Урок русского языка

Этапы урока

Учитель

Ответы ученика

Актуализация знаний

1. Организационный момент, сообщение темы, целей:

-Ребята, задача нашего урока- открытие новых знаний. Я уверена, вы все сегодня будете хорошо работать. Улыбнемся друг другу и начнем урок.

1. Разминка «Да или Нет».

(сигнальные карточки)

• Слово щука пишется с буквой Ю.

• Слово Крот начинается на звонкий согласный звук.

• Слова состоят из звуков, которые на письме обозначаются буквами.

• Начало предложения пишем с маленькой буквы.

• Слова, которые обозначают одушевленные предметы, отвечают на вопрос ЧТО?

• Односложные слова нельзя переносить.

• В слове воробей ударение падает на третий слог.

• Слова, отвечающие на вопросы: что делал? что сделает? обозначают действие предметов.

• Все согласные звуки перед буквой Е произносятся твердо.

• Гласный звук образует слог.

• Слова- признаки называют именами прилагательными.

1. Чистописание.

Разминку сделали. А сейчас минутка чистописания. Положите правильно тетрадки, сядьте ровно, постарайтесь весь урок быть внимательными и писать красиво.

• Написание каких букв повторяем?

• Какие звуки обозначают эти буквы?

• Что еще знаем о согласных звуках?

• Какие гласные буквы служат для обозначения на письме мягкости согласных?

• Запишем слоги: ги, ко, га, ку, гю, ке, кя, гу, ка. Выделите мягкие согласные.

• Зачем нужны заглавные буквы?

1. Словарная работа.

Запишем под диктовку слова: рябина, ворона, пенал, ученик, язык, работа, дежурный, погода, мороз.

Проверяем ключи к этим словам

На какой вопрос отвечают эти слова? Какая это часть речи?

Какие еще части речи знаете?

А вот название еще одной части речи мы узнаем позднее.

Нет

Нет

Да

Нет

Нет

Да

Да

Да

Нет

Да

Да

Повторяем написание (строчных: г и к, заглавных: Г и К)

Согласные звуки

[К] – глухой звук;

[Г] – звонкий звук.

Могут быть твердыми или мягкими.

Согласные смягчают гласные: И, Е, Ё, Ю, Я.

ги, ко, га, ку, гю, ке, кя, гу, ка

Заглавные буквы пишутся в именах людей, кличках животных, в начале предложения.

Ключи к словарным словам (гласные буквы не проверяемые ударением)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

я о е е я а е о о

Существительное

Прилагательное, глагол.

Постановка проблемы

Открытие новых знаний

1. Проведем исследовательскую работу.

Работаем по карточкам.

Разделите слова на две группы:

дом, золотая, синица, желтая, шар, ой, глухой, ух.

сущ. прил.

Почему в карточке 8 слов, а на экране мы видим 6?

К какой части речи относятся слова: ух, ой?

Какой части речи нет? Может быть, это глагол?

Почему эти слова не подходят не к одной группе слов?

Попробуйте задать к ним другие вопросы.

Как бы вы назвали эти слова?

В русском языке есть слова, к которым нельзя поставить вопрос. Это МЕЖДОМЕТИЯ.

Особые слова

эх, ух, ох, эй, ой, фу

Их называют междометиями.

Они выражают различные чувства, но не называют их. К словам междометиям нельзя поставить вопрос. Эти слова делают речь ярче, эмоциональнее, богаче.

Итак, тема нашего урока «Междометия».

В толковом словаре Ожегова значение этого слова объясняется так: междометие – это особая часть речи, которая не отвечает ни на какие вопросы, ничего не обозначает. Они помогают нам выражать разные чувства.

К этим словам не подходят вопросы, которые мы можем задать: к словам – предметам, к словам – признакам, к словам – действиям.

К этим словам нельзя задать вопросы.

Дети высказывают свои предложения. Озвучиваются разные варианты ответов.

Физминутка

Услышите междометия, хлопаем и приседаем.

Мне, - сказало междометье,-

Интересно жить на свете.

Выражаю поощренье,

Похвалу, упрек, запрет.

Благодарность, восхищенье,

Возмущение, привет…

Те, кого охватит страх,

Произносят слово … АХ!

У кого тяжелый вздох,

Произносят слово… ОХ!

Кто встречается с бедой,

Произносят слово… ОЙ!

Кто отстанет от друзей,

Произносят слово… ЭЙ!

У кого захватит дух,

Произносят слово… УХ!

Интересно жить на свете,

Если знаешь МЕЖДОМЕТЬЯ.

Закрепление знаний

Проверка знаний

Работа по учебнику:

1. Рассмотрите картинку.

Катя и Вова увидели цветок. Что они сказали (примените междометия)?

2. Недавно мы читали сказку «Чиполлино», послушайте отрывок и назовите междометия:

«Чиполлино ясно расслышал, как тяжело вздыхает кум Тыква:

- Ох, это я во всем виноват! … Ах, если бы пришел Чиполлино и выручил нас из беды!»

3. Упражнение №103 стр. 66

Прочитайте предложение, найдите и прочитайте слова, которые выражают различные чувства. Как надо прочитать эти предложения? Прочитайте без междометий. Что заметили? Обратите внимание на знаки.

Ах, как хорошо!

Ух, как страшно!

Ох, и устал я сегодня…

Запишем эти предложения и составим к ним схемы.

Ах, как хорошо!

Ух, как страшно!

Ох, и устал я сегодня!

Самостоятельная работа по уровням

(учащимся раздаются разноуровневые карточки)

1 уровень.

Выпишите слова междометия.

Кусты, орел, спускается, ах, листочки, ой, медведь, ух, фу, Москва, огород, земля, ай, ветер, эх, река.

2 уровень.

Составьте предложения по схемам.

Ой, ________!

Ох, ______ ______ ___________!

Катя: - Ах, какая прелесть!

Вова: - Ой, обычный цветок.

Предложения стали беднее, и не всегда можно понять, как прочитать их. С какой интонацией.

Домашнее задание

Девочкам. Выполнить упражнение № 104 стр. 66

Мальчикам. Найти в книгах и записать три предложения с междометиями.

Итог урока

Рефлексия

Что узнали на уроке?

Для чего нам нужны междометия?

Чувства могут быть разные, поэтому важно всегда быть в хорошем настроении, поменьше жаловаться и охать, почаще улыбаться и находить радостные моменты в любых ситуациях. И, тогда, наверно, мы будем реже болеть и лучше сохраним свое здоровье.

Оцените свою активность на уроке.

• если вам было легко выполнить задание, то выберите зеленый смайлик;

• если у вас были затруднения на уроке, то выберите желтый смайлик;

• если задания для вас были трудными, то выберите красный смайлик.

Они помогают нам выражать чувства.