какие-то признаки, которые отличали бы ваше животное от остальных). 1) Внешний вид животного: рост, размер, шерсть, туловище, мордочка, глаза, взгляд, уши, хвост, лапы. 2) Характер и повадки, его нрав и особенности. 3) Место обитания / любимое место в доме. 4) Чем питается, любимое лакомство.
• Заключение. Общая оценка предмета описания. Моё отношение к животному.

Лексическая работа

• Чтобы удачно, выразительно написать сочинение, составим таблицу-помощницу (составляем с детьми):

Существительные

Глаголы

Животное

Торчат

Существо

Прилагательные

Виснут

Пушистый

Создание

Зверь

Просят

Маленькие

Дрожит

Длинный

Зверёк

Улыбаются

Четвероногий

Игривая

Извивается

Дымчатый

Зверюшка

Угрюмый

...

...

Важный

…

Слова-помощники:

• Слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом: носик, лапки, шерстка, глазки, в полосочку ,черненький, рыженький.
• Эпитеты: забавный, непоседливый, мягкие, хитроватый, весёлая, жизнерадостная.
• Сравнения: хвост как труба, глаза словно угольки.
• Метафоры: белая манишка, пушистый комочек, шерстянок клубок, носик кнопочкой, озорно торчат.

Важно!

Мы пишем сочинение художественного стиля, а это значит…

• Художественный стиль отличается от других функциональных стилей тем, что в нём мысли автора обычно характеризуются образностью, выразительностью, эмоциональностью, авторской индивидуальностью, конкретностью изложения, использованием всех языковых средств.

Рефлексия

Подведем итоги нашего урока. Обдумайте выражения и поделитесь своими мыслями.

• Сегодня на уроке я узнал…
• Я поняла и научилась…
• Больше всего мне запомнилось…
• Было интересно, потому что…
• Было трудно, но я смог понять…
• Самое интересное…

Домашнее задание:

Написать сочинение-описание на тему «Моё любимое животное».

• Минимум 120 слов.
• Заголовок не забывайте!
• Три части сочинения!

Удачи !

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!