Урок русского языка в 5 классе по теме:"Простое предложение. Виды простых предложений по цели высказывания".

№

этапа

урока

Этап урока

Время, мин.

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

Форма организации учебной деятельности

Формируемые УУД

I

Организационный момент

1

II

Проверка знаний учащихся

1-2

1. Словосочетание. Беседа:

- что называется словосочетанием?

- - как зависимое слово связывается с главным?

- как установить смысловую связь слов в словосочетании?

- в чём выражается грамматическая связь слов в словосочетании?

- на какие виды по главному слову делятся словосочетания?

- что не является словосочетанием?

2. Карточки с индивидуальным заданием.

3. Работа над ошибками (слайд 22):

Ученикам задали выписать словосочетания из предложений. При выполнении задания были допущены ошибки. Найди их!

Слабые и робкие ручьи огибают каждый камень.

О т в е т ы: 3, 4.

4. Работа у доски:

Запишите под диктовку предложения и выделите грамматическую основу. Стрелками покажите состав подлежащего и состав сказуемого. Получившиеся словосочетания выпишите и разберите.

Бурый медведь с удовольствием почмокивал губами и совсем не смотрел на нас.

- Какое это предложение по структуре?

Опрос

Работа с карточками

Анализ словосочетаний

Уплотнённый опрос

Фронтальная

индивидуальн

коллективная

индивидуальн

Коммуникативные

регулятивные

коммуникативные

регулятивные

III

Мотивация

1

Простое предложение - это одна из тем, входящих в экзаменационные задания на ГИА.

IV

Актуализация

5

1. Словарная работа (слайд 23):

Багровый, багрянец, багрец (багр – красная краска); сумерки (су – мерки: меркнуть, мерцать, мрак); акварель, вестибюль, делегат, капитан, обаяние, регулировать, стадион, тренировать, фестиваль, центнер.

1. Беседа о предложении:

- перед вами несколько слов из словарной работы: капитан, регулировать, центнер, стадион.

- можно ли составить из них предложение? Почему?

- как связываются слова в словосочетании, в предложении?

- для чего служат предложения?

- что составляет грамматическую основу предложения?

- что ставится в конце предложения?

Словарная работа

беседа

Коллективная

познавательные

коммуникативные

V

Изучение нового материала

15

1. Упражнение в выделении грамматической основы предложения. (устно.) (слайд 24)

1. Наступила поздняя осень. 2. Стоит ненастная погода. 3. Вчера подул резкий ветер. 4. Кружатся в воздухе, летят разноцветные листья. 5. Я люблю наблюдать листопад. 6. Вот на дорожке лежат красные листья осинки, бурые листья ольхи. 7. Улетают последние перелетные птицы. (Г. Скребицкий.)

- чем выражена грамматическая основа?

2. Запись предложений под диктовку, выделение грамматических основ:

- Понаблюдайте! Сколько главных членов может содержать грамм.основа?

3. Самостоятельные наблюдения на с. 70.. Беседа

анализ предложений

Самостоятельные наблюдения

Коллективная

индивидуальн

познавательные

познавательные

VI

Закрепление новых знаний

7

1. Выполнение упражнений:

- упр. 141 (устно, разборы – письм)

- упр. 142 (письм)

- упр. 150 (устно)

Анализ предложений

Коллективная

Коммуникативные

Регулятивные

VII

Обобщение знаний

5

Составление кластера: Простое предложение

Составление кластера

групповая

коммуникативные

VIII

Подведение итогов

1

Выставление оценок

IX

Домашнее задание

2

1. упр. 143 с. 68

2. правила с. 67, 70

3. анализ текста №3

X

Рефлексия

1

- что нового я узнал?

- чему научился?