Урок русского языка "Основа слова"

Этап урока

Содержание

Примечание

1.Организационный момент.

Приветствие учащихся. Организация рабочего места.

Мы отправляемся в поход,

Ведь с нами скука не живёт.

И, если повезёт в пути,

Пешком не будем мы идти.

Создание благоприятной психологической обстановки.

2. Формулирование темы урока.

Наш поход в Город Мастеров. Наверняка, каждый из вас мечтает о том, какую профессию выберет для себя в будущем. Ведь это основа трудовой деятельности человека. А в городе мастеров вы сможете вообразить себя в нескольких из многочисленных профессий земли.

Девизом нашего похода будет пословица:

«Уменье и труд рядом идут»

А тема нашего урока:

«Основа слова»

-Как найти основу слова?

-Каким может быть состав основы? Перечислите все варианты.

Использование наглядного материала (карта «ГОРОДА МАСТЕРОВ») с демонстрацией на мультимедийном проекторе.

3. Чистописание.

Начнём мы с минутки чистописания. А помогут нам в этом жители Города Мастеров. Кто они, отгадайте?

Моя профессия важна.

Даёт лекарство всем она.

Микстуру, капли, аспирин,

Но всё же, лучше витамин.

(Фармацевт)

В очень тонкие иголки.

Стать красивым есть надежда,

Я сошью для вас одежду.

(Швея)

Я, очень нужный человек

В наш трудный 21 век.

Я ваши деньги сберегу.

А если надо, помогу.

Я многих вкладчиков кумир.

А называюсь я?……….

(Банкир)

-Буква, которую мы будем писать, в одном из этих слов обозначает два звука. Какая это буква?

- В каких случаях буква Я обозначает два звука?

-Ну что ж, за дело! Прошу садиться.

-А теперь ребята, помогите фармацевту, швее и банкиру найти основу их профессий.

Театрализация. Формирование и развитие актёрского мастерства.

Выставляются карточки с названиями профессий.

4. Словарная работа.

Наши герои ещё приготовили словарные слова:

От аптекаря – таблетка, от швеи – одежда и костюм. От банкира – касса, а от меня – профессия.

-Таблетка (круглая лепёшечка из лекарственного порошка),

- одежда (совокупность предметов, которыми покрывают тело),

- костюм (платье, наряд женский или мужской),

-касса (помещение, в котором производятся денежные операции),

- профессия (основной род трудовой деятельности).

-Спишите слова, разделяя их для переноса.

-Поставьте ударение.

-Подчеркните непроверяемую безударную гласную в корне. Подчеркните удвоенные согласные.

-Какое слово лишнее и почему?

Карточки из набора «Словарные слова» демонстрируются на мультимедийном проекторе.

5.Орфографическая минутка.

Немного поработали и проголодались. На нашем пути «Орфографическая столовая». Нам пора перекусить. Нас встречает тот, кто здесь самый главный.

-Кто же это? Найдите основу слова повар и её состав.

(Повар)

Вы не ошиблись, друзья!

Самый главный здесь - я.

Я смогу приготовить для вас угощенье.

Но, чтобы съесть его, нужно уменье!

Прошу к столу дорогих гостей!

Приятного аппетита! Кушайте скорей.

-Вместо вилок возьмите ручки и заполните карточки.

-Теперь проверим выполненное. (На проекторе по мере ответов учащихся появляются проверяемые слова вместе с проверочными)

-Какое слово лишнее на каждой карточке и почему?

-С красной строки запишите слова: мясной, солонка и посолил. Разберите их по составу.

Театрализация.

Карточки для индивидуальной работы учащихся. На карточках записаны слова с пропущенной безударной гласной в корне слова. (Варенье, угостил, солонка, сластёна, столовая. Холодец, печенье, маслёнка, мясной, горчица. Молоко, чаёк, повар, жаркое, посолил.)

Заполненные карточки демонстрируются на мультимедийном проекторе. Учащиеся называют проверочные слова.

6. Работа с предложением.

А теперь у нас впереди очень трудный участок пути. В Городе Мастеров есть настоящая машина времени. С её помощью мы сможем отправиться в прошлое.

-Как вы думаете, кто её смастерил?

(Инженер)

Да, друзья,

Смастерил это чудо техники Я.

Без меня не смогли б поменять на машину коня.

Не смогли бы летать,

Не смогли бы плыть,

Не смогли бы по телефону звонить,

Я – основа технического прогресса!

Об этом печатает даже пресса.

Тогда, инженер, попробуй вместе с ребятами выполнить моё задание.

-Запишите с красной строки предложение с комментированием.

Древние народы селились по берегам рек.

-Разберите предложение по членам предложения и частям речи. Выпишите словосочетания.

-А как вы думаете, почему древние селились по берегам рек?

Ну, а с помощью моей машины

Мы с вами отправимся в 10 век.

Современный там не бывал человек.

Занимайте места! Пристегните ремни!

Внимание! Выполняю техническое задание!

* * *

Звучит музыка, переходящая в звон колоколов. (Физкультминутка)

Пряха поёт и прядёт. Рядом сидят летописец и кузнец.

Я пряха. Пряду лён для вашей рубахи.

Моя профессия очень старинная. Сначала я вырастила лён. Потом его вымачивала и отбивала. А теперь пряду ниточку на прялке, чтобы из неё потом соткать полотно и сшить рубаху. Я даже могу покрасить её лесными ягодами. Всё это я делаю одна. Я знаю, в ваше время мой труд делают три фабрики: прядильная, ткацкая и швейная.

А я – кузнец, настоящий молодец!

В старину за моё чудесное ремесло меня называли даже колдуном. Мой главный инструмент – молот. Я могу изготовить кованый сундук, ворота, двери. Могу лошадь подковать. Среди моих товарищей один левша даже блоху подковал. А у вас мой труд выполняют металлургические заводы и кузнечные цеха.

А я – самый образованный человек своего времени. Я монах-летописец. Я писал историю своего народа на бересте и пергамене. На одну книгу уходило несколько лет. Я знаю, что теперь у вас есть печатные станки и печатные мастерские. И в них печатают множество книг в день.

Мы – древние жители Х века приготовили для вас задание.

Пословица эта пришла из древности.

-Напишите её на бересте.

Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. (Зашифрованная пословица появляется на проекторе)

Спасибо, мы выполним ваше задание.

-Какая это пословица? Запишите.

-Я насчитала в этой пословице 5 частей речи. Каких?

* * *

Молодцы! А нам уже пора возвращаться.

Инженер: нагулялись по древней Руси?

Пора возвращаться в город мастеров!

Звучит музыка.(Физкультминутка)

Театрализация.

Модель машины времени. Карточки с названиями профессий.

Исторический экскурс с использованием наглядного материала. Интеграция с уроком истории. Демонстрации на мультимедийном проекторе картин прошлого и старинных профессий.

Берестяные заготовки.

Музыкальная запись.

7.Работа с текстом.

У трапа машины времени нас встречает Елена Дерновая.

Здравствуйте, дамы и господа!

К вашим услугам всегда

Журналист и редактор газеты «Актуальные ответы»

Чем занимаюсь? Сказать непросто.

Пишу статьи и правлю вёрстку.

Оформляю журналы, исправляю ошибки.

Я вижу у вас на лице улыбки.

Да, это статья!

Хотела её исправить я!

Но решила работу для вас оставить.

Придётся вам статью исправить.

В открытый состоялся 3-в классе урок.

На гости присутствовали нём.

Старались искать основу правильно мы слова.

Научились тоже гости её находить. (Прикрепляет плакат на доску и садится.)

-Что заметили?

-Редактируем.

-Прочтите, что получилось.

В последнем предложении найдите слово, которое соответствует схеме.

Молодцы!

Благодарю за помощь, хвалю.

Сегодня в вечерней газете читайте статью, дети.

Деформированный текст статьи и правильный текст для демонстрации на мультимедийном проекторе.

Табличка с названием профессии.

8. Итог урока.

Ребята, у меня для вас письмо

Получено сегодня оно

Внимание! Письмо включаю.

* * *

Здравствуйте дорогие, ребята!

Пишут вам труженики полей. Нам стало известно, что тема сегодняшнего вашего урока «Основа слова». А знаете ли вы, что основа нашей жизни – это хлеб. Румяный, пышный с золотистой корочкой хлебушек.

Однако, нам также известно, что некоторые ребята не берегут хлеб, бросают его на пол. Надеемся, что это не вы. От всех хлеборобов, агрономов, трактористов, комбайнёров, мельников и пекарей пишу для вас золотые слова: «Хлеб – всему голова»

Примите от нас в подарок пшеничные колосья.

Каждый колосок с секретом.

Выполни заданье это.

Ты найди основу слова,

И ещё состав основы.

-Что нужно сделать?

-Проверим выполненное. Поднимите слова, которые соответствуют схеме 1, 2, 3…

-Какая из профессий, перечисленных в письме, является сложным словом? Как образовано слово?

* * *

Вот и подходит к концу наше путешествие. – Где мы сегодня побывали?

• О каких профессиях вы узнали?

• В каких названиях профессий мы выделяли основу?

• Как правильно найти основу слова?

Молодцы! Наш урок окончен.

(Звучит музыка.)

Все дети выходят к доске. Впереди ученица с караваем. Задания на бересте и колосьях в подарок гостям.

* * *

-Зёрнышко мы согреем заботой

В добрых и тёплых ладонях полей.

* * *

-Солнышку тоже хватает работы,

Чтобы звенели хлеба веселей.

* * *

-Хлебные зёрнышки сказочным кладом

Спрячутся в землю и дружно взойдут.

* * *

-Самая лучшая в мире награда-

Это награда за труд.

Аудиокассета с записью звукового письма. Карточки-колосья с заданием.

(Булочка, корочка, хлебец, зернышко, хлебный, выпечка)