Урок с элементами медиаобразования

Урок химии «Обобщение по металлам» 9 класс

Учитель химии: Жукова Н.Г.

Семь металлов создал век

По числу семи планет:

Медь, железо, серебро…

Дал нам Космос на добро.

Злато, олово, свинец…

Сын мой сера – их отец.

И еще ты должен знать,

Всем им ртуть - родная мать.

Цель: научиться работать с разными источниками информации: СМИ, интернет, реклама, художественная литература, критично воспринимать полученную информацию

Цели медиаобразования в общем виде формулируются следующим образом:

• обучение восприятию и переработке информации, передаваемой по каналам СМИ (в широком толковании);

• развитие критического мышления, умений понимать скрытый смысл того или иного сообщения, противостоять манипулированию сознанием индивида со стороны СМИ;

• включение внешкольной информации в контекст общего базового образования, в систему формируемых в предметных областях знаний и умений;

• формирование умений находить, готовить, передавать и принимать требуемую информацию, в том числе с использованием различного технического инструментария.

Урок по химии Обобщение по теме « Металлы». 9-й класс «Элементы медиаобразования на уроках химии».

Рассмотрение некоторых элементов медиаобразования для учащихся, имеющих базовый уровень знаний по химии.

Задание 1 «Учащиеся должны понимать задания в различных формулировках и контекстах». Часто можно встретить такие литературные выражения: «стальной характер», «железные нервы», «золотое сердце», «свинцовый кулак», «серебряный иней», «золотая заря», «свинцовые тучи». Давайте дадим объяснения таким терминам.

Работа с терминами

Слово «химия», «химичить» часто используется в повседневной речи. Приведите примеры, когда в это слово вкладывается смысл, отличный от принятого в науке.

Устаревшие термины

«…все перемены, в натуре случающиеся, такого суть состояния, что, сколько чего у одного тела отнимется, столько присовокупится к другому, так, ежели где убудет несколько материи, то умножится в другом месте».

Поиск информации

На сегодня золотой резерв России составляет 1246,6 тонн (шестое место в мире). Эксперты отмечают повышение закупок золота Центральным банком России, считая, что связано это не с инвестиционной привлекательностью металла, а с недоверием к доллару США.

Отношение к рекламе

А бывает ли жидким кальций?

Перевод информации в другую знаковую систему

Расшифровка отрывка из Гете «Фауста».

Являлся красный лев - и был он женихом,

И в теплой жидкости они его венчали

С прекрасной лилией, и грели их огнем,

И из сосуда их в сосуд перемещали.

Перевод информации в другую знаковую систему

«Чтобы приготовить эликсир мудрецов, или философский камень, возьми, сын мой, философской ртути и накаливай, пока она не превратится в зеленого льва. После этого прокаливай сильнее, и она превратится в красного льва. Дигерируй (нагревание твердого тела с жидкость, не доводя его до кипения) этого красного льва на песчаной бане с кислым виноградным спиртом, выпари жидкость, и ртуть превратится в камедеобразное вещество, которое можно резать ножом.

Перевод информации в другую знаковую систему

Положи его в обмазанную глиной реторту и не спеша дистиллируй. Собери отдельно жидкости различной природы, которые появятся при этом. Ты получишь безвкусную флегму, спирт и красные капли. Киммерийские тени покроют реторту своим темным покрывалом, и ты найдешь внутри нее истинного дракона, потому что он пожирает свой хвост. Возьми этого черного дракона, разотри на камне и прикоснись к нему раскаленным углем. Он загорится и, приняв вскоре великолепный лимонный цвет, вновь воспроизведет зеленого льва. Сделай так, чтобы он пожрал свой хвост, и снова дистиллируй продукт.

Перевод информации в другую знаковую систему

Наконец, мой сын, тщательно ректифицируй, и ты увидишь появление горючей воды и человеческой крови (Dumas, 1837, с. 30).

Точка зрения ученика

«В Индии есть знаменитая железная Кутубова колонна на алтаре мечети Кувват-уль-Ислам. Она находится во влажном, жарком климате много веков, но до сих пор не заржавела. Хотя мы знаем свойство железа и многих металлов разрушаться в агрессивной среде окислителей. В чем причина такого явления, если есть местный обычай залазить на нее, покрывшись слоем масла?».

Работа с таблицами, схемами, графиками.

Домашнее задание.

«Пожар пылал несколько часов подряд. Пещера превратилась в настоящую печь по обжигу извести. Неслыханной силы пламя обожгло весь известковый пласт, который представляет собой углекислую соль кальция. Под действием огня известняк разложился, угольная кислота выделилась, и получилось именно, то, что называется негашеной известью. Оставалось только, чтобы на нее попало известное количество воды.

Так и случилось. Ливень, который последовал за грозой, залил всю эту огромную массу негашеной извести, она разбухла, стала с непреодолимой силой распирать сжимавший её уголь и выталкивать его по направлению к пропасти… Скалы, деревья, клад, мумии – все исчезло в мгновение ока вместе с презренными негодяями».

Задания:

1.Составить и осуществить цепочку превращений.

2.Решить задачу

Определить массу негашеной извести, образующейся при разложении известняка массой 300г., в котором массовая доля некарбонатной примеси составляет 20%.

Инструктивная карта работы учащегося ________________________________________

1.Объясните литературные выражения (4б):

«стальной характер»- это________________________________________________________

«железные нервы» __________________________________________________________

«золотое сердце» __________________________________________________________

«свинцовый кулак» _______________________________________________________

(можно дать это задание по вариантам).

2.Характеристика химического элемента кальция по плану (4б):

Положение в периодической системе

Электронная формула

Характер простого вещества

Физические свойства кальция

Формула его высшего оксида, гидроксида

3.Записать уравнение между оксидом ртути(2) и соляной кислотой. Дать характеристику этой химической реакции (1б).

4. (Самооценивание) Коррозия – это _________________________________________________ (5б)

_______________________________________________________________

Записать ОВР:

Fe + О2 →

Fe + H2О→

5.(6б) Записать химические свойства Li, Zn , или Ag по приложению ( справочному материалу).

6.Рефлексия. К какому же выводу мы пришли?

Закончите предложения:

Теперь я знаю, что……

Я понял, что……

Я буду……

Оценивание:

• 1.Самооценивание: №4
• 2.Взаимооценивание: за задания № 1, 2, 3,5
• Максимум - 15 баллов
• На «5» - от 15 до 14 б
• На «4» - от 13 до 11 б
• На «3» - от 10 до 8 б