Татарстан, Буинск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 17.04.2019 21:45
Залялова Гузялия Зигангировна
учитель начальных классов
62 года
1 083
55 859 
Местоположение
Специализация
Урок русского языка
Категория:
Начальные классы
22.05.2017 23:19
Просмотр содержимого документа
«открытый русский »
МБОО "Лицей №2 г.Буинска РТ"
Тема: «Правописание разделительных Ь и Ъ знаков»
УМК " Перспективная начальная школа"
2 класс
Учитель: Залялова Гузялия Зигангировна
2015
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся в написании слов с разделительными Ь и Ъ знаками.
Задачи:
– закрепить минимум знаний о написании слов с разделительными Ь и Ъ знаками; - отрабатывать навыки написания изученных орфограмм в словах. – развивать мышление школьников (операции анализ, обобщение, рассуждение, речь, память, внимание);
– продолжить работу по развитию речи, памяти, внимания;
- развивать рефлексию (самоконтроль, взаимопроверка). - формировать потребности в новых знаниях; воспитывать интерес к изучению русского языка; создавать условия для воспитания коммуникативной культуры и умения учащихся работать в паре;
- воспитывать внимательность и аккуратность, работая в тетрадях.
Используемые технологии: проблемного обучения; ИКТ.
Используемые методы: словесные; наглядно-иллюстративные; частично-поисковый.
Используемые формы организации познавательной деятельности: беседа, фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах.
Формируемые УУД:
Личностные: сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, развивать способность к самооценке.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, модели, схемы, высказываться в устной и письменной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку).
Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия.
Оборудование: - презентация к уроку; учебник русского языка- Н.А.Чуракова; листы с заданием для работы в парах; сигнальные карточки красного и зеленого цвета; - для рефлексии: по 3 ладони (красная, зелёная, жёлтая)
| Этап | Цель этапа | Деятельность учителя | Универсальные действия |
| 1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент | 1.1.Включить детей в деятельность. 2. 2.Организовать самооценку предстоящей деятельности 3.Воспитывать культуру поведения на уроке.
| 1. Проверка готовности к уроку. - Проверьте готовность к уроку: учебник, пенал, аккуратность расположения предметов на парте. - Оцените свое рабочее место. 2. Создание эмоционального настроя урока. Чтобы наша работа была успешной на уроке, вспомним законы урока: не выкрикивать, быть терпеливым, дать возможность высказаться своим товарищам, уважать друг друга.(слайд) -А теперь тихонько сели и на экран все посмотрели Наш урок пройдет под девизом «Знания собираются по капле!» (слайд) Объясните как вы понимаете. (изучая понемногу будем узнавать больше и больше) Составим план нашего урока (слайд) | Личностные Самоопределение к деятельности; включенность в учебную деятельность; Метапредметные(регулятивные) самоконтроль; самооценка; Предметные Предметная готовность к предстоящей деятельности. |
|
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
| 1. Фиксировать затруднения в индивидуальной деятельности. 2 Мотивировать к предстоящей деятельности на уроке. | 1 Минутка чистописания. Эти знаки – буквы две – верно служат при письме: О каких знаках говорится? (разд- й ъ, ь знаки). Найдите закономерность, напишите. ъь ъьь… Проконтролируйте себя и оцените. (слайд) Проверка на доске
| Личностные. Активизируется самостоятельность, создается ситуация успеха. Регулятивные. Выполняют учебные действия, осуществляют контроль. Познавательные. Классификация по заданным параметрам, группируют объекты. Коммуникативные. Контролируют действия одноклассников. |
| 3.Постановка учебной задачи
| 1.1.Определить тему и цель урока. 2.2.Добиться понимания и принятия учебной задачи урока.
| 1 Прочитайте слова и подумайте на какие 2 группы можно их разделить? Выполните задание ( на смарт доске) Какие слова в 1 столбике - прочитайте, во 2 столбике - прочитайте. Проверим( выходит зеленая галочка). Назовите тему нашего урока. -Итак, продолжим работу над правописанием слов с разделительными Ь и Ъ знаками в словах. (слайд с темой) 2.─Давайте заполним таблицу. ─Отметьте в 1 и во 2 колонках то, что вы уже знаете хорошо знаком «+», а то, что не очень, знаком «?».
| Регулятивные. Сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль. Познавательные. Анализируют материал, Выделяют главное. Регулятивные. Осуществляют контроль, выполняют учебное действие в уме. Коммуникативные. Формируют собственное мнение. |
| 4. Решение учебной задачи | 1.Активизировать знания, умения и навыки по теме урока.
| 1. Опираясь на схему вспомним правило когда пишутся разделительные Ь и Ъ знаки ? ( слайд), кто затрудняется стр.126 учебника. 2. Работа в парах. ( карточки №2) Вставь, где необходимо разд- й Ъ знак. Со_единить, по_езд, с_езд, под_ел, про_ел, под_ем, при_ем об_единить, до_езжать, об_езжать. Выполним взаимопроверку. ( спрашиваю по 1) Оценили работу. Соединить, поезд, сЪезд, подЪел, проел, подЪем, прием обЪединить, доезжать, обЪезжать. (слайд) Сделайте вывод: когда пишется Ъ знак? | Познавательные. Работа с информацией в разной форме. Регулятивные. Пошаговый контроль. Коммуникативные. Учатся владеть речью. Познавательные. Осуществляют поиск информации. Регулятивные. Осуществляют контроль, различают результат и способ действия. Личностные. Способность к самооценке, ориентирование на понимание причин успеха в учении. |
| 5. Музыкальная физминутка. |
| Танцевальные движения под песню о дружбе в исполнении «Барбариков» |
|
| 7 6.Закрепление и повторение пройденного. | 1.Решать типовые задания. 2.Закреплять способ их решения.
| О чем говорится в физминутке? (О дружбе) Давайте подберем однокоренные слова к слову дружба — друг — дружок - друзья. Что происходит с согласными буквами в корне? (Чередуются). Какой корень будет в словах. В «барбариках» детей объединяет дружба. А как вы думаете, а что нас с вами объединяет? Друз..я, учение нас об...единяет! Спишите, вставьте пропущенные знаки. Проверим. ДрузЬя, учение нас обЪединяет! | Познавательные. Поиск нужной информации, принятие информации. Регулятивные. Принимают и сохраняют учебную задачу, Коммуникативные. Учитывают разные мнения, контролируют действия партнера. Личностные. Формируют способность к самооценке |
| 7. Самостоятельная работа с проверкой | 1.Самостоятельно решать поставленные задачи. 2.Уметь проверить результат работы. 3. Почувствовать себя успешным. |
Работа в парах. У вас на партах лежат листочки. Игра «Замени одним словом» -Метель, пурга – (вьюга) -Товарищи, приятели – (друзья) -Животное, от которого произошел человек – (обезьяна) -Сладкое кушанье из ягод или фруктов, сваренные в сахаре. (Варенье) - Одежда для девочки. (Платье) Проверяем. Оцениваем работу своей пары. (по1 из каждой пары называют ответы)Подумайте кто будет отвечать. - Что объединяет эти слова? Когда пишется разд- й Ь знак? -Правописание каких знаков мы сегодня закрепляли. -Когда пишется Ъ знак? А когда разделительный Ь знак? вывод: Вставьте в правила пропущенные слова. (Слайд) Д/З Упр. 135 |
Регулятивные. Принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль, вносят коррективы в свои действия. Личностные. Проявляют интерес к новому. Коммуникативные. Формулируют собственное мнение, контролируют действия товарищей. |
| 8. Подведение итога урока. | 1.Рефлексия деятельности на уроке. 2. Самооценка собственной деятельности.
| -Вернемся к нашему плану урока, все ли пункты мы выполнили? (Слайд) -Дополним нашу таблицу . Расставьте знаки + и ? в 3 графе. - Кто хорошо понял тему «Разделительные знаки», кому на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно - поднимите зеленую перчатку; затруднялся при выполнении заданий - желтая; было трудно работать – красная.
| Личностные. Уметь оценивать результат своей работы. Регулятивные. Оценивать свои достижения. |
Просмотр содержимого документа
«приложение»
Просмотр содержимого презентации
«презентация»
- не выкрикивать,
- быть терпеливым,
- дать возможность высказаться своим товарищам,
- уважать друг друга.
Девиз урока: «Знания собираются по капле!»
План урока
- Минутка чистописания
- Определение темы урока
- Самостоятельная работа
- Парная работа
- Д/з
- Итог урока
22.05.17
Раздели слова на две группы
Съезд, ручьи, вьюга, въезд, деревья, объявление
22.05.17
дере в ь я
с ъ е зд
в ъ е зд
о б ъ я вление
ру ч ь и
в ь ю га
и
я
ё
ю
е
Тема урока:
«Правописание разделительных Ь и Ъ знаков»
ъ
ъ
согл. глас.
согл. глас.
Соединить, поезд, с Ъ езд, под Ъ ел, проел, под Ъ ем, прием об Ъ единить, доезжать, об Ъ езжать.
Дружба — друг — дружок - друзья.
Дружба — друг — дружок - друзья.
Проверим себя
• Метель, пурга – вьюга
• Сладкое кушанье из ягод или фруктов, сваренное в сахаре - варенье
• Одежда для девочки - платье
• Товарищи, приятели – друзья
• Животное, от которого произошел человек – обезьяна
Разделительный Ь пишется в перед
22.05.17
План урока
- Минутка чистописания
- Определение темы урока
- Самостоятельная работа
- Парная работа
- Д/з
- Итог урока
22.05.17
Лист самооценки
Знаю
В какой части слова пишется разделительный Ь
Не очень
После каких букв пишется разделительный Ь
Узнал
Перед какими буквами пишется разделительный Ь
После какой части слова пишется разделительный Ъ
После каких букв пишется разделительный Ъ
Перед какими буквами пишется разделительный Ъ
22.05.17
Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы поняли тему и можете помочь другим.
\
\
Вы считаете, что поняли тему, но вам ещё нужна помощь.
Вы считаете, что было трудно на уроке.
ъ
я
ь
ю
е
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
