Урок розвиткузв’язного мовлення з української мови для 4 класу. Тема: "Написання листа. Адреса"

4-А клас урок розвиткузв’язного мовлення.

Тема: Написання листа. Адреса

Мета: удосконалити навички конструювати зв’язні висловлювання; будувати словосполучення і речення за законами граматики української мови; навчити дітей оформлювати лист, підписувати конверт; виховувати, прищеплювати правила етикету під час листування.

Прислів’я (записано на дошці):

Що написане пером, не вивезеш і волом.

Шабля ранит голову, а слово – душу.

Від теплого слова і лід розмерзає.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Оголошення теми та мети уроку

Якими правилами треба користуватися, про що треба пам’ятати під час написання листа?

Нам необхідно скласти пам’ятку «Як оформляти листи». Працювати ми будемо з вами разом. Я хочу, щоб ви скористалися своїм досвідом.

ІІІ. Робота над темою – вільна бесіда

Ви вже писали комусь листи?

Одержували відповіді?

Це приносило вам радість?

Дуже добре. Отже, перше правило листування ви вже вивели. Яке це правило? (Діти говорять, що не можна залишати листи без відповіді).

Учитель пропонує дітям послухати уривок листа і висловити свої почуття.

Дорога моя донечка!

Пишу тобі листа, бо хвилююсь за тебе, чи пам’ятаєш ти мої поради, як треба спілкуватися з людьми, як знаходити друзів? Хочу, щоб всі наші з тобою душевні розмови стали тобі зараз за потрібне. Пам’ятай: людина повинна завжди бути чесною та справедливою. Умій завжди відстояти свою точку зору.

Пиши більше про нових друзів, що з’явились у тебе в таборі. Що цікавого у вас відбувається.

У нас вдома все гаразд. Дуже чекаємо на тебе.

Твоя сім’я. Листа писала матуся.

Учитель пропонує подивитися на дошку і прочитати речення. Діти читають прислів’я, говорять, що це не звичайні речення, а усна народна творчість, крилаті вислови.

Які види поштових відправлень ви знаєте?

бандероль

посилка

листівка

грошовий переказ

А чим відрізняється лист від, скажімо, листівки або телеграми?

Потреба спілкуватися виникла дуже давно. Уявляєте, перші листи, за ствердженням археологів з’явилися вже в кінці ІV на початку ІІІ тисячоліття до нашої ери в Єгипті. Першими листоношами були голубі. Люди використовували здатність голубів знаходити свою домівку за багато кілометрів.

Голуба віддавали тому, від кого чекали повідомлення. Маленький лист вкладався в легку залізну трубочку і кріпився до лап голуба. Такий засіб спілкування був дуже зручний під час війн у давні часи. У роки Великої Вітчизняної війни існувала польова пошта. На конвертах, зроблених солдатами, нічого, крім адреси, не було (Учитель показує конверт часів Великої Вітчизняної війни)

Листоноші, ризкуючи життям, доставляли листи воїнам, орієнтуючись лише за номером військової частини. Уявляєте, якою радістю був лист з дому для солдата.

Сьогодні, у століття комп’ютерів, люди мають змогу спілкуватися за допомогою техніки. Але листування залишається найприємнішим, найулюбленішим у світі засобом спілкування на відстані. Адже лист, написаний мамою, бабусею, другом, сестрою, онуками, їхньою рукою, їхнім почерком має вищу цінність для людини, яка його одержить, ніж набраний на комп’ютері текст.

Діти роблять висновки:

- треба писати у доброму настрої;

- папір охайний, якісне чорнило, добрий почерк;

- звертатися на Ви;

- підпис, дата;

- не залишати листів без відповіді;

- перечитати

Перед учнями на дошці конверт:

Пам’ятайте, що ваші помилки можуть привести до непорозумінь. Уявіть собі ситуацію: до нашого класу хтось надіслав листи. Прізвище адресата пишеться у Д.в. У класі вчаться Литвиненко Надія і Литвиненко Ілля. Адресант вказав лише прізвище. За правилами етикету ми не маємо права читати чужий лист.

Учитель пропонує дітям почати писати листи, але спочатку з’ясовує, хто кому буде адресувати і дає такі рекомендації:

Хто пише мамі, бабусі – не жалійте ніжних слів, бо ви для них – найдорожчий скарб.

Якщо другу – пригадайте, чим вам друг цікавиться.

Якщо президенту або директору школи - пам’ятайте про звертання на Ви.

Під час написання діти користуються підказками у зошиті, на парті, учитель допомагає дітям індивідуально.

За 5 хвилин до кінця уроку діти зачитують початки своїх листів.

Д/з: оформити конверт.