Урок «Россия- наша Родина»

Предмет: ОРКИСЭ

класс 4 класс

1. Тема урока: « Россия- наша Родина»

1. Тип урока: ОНЗ

1. Учебные материалы: учебник А.В. Кураев Основы православной культуры для 4 класс

1. Межпредметные связи:

1. Планируемые результаты:

Предметные результаты:

1) Сформировать понятие дроби, её числителя и знаменателя, сформировать умение читать, записывать дроби, записывать проценты в виде дробей и наоборот.

2) Тренировать навыки записывать в общем виде решение текстовых задач.

Метапредметные результаты:

1) Тренировать умение применять способ поиска информации и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

2) Тренировать умение включаться в командную работу с одноклассниками с помощью согласованных правил и осуществлять самооценку этого умения на основе применения эталона

3) Тренировать умение применять алгоритм выполнения и самопроверки задания и опыт самооценки этого умения на основе применения эталона.

4) Тренировать умение работать с текстом.

Регулятивные УУД:

• Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

• Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

• Вносить необходимые коррективы после его завершения на основании его оценки и учета характера сделанных ошибок.

• Уметь высказывать свое предположение.

• Умение работать с алгоритмами, правилами – ориентирами по формированию общих приёмов учебной деятельности по усвоению математических понятий.

Познавательные УУД:

• Выдвижение гипотезы и её обоснование.

• Умение устанавливать аналогии.

• Знаково-символические.

• Овладение приёмами анализа и синтеза объекта и его свойства.

Коммуникативные УУД:

• Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

• Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

• Осуществлять контроль и оценку своих действий и действий партнера.

• Умение выражать свои мысли.

• Совершенствование навыков работы в группе (расширение опыта совместной деятельности)

Личностные результаты:

1) Умение выделять нравственный аспект поведения.

2) Вести диалог на основе равноправных отношений.

3) Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Этап занятия, время мин

Деятельность педагога

Деятельность об-ся

Формируемые образовательные компетенции

Задания

Цифровые образовательные ресурсы и платформы (+ссылки на ресурсы)

Формы оценивания

1

2

3

4

5

6

Организационный момент

 Добрый день, друзья мои! Мы с вами успешно продвигаемся в открытиях новых знаний в удивительной, увлекательной науке математики.

 А чему вы ещё учитесь на уроках?

Дети успокаиваются,

становятся около парт и

садятся на свои места.

Р:

Самостоятельно регулируют свои действия, прогнозируют деятельность на уроке.

Л:осваивают личностный смысл учения.

Актуализация опорных знаний

Разгадайте ребус:

- Когда про человека говорят «попал в тупик»?

А у немцев в таком случае говорят - «попал в дроби».

-Как думаете почему?

-Как думаете почему?

Ещё в средние века область дробей считалась очень трудной и запутанной областью математики. Только тот считался хорошим математиком, кто разбирался в дробях.

Ответы детей:

*попал в безысходное положение;

*в затруднительную ситуацию.

К: строят речевые высказывания.

П: анализируют с целью выявления признаков.

Разгадать ребус:

Самооценивание

Постановка познавательной задачи

- Давайте вспомним, что мы знаем про дроби?

-Что ещё знаем о дробях?

- Сегодня мы повторим и закрепим всё то, что вы только что перечислили.

-Предлагаю работать под девизом:

«Если будешь дроби знать,

Точно смысл их понимать,

Станет лёгкой даже трудная задача».

Отвечают на вопросы.

Л: развивают учебную активность.

П: находят и выделяют необходимую информацию.

Создание проблемной ситуации

В нём появилось

затруднение?

-

Новое слово: дроби, в отличие от предыдущих заданий закрашено не одна часть,

а несколько частей, и не каждый квадрат разделён на равные части.

-

Какие числа выражают части целого? (дроби)

-

Сформулируйте тему урока.

Дроби.

-

Какие цели вы

себе поставите?

-

Уточнить, что такое дробь. Научиться правильно их записывать, читать,

соотносить с рисунком

Рассматривают карточки с долями и дробями.

Р: составляют план решения проблемы.

Соотнести рисунок с дробью.

https://uchi.ru/teachers/groups/732326/subjects/1/course_programs/4/cards/9794

Коллективная проверка

Открытие нового знания

Работа с учебником стр.79

Работа с правилом стр.79

П: ориентируются в своей системе знаний, преобразуют информацию. анализируют объекты с целью выявления различных путей решения проблемы.

Л: развивает учебную активность.

К: учатся аргументировать свои предположения и слушать высказывания товарищей,

Просмотр видеоролика. Ответы на вопросы.

https://yandex.ru/video/preview/?text=видео%20дроби%204%20класс&path=wizard&parent-reqid=1608219443403537-419021037069099336300107-production-app-host-vla-web-yp-12&wiz_type=vital&filmId=2484253129157648204

Самооценивание

Первичная проверка понимания

Выполним упражнения.

Решают карточки

Р: самостоятельно определяют критерии оценивания, дают оценку своей деятельности.

П: самостоятельно делают выводы

К: понимают точку зрения другого.

Решение карточек на платформе Учи.ру «Что такое дробь?», «Дроби числитель и знаменатель», «Дроби на числовой прямой»

https://uchi.ru/teachers/groups/732326/subjects/1/course_programs/4/lessons/1919

Коллективное оценивание

Включение нового знания в систему

Работа с учебником стр.79-80 №1,2,3,4.

Выполняют упражнение с комментированием.

П: находят и выделяют необходимую информацию. Строят логическую цепочку рассуждений.

Р: планируют и контролируют способ решения.

Оценивают правильность выполнения действия.

Осуществляют пошаговый и итоговый контроль.

Л: участвуют в коллективном обсуждении. Проявляют интерес к чужому мнению и высказывают своё.

№1,2,3,4.

Коллективное оценивание

Проверка понимания.

Практическая работа

Выполните практическую работу.

Работа на Яндекс. учебнике

П: ориентируются в своей системе знаний, преобразуют информацию. анализируют объекты с целью выявления различных путей решения проблемы.

Л: развивает учебную активность.

Выполнение упражнений.

https://education.yandex.ru/lab/classes/140585/lessons/mathematics/active/

самооценивае

Подведение итогов. Оценивание

Какие новые открытия вы сегодня совершили?

-

Что вам помогало в работе?

-

Чем дробь отличается от доли?

-

Над чем ещё надо поработать?

Оцените свою работу.

Ответы на вопросы.

Контроль и оценка

процесса и результатов

деятельности (П);

-самооценка на основе

критерия успешности

(Л);

- формировать

положительное

отношение к учёбе и

своим знаниям

(Л)

Рефлексия

Давайте разгадаем кроссворд.

Работа с кроссвордом.

Р: осознают качество и уровень усвоения учебного материала, занимаются саморегуляцией.

К6 участвуют в учебном сотрудничестве с одноклассниками и учителем. Развивают коммуникативные способность

Проверка в парах

Домашнее задание

Стр. 81 №8,9.

Задают уточняющие вопросы