| 1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
| Мотивация.
Актуализация опорных знаний..
Целеполагание. Выход на тему, цель, учебную задачу.
Работа над новым материалом.
Физминутка для глаз.
Закрепление нового материала.
Физминутка для глаз.
Рефлексия.
| Здравствуйте, ребята. Начнём наш урок с загадки: «Он под шапочкой сидит, не тревожь его - молчит. Стоит только в руки взять и немного раскачать, Слышен, будет перезвон: «Дили-дон, дили-дон.» (Колокольчик) У учителя в руках колокольчик. - Посмотрите на этот колокольчик. Послушайте его хрустальный звон. Этот звон входит в наши души, дотрагивается
до каждой струнки, до каждой клеточки нашего
тела. Пусть звон колокольчика звучит в наших
сердцах и будит наши добрые чувства, пробуждает в
нас нежность, любовь друг к другу, ко всему
окружающему. Вот с таким настроением мы начинаем
урок русского языка. Каким он будет? Как вы думаете? Прочитайте стихотворение Н.Рубцова « В глаза бревенчатым лачугам
Глядит алеющая мгла,
Над колокольчиковым лугом
Собор звонит в колокола! Звон заокольный и окольный,
У окон, около колонн,-
Я слышу звон и колокольный,
И колокольчиковый звон. И колокольцем каждым в душу
До новых радостей и сил
Твои луга звонят не глуше
Колоколов твоей Руси…»
Найдите слова родственные слову «колокольчик». Как автор называет звон лугового колокольчика и соборного колокола? Запишите эти слова, разберите по составу. Каким способом они образованы? Прочитайте еще одно стихотворение. Его написал М. Исаковский «Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше;
Поиграл немного
Ветками черёмух,
Пожурил за что-то
Воробьёв знакомых.
И расправив бодро
Молодые крылья,
Полетел куда-то
Вперегонку с пылью». Найдите грамматическую основу предложения, запишите её. Сколько подлежащих вы выписали? Сколько сказуемых?
Подведение детей к самостоятельному выводу. Проверьте себя. Вам встречались такие предложения? Как они называются? Хотите узнать?
Развитие умения извлекать информацию. Сегодня мы познакомимся с предложениями с однородными членами. Прочитайте правило в учебнике на с.105. Что же это за предложения?
Тема урока: Предложения с однородными членами. Запишите тему урока. Чему мы будем учиться сегодня на уроке?
Работа в парах. Работа по учебнику с.105, упр.222. Взаимопроверка в парах.
Применение имеющихся знаний. Прочитайте предложения. Составьте предложения с однородными членами, одно с союзом «и», а второе без союза.
Проверьте себя.
Физминутка. Снятие усталости с глаз.
Работа в группах.
Повторим правила работы в группе. Вы не раз уже убеждались в том, что если вы соблюдаете правила дружной работы, вместе вы выполняете работу гораздо быстрее и качественнее. Прислушивайтесь к мнению других, отстаивайте своё. Текст: Наступила осень. Берёзки и липы надели золотые наряды. Сосны ели сохранили зелёные платьица. Листья клёна разрумянились заполыхали огнём. Густая листва дуба приобрела медные оттенки. Ковёр из разноцветных листьев шуршит и похрустывает под ногами. В лужах плавают жёлтые красные зелёные кораблики. Улетают в тёплые края большие и маленькие птицы. Насекомые попрятались в коре деревьев и кустарников. Задания на карточках: 1 группа: - Исследуйте текст. Найдите и выпишите предложения с однородными подлежащими, добавьте, если необходимо, знаки препинания. Выделите грамматическую основу. Дайте характеристику предложениям. 2 группа:
- Исследуйте текст. Найдите и выпишите предложения с однородными сказуемыми, добавьте, если необходимо, знаки препинания. Выделите грамматическую основу. Дайте характеристику предложениям.
3 группа: - Исследуйте текст. Найдите и выпишите предложения соднородными определениями, добавьте, если необходимо, знаки препинания. Выделите грамматическую основу. Дайте характеристику предложениям. Проверка самостоятельной работы в группах. Решили ли мы ту задачу, которую поставили? Все ли предложения с однородными членами выписали? Прочитайте оставшееся предложение. Какими членами предложения здесь являются однородные члены?
Какие признаки предложений с однородными членами вы запомнили? Что узнали о знаках препинания в таких предложениях? Оцените свою работу на уроке. Я – МОЛОДЕЦ! МОГУ И ЛУЧШЕ. НАДО ПОСТАРАТЬСЯ.
Домашнее задание: выучить правило на с.105, упр.224. (Разбор упражнения) Спасибо за работу на уроке.
| Приветствуют учителя, гостей. Настраиваются на работу. Отгадывают загадку.
Аргументируют свои ответы.
Отвечают на вопрос учителя: Ответы детей: -Интересным, познавательным.
Читают стихотворение. Один ученик читает вслух.
Находят родственные слова: колокольный, колокольчиковый, колокольцем. Записывают слова, разбирают по составу, определяют способ словообразования. (Суффиксальный)
Читают стихотворение. Один ученик читает вслух.
Находят и подчёркивают основу предложения. ( Ветер вышел, постучал, пробежал, поиграл, пожурил, полетел.)
- Одно подлежащее и 6 сказуемых.
Самопроверка. - Да, встречались. Не знаем как называются. - Да.
Читают правило в учебнике. Отвечают на вопросы учителя.
- Мы будем учиться находить такие предложения, правильно ставить знаки препинания в них.
Работают в парах. Обсуждают задание. Выполняют упражнение. Проверяют выполнение у соседа по парте.
Составляют предложения. Проговаривают их. Записывают в тетрадь.
Самопроверка.
Выполняют упражнения для глаз
Дети называют правила работы в группе.
Ведут обсуждение в группе, выполняют работу, делают вывод.
Проверяют правильность выполнения (ученик зачитывает, а остальные проверяют, каждый свою работу).
Отвечают на вопросы учителя.
Отвечают хором, по знаку учителя.
Читают задание к упражнению. Задают вопросы по выполнению. |
901
65 135 
