Урок русского языка 4 класс на тему: "Изменение глаголов по временам"

Конспект урока по русскому языку в 4 классе

Цель: научить различать глаголы по временам

Задачи:

Обучающие: закрепить знания о времени глаголов и о спряжении глаголов, учить отличать глаголы 1 и 2 спряжения.

Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы, обобщать материал, развивать устную и письменную речь учащихся.

Воспитывающие: воспитывать коммуникативную культуру, уважение к окружающим, взаимопомощь.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Повторение.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

1)Словарная работа / работа в парах

- Возьмите карточки для словарной работы. Прочитайте задание, выполните его. (Выполняют задание)

Задание

В каком ряду все слова с непроверяемой гласной о?

а) …втобус, в…сток, б…гаж;

б) в…кзал, яг…да, к…стёр;

в) м…роз, …ллея, ур…жай.

- Обменяйтесь карточками, проверьте правильность выполнения задания у соседа.

- Проверка выполнения задания.

- Сверьте свои ответы с ответами на слайде.

Проверка

б) вокзал, ягода, костер;(отметить смайликом)

2) Минутка чистописания

• Вспомните написание пропущенной буквы. Запишите строку заглавной и строчной букв.

3..Введение в тему

- Подумайте и выберите правильное утверждение

Спряжение глаголов – это

1) изменение глаголов по падежам

2) изменение глаголов по числам

3) изменение глаголов по родам и числам

4) изменение глаголов по числам и падежам

5) изменение глаголов по числам и лицам

6) изменение глаголов по родам и лицам

Вывод:

- Итак, спряжение глаголов – это изменение глаголов по лицам и числам.

- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? (Ответы детей)

- Вы продолжите изучать особенности спряжений глаголов и научимся различать глаголы по временам.

1) Работа в группах.

- Проспрягайте глаголы спасти и лететь . Выделите окончания. (Дети спрягают глаголы.)

Проверка выполненного задания

- Кто думает иначе?

Проверка по слайду

- Что вы заметили, когда спрягали данные глаголы? (У них получились разные окончания)

- Да, действительно, окончания разные. Как вы думаете, с чем это связано? (Это связано с особенностями спряжения глаголов.)

Вывод:

• Итак, глаголы, в зависимости от окончания при спряжении делятся на две группы – глаголы I спряжения и глаголы II спряжения.

2)Самостоятельная работа : вставьте безударные личные окончания и определите спряжение :

кол..т , брос..т, спряч..т, засуш..т, шепч..т, черт..т.

3)Физминутка (выполняется стоя)

Как живешь?

- Как идешь?

-А бежишь?

- Ночью спишь?

- Как плывёшь?

- Как берешь?

- А даешь?

- Как молчишь?

- А грозишь?

- Как сидишь?

4.Работа по закреплению темы: «Изменение глаголов по временам»

1) Решение учебной задачи.

- Как называется изменение глаголов по лицам и числам ?( СПРЯЖЕНИЕ)

- А как еще изменяются глаголы? ( по временам)

Вспомним, на какие вопросы отвечают глаголы:

прошедшего времени

настоящего времени

будущего времени.

- Давайте проследим как меняется форма глагола в предложениях.

На участке рос картофель. ( слайд 1)

На участке растет картофель.

На участке будет расти картофель.

(В 1 предложении рос- пр. вр.

Во 2 предложении растет — нас. вр.

В 3 предложении будет расти — буд. вр.)

- А кем был завезен картофель в Россию? ( Петром 1)- ( слайд 2)

2) Работа с текстом. « Кулинарный рецепт».

А знаете ли вы, что картофель голландцы и французы называли – ЗЕМЛЯНОЕ ЯБЛОКО. А немцы -КАРТУФЕЛЬ .Но первое его имя было ПАПА – так называли её на родине в Южной Америке индейцы. ( слайд 3)

Сейчас картофель называют в народе вторым хлебом. Хотя сначала его выращивали из-за красивых цветов и считали несъедобным. Сейчас же ни один обед не обходится без этого овоща. Самое любимое блюдо из картофеля- это картофельное пюре. Давайте попробуем составить алгоритм приготовления этого блюда

У вас на парте лежит рецепт приготовления картофельного пюре. Но предложения записаны не в той последовательности , в которой нужно. Ваша задача восстановить последовательность действий .

Варить картофель тридцать минут. Размять картофель толкушкой.

Картофель очистить от кожуры. Слить с картофеля воду. Промыть и порезать на две или четыре части. За пять минут до готовности посолить.

( слайд 4)

Картофель очистить от кожуры.

Промыть и порезать на две или четыре части. ( слайд 5)

Варить картофель тридцать минут.

За пять минут до готовности посолить

Слить с картофеля воду.

Размять картофель толкушкой.

• Выписать из текста все глаголы.

  Очистить ( слайд 6)

• Промыть

• Порезать

• Варить

• Посолить

• Слить

• Размять

• В какой форме они даны?( в неопределенной)

• А как еще называется неопределенная форма глагола? ( инфинитив)

Определите спряжение глаголов.

• А сейчас работа в паре:

  1 ряд от этих глаголов образует глаг. прошед. времени;

  2 ряд- глаг. настоящ. времени ;

  3 ряд — глаг. буд. времени;

Очистить — очистил — чистит — будет чистить

Промыть — промыл — моет — будет мыть

Порезать — порезал — режет — будет резать

Варить — варил — варит — будет варить

Посолить — посолил — солит — будет солить

Слить — слил — сливает — будет сливать

Размять — размял — мнет — будет мять

Проверка ( устно)

Поднимите руки пары, которые не допустили ошибок.

3)Работа с пословицами. Деформированный текст.

О картофеле или картошке, так называют её в народе, сложено много пословиц и поговорок. Найдите их у себя на столе. Но сначала их нужно составить, поработаем с деформированным текстом( из слов каждой строчки составим пословицы , их у вас две)

1 хлеб, картофель, бережет. ( Картофель хлеб бережет.) ( слайд 7-8)

2 картошка, никогда, без труда, не вырастит. ( Без труда картошка не вырастит никогда.)

- Назовите пословицы, в которых глагол употреблен в форме:

нас..в., буд.в.

В первой пословице найдите грамматическую основу , вам дан тест с разными вариантами ответов.

• Какой из них подходит? Определяем по порядковому номеру слов в предложении. Картофель хлеб бережет.

  Слово вырастит разобрать по составу.

  ТЕСТ

1. 1 .2

2. 2,3

3. 1,3

4) Запись под диктовку: ( работа у доски)

• А какие же условия нужны для роста картофеля?

  Запишем предложение под диктовку .

  Без темноты и сырости картофель не сможет вырасти. (сделать полный синтаксический разбор предложения)

• Ну а теперь давайте вспомним, какие действия мы выполняем, когда выращиваем картофель?

5) Распределительный диктант : ( самостоятельная работа)

записываем глаголы в 3 столбика по временам:

(пололи, окучиваем, зацветет, сажаем, перебирали, выкопают, польем,

сортируем, подкормили.)

пр. вр. Нас вр. Буд. вр.

Пололи окучиваем зацветет,

перебирали, сажаем, выкопают,

подкормили. Сортируем польем,

6) Разбор слова по составу

• Слово подкормили разобрать по составу.

1. Сообщения учащихся о картофеле

- Уважают и почитают картофель в России. Ребята нашли и подготовили интересную иформацию о картофеле, давайте послушаем.

(Слайд 9)

Человек так стал благодарен картофелю, что решил поставить ему памятник.

В сентябре 2008 года в г Мариинске был открыт памятник картошке, ведь 2008 год был объявлен Международным годом картофеля. Наша страна очень большая, но именно в этом городе было принято решение установить такой памятник. И это не случайно, ведь именно в Мариинском районе во время войны в 1942году собрали самый большой урожай картофеля, был установлен мировой рекорд. Больше никто в мире не мог побить этот рекорд.

Рекорд не побит до сих пор. В 1942 году звено местного совхоза «Красный Перекоп» под руководством Анны Юткиной собрало с одного гектара 1 900 центнеров картофеля. Кстати, на родине культуры, в Америке рекордный урожай составляет 1 100 центнеров с гектара.

5. Д/з :

Люди почитают картофель: пишут стихи и сочиняют песни. Наталья Анишина сочинила гимн картошке.

И над этим гимном вам придется поработать дома( выписать глаголы и указать у них время и спряжение)

Гимн картошке (Наталья Анишина)

Картофель – наш кумир народный!
Ему поем свой гимн земной.
С времен Петра в России модный,
Не зря зовется – «Хлеб второй».

То снег, то дождик с небосвода,
От неба милости не ждем.
Девиз у нашего народа:
Картошка есть – не пропадем!

Картофель и печём, и жарим,
Его кладем и в суп, и в борщ.
И эту истину мы знаем:
Вкуснее пищи не найдешь!

Едим картошку с хлебом, с солью,
Не мыслим без неё обед.
Мы все прониклись к ней любовью
На сотни лет, на сотни лет!

6. Итог урока

1. Сколько временных форм имеют глаголы?

а) 2 б) 3 в) 4

2. Если глагол отвечает на вопрос что делает? что делают?, то он в форме...

а) прошедшего времени;

б) настоящего времени;

в) будущего времени.

3. На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?

а) что делает? что делают?

б) что сделает? что будет делать?

в) что делал? что делали?

4. глаголы будущего времени ?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Как отличить глаголы 1 и 2 спряжения?

- Я хочу поблагодарить вас за урок.

7. Рефлексия.

Наше занятие подошло к концу, давайте подведем итог,

Закончите любое из выражений:

Мне понравилось…

На уроке я узнал, что...

Меня удивило…

Мне бы хотелось...

Гимн картошке (Наталья Анишина)
Картофель – наш кумир народный!
Ему поем свой гимн земной.
С времен Петра в России модный,
Не зря зовется – «Хлеб второй».

То снег, то дождик с небосвода,
От неба милости не ждем.
Девиз у нашего народа:
Картошка есть – не пропадем!

Картофель и печём, и жарим,
Его кладем и в суп, и в борщ.
И эту истину мы знаем:
Вкуснее пищи не найдешь!

Едим картошку с хлебом, с солью,
Не мыслим без неё обед.
Мы все прониклись к ней любовью
На сотни лет, на сотни лет!

Гимн картошке (Наталья Анишина)

Картофель – наш кумир народный!
Ему поем свой гимн земной.
С времен Петра в России модный,
Не зря зовется – «Хлеб второй».

То снег, то дождик с небосвода,
От неба милости не ждем.
Девиз у нашего народа:
Картошка есть – не пропадем!

Картофель и печём, и жарим,
Его кладем и в суп, и в борщ.
И эту истину мы знаем:
Вкуснее пищи не найдешь!

Едим картошку с хлебом, с солью,
Не мыслим без неё обед.
Мы все прониклись к ней любовью
На сотни лет, на сотни лет!

Варить картофель тридцать минут. Размять картофель толкушкой. Картофель очистить от кожуры. Слить с картофеля воду. Промыть и порезать на две и четыре части.

За пять минут до готовности посолить.

Варить картофель тридцать минут. Размять картофель толкушкой. Картофель очистить от кожуры. Слить с картофеля воду. Промыть и порезать на две и четыре части.

За пять минут до готовности посолить.

Варить картофель тридцать минут. Размять картофель толкушкой. Картофель очистить от кожуры. Слить с картофеля воду. Промыть и порезать на две и четыре части.

За пять минут до готовности посолить.

Варить картофель тридцать минут. Размять картофель толкушкой. Картофель очистить от кожуры. Слить с картофеля воду. Промыть и порезать на две и четыре части.

За пять минут до готовности посолить.

Варить картофель тридцать минут. Размять картофель толкушкой. Картофель очистить от кожуры. Слить с картофеля воду. Промыть и порезать на две и четыре части.

За пять минут до готовности посолить.