Урок русского языка " Учимся писать суффиксы имён прилагательных"

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг.момент

Сыплет, сыплет снежок

Начинаем наш урок.

Настраиваются на урок, проверка готовности.

ЛУУД3

РУУД1

2.Актуализация знаний.

1. Чистописание.

-Откройте тетради и запишите число ,(13 декабря Классная работа)

-Отгадайте, какую букву мы с вами сегодня будем прописывать:

Эта буква широка

И похожа на жука.

Жж

- Какие особенности нужно помнить об этой букве?

1.Обозначает шипящий твёрдый звук [ж]

2.Имеет пару по звонкости – глухости.

3.Сочетание жи пишется с буквой и

- Пропишите букву, подчеркивая ту, которая, по вашему мнению, записана каллиграфически правильно.

2.Сообщение темы и целей урока.

- Посмотрите на экран. Что обозначают этими значками?( значки суффикса, корня, окончания)

- Они даны в свободном порядке. Восстановите правильный порядок.

(работают в паре)

- Молодцы! С помощью какой части можно образовать новые слова?

Игра «Я знаю, что …»
Один ребѐнок берѐт за руки другого и говорит «Я знаю, что суффикс это
часть слова», и т.д. по цепочке «Я знаю, что суффикс стоит после корня» …..

- К какой части речи относятся слова на следующем слайде?

ПРАВДИВЫЙ ВОЛЕВОЙ

ЛЕНИВЫЙ ДОЖДЕВОЙ
- Чему же мы будем учиться на уроке?

УЧИТЬСЯ ПИСАТЬ СУФФИКСЫ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Отгадывают

Выделяют особенности

Прописывают, оценивая свою работу

Корень, суффикс, окончание

Работают в паре

С помощью суффикса

Вспоминают

Это имена прилагательные

Формулируют тему и цели под руководством учителя

КУУД4

ПУУД8

РУУД6

КУУД5

РУУД3

3. «Открытие» нового знания.

Выведение правила правописания суффиксов –ив-, -ев-.

- Вернёмся к словам на слайде. От каких слов они образованы?

ПРАВДИВЫЙ – правда ВОЛЕВОЙ - воля

ЛЕНИВЫЙ – лень ДОЖДЕВОЙ – дождь

- Можно ли сказать, что первые слова образованы от имён существительных?

- Запишите пары слов в тетрадь.

- Выделите в них суффиксы и поставьте ударение.

(работают в паре)

- Сравните работу с эталоном.(слайд)

- Сравните суффиксы первого и второго столбика. Сделайте вывод, когда пишется суффикс -ив-, -ев-?

Вывод: Под ударением пишется суффикс –ив, без ударения –ев-

- Откройте учебники на странице 135 и сравните свой вывод с выводом учебника.

- Что можете сказать?

Можно

Работа в паре

Сличают с эталоном

Делают вывод

Сравнивают и убеждаются, что выводы схожи

КУУД4

ПУУД7

4. Первичное осмысление и закрепление.

Работа в паре.

Упр.1 стр.136

- Прочитайте задание. Кто понял, что необходимо сделать, поднимает руку.

- Я немного изменю работу. Вы можете обсуждать написание слов с соседом по парте. При этом 1 вариант выписывает все слова с суффиксом –ив-, а второй вариант с суффиксом –ев-

- При этом одна пара будет работать у доски

(далее осуществляется проверка)

- От чего же зависит написание суффиксов –ив-, -ев-

Работают в паре

самостоятельно с последующей проверкой, а одна пара работает у доски

От ударения

ПУУД3

КУУД5

5.«Открытие» нового знания.

Выведение правила правописания суффиксов –лив-, -чив-.

- Прочитайте следующую группу слов.(на слайде)

ТАЛАНТЛИВЫЙ ЗАБЫВЧИВЫЙ

ПУГЛИВЫЙ ДОВЕРЧИВЫЙ

ДОЖДЛИВЫЙ УЛЫБЧИВЫЙ

- Какие суффиксы в этих словах?

- Зависит ли написание суффиксов от ударения?

- Какой можно сделать вывод?

Вывод: В суффиксах –чив-, -лив- всегда пишется буква и, написание не зависит от ударения.

- Прочитайте вывод в учебнике. Такой ли он получился у вас?

- Чему надо научиться, чтобы не ошибиться в написании?

Читают

-чив-, -лив-

Нет

Делают вывод

Сравнивают с выводом учебника

Правильно выделять суффикс

ПУУД3

ПУУД7

РУУД6

6. Первичное осмысление и закрепление.

Упр. 3 стр.137

- Прочитайте задание. Кто его понял?

- Выполните работу самостоятельно.

- Проверим по цепочке по плану:

1.читаю слово

2.называю суффикс

Работают самостоятельно с последующей проверкой

ПУУД1

РУУД6

7.Самостоятель-ная работа

Упр.4 стр.137

- Перед вами карточки со словами, в которых пропущены буквы.

ЗАДАНИЕ: вставьте буквы И или Е.

- Какое умение вам пригодиться?

- Верно. Умение правильно выделять суффиксы.

- А сейчас проверьте работу путём сличения с эталоном.

Самостоятельно с последующей проверкой

ПУУД1

РУУД6

8 Итог урока

–Какие открытия сделали?

- Что было для вас самым трудным?

- Оцените свою работу и поднимите соответствующий смайлик.

КУУД4