Урок русского языка в 1 классе. Тема урока: Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя школа № 2 города Евпатории Республики Крым»

Урок русского языка в 1 классе.

Тема урока: Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова.

Иваненко Ирина Юрьевна

учитель начальных классов

2017 – 2018 учебный год

Урок русского языка в 1 классе.

Тема урока: Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слова.

Цели урока:

- помочь детям усвоить правило проверки парных согласных на конце слова;

-формировать умения находить проверочные слова.

Задачи:

- развивать у детей орфографическую зоркость, словесно- логическое мышление, наблюдательность, память, умение рассуждать, анализировать, строить умозаключение. Развивать письменную речь.

- воспитывать любовь к родному языку, пытливость, любознательность.

Вид: комбинированный урок на основе комплексного интеллектуального развития.

Оборудование: наглядный материал, учебники, сигнальные карточки.

Ход урока.

1.Организационный момент. Посмотрите на стол. Глазками найдите учебник, тетрадь, пенал. Кто готов, садится. Кто что-то забыл, достаньте и садитесь.

2.Вы готовы к уроку. Тогда начнём с того, что мы уже знаем.

Я буду показывать буквы, а вы называете звуки.

-Сколько букв в русском алфавите?

- На какие 2 группы делятся звуки?

-Назовите буквы, обозначающие гласные звуки.

-Какие бывают согласные звуки?

-Как определить звонкий согласный это или глухой?

(назвать способы)

3.Карточки с буквами на экране. Из 1 группы выписать буквы, которые обозначают звонкие согласные, а из 2 группы буквы, которые обозначают глухие согласные звуки.

Цветок на презентации

/На нём написаны парами буквы,обозначающие согласные звуки п-б, д-т, к-г, в-ф, з-с, ж-ш./

4 Презентация. Посмотрите на слайд. Над какой группой букв мы будем сегодня работать?

Прочитайте на доске вопрос, на который мы должны сегодня ответить

Тема: Как правильно написать на конце слова букву, обозначающую парный согласный?

Что для этого надо сделать? Знать?

Учитель: А сейчас мы с вами побываем в сказке. Вспоминают отрывок К.Чуковского «Доктор Айболит».

Добрый доктор Айболит, он под деревом сидит,

Приходи к нему лечиться и корова, и волчица,

И жучок, и паучок и медведица…

-Давайте представим, что заболел доктор Айболит. Что будет? Что бы сделали вы?

/Ответы детей./

Учитель: Все зверята со всех концов света поспешили на помощь доктору. Вот он лежит в постели, больной, но счастливый, потому что не оставили его зверята в беде.

А вот мы сейчас и увидим, кто пришёл проведать доктора

.

Дети: Медведь, лев, крокодил, заяц, слон, ёж, жираф, кит, уж.

Учитель: Из всех названных зверей вам нужно записать лишь тех, названия которых имеют на конце парный звонкий или глухой согласный. / Письмо с комментированием/

Дети: Надо изменить слово так, чтобы после парного согласного стоял гласный.

ФИЗМИНУТКА руки глаза

Медведь – медведи

лев – львы

ёж –ежи

жираф – жирафы

кит – киты

уж – ужи

Учитель: Назовите среди записанных слов слова, в которых есть знакомая вам орфограмма.

Дети: ужи, ежи, жирафы.

Учитель: Итак, какие согласные звуки потребуют от нас проверки?

Дети: слова с парными согласными звуками на конце слова

Учитель: Какие слова станут проверочными помощниками

Дети: слова, в которых согласный стоит перед гласным

5.Физминутка 2 для глаз

6. Закрепление пройденного материала.

Поможем и мы Айболиту, если ответим на вопросы теста.

Поработаем в группах, вместе. Когда вместе, то и душа на месте.

7.Самостоятельная работа в парах.

Учитель: У вас на столе лист - тренинг.

Торт- … морж - … / многозначное слово/

снег - … утюг - …

пылесос - … тетрадь - …

жираф - … луг - …

8.Итог урока.

Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок

Учитель: О чём мы сегодня говорили на уроке?

Всё ли было вам понятно на уроке?

Кто из вас испытывал трудности, чувствовал себя не совсем уверенно?

Ребята, попробуйте сами оценить свою работу.