Тема. Обереги моего дома. Борис Грінченко «Ластівка» Звукосочетание [й'е] и буква Єє, которая его обозачает.
Мета уроку: познайомити з особливостями букви є, звукосполученням[й'е]; сприяти збільшенню лексичного запасу учнів, поглибленню логіки міркувань під час аналізу тексту; розвивати увагу до слова, навички правильного читання з вивченими буквами; виховувати любов до природи, до рідної країни.
Плановані результати.
Предметні:
- вміти співвідносити звук і букву, виділяти звуки з слова;
- правильно читати слова з буквою; визначати які звуки вона позначає в цих словах.
Метапредметні:
- встановлювати відповідності між звуком і буквою, що позначає його;
- формувати уміння чути і слухати, формулювати відповідь;
- розуміти і приймати навчальне завдання, здійснювати рішення навчальної задачі під керівництвом вчителя;
Особистісні:
- проявляти інтерес до вивчення теми;
- дотримуватися етичних норм спілкування і співпраці при спільній роботі над навчальним завданням.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Прийоми і форми роботи: передбачення за назвою тексту, гра «Розшифруй слово» «Доповни речення», гра «Бджілки», колективна, парна та групова форми роботи.
Хід уроку
I. Організація класу до навчальної діяльності.
- Доброго дня, діти!
Весна до нас йде, проганяє морози,
Вітри теплі ллє, ясні дні на порозі.
Хай птахи співають, хай сонце сміється,
Хай друзі вітають, пташки прилітають!
II. Актуалізація опорних знань.
- Діти, спробуймо відгадати загадку, щоб дізнатися, хто сьогодні завітав до нас на урок.
Я пробуджую поля,
Небеса і ручаї
Та розквітчую гаї
І усякий мене зна...
Відгадали? Я - Весна.
- Так, це справді так. Весна завітала до нас, щоб звеселити й прикрасити нам урок.
Мовленнєва розминка (Колективна робота).
1. Робота над скоромовкою.
Вовк ведмедя розбудив:
Вже весна, гуляти йди!
Виліз велетень з барлогу,
Вовк втікає в ліс від нього.
2. Робота над чистомовкою.
Ець-ець-ець — подув теплий вітерець.
Ає-ає-ає — вже весною повіває.
Ар-ар-ар — заспівав глухар.
Ірі-ірі-ірі — вже проснулись звірі.
III. Мотивація навчальної діяльності.
- Весна, яка завітала до нас на урок, розкаже нам багато цікавого. Вона приготувала для нас завдання.
Гра «Розшифруй слово»
Атах (хата), ясело (оселя), лисвіцят (світлиця), тріхас (стріха), кравнаї (вкраїна).
- Як ви вважаєте, що об’єднує ці слова,
IV. Повідомлення теми уроку.
- Сьогодні ми поговоримо про українську хату, українські обереги, вивчимо нові слова та вірші. Познайомимось з новою буквою.
V. Сприймання та усвідомлення нових знань.
1. Уявна подорож.
- Весна завітала у справжнє село. Заплющіть очі та уявіть перед собою давнє село. Ростуть верби. Біля дерев збудована біленька хата. Вона така чудова. Вкрита соломою, з маленькими вікнами. Весна. Все вкривається зеленим листям. З вирію поспішає пташка. Хто вона?
Пташка чорно-біла
Під стріхою гніздо вила,
Над подвір’ям кружляла
І діток споглядала. (Ластівка)
- Одними з перших прилітають із вирію до рідних місць граки, жайворонки, шпаки, дикі гуси, ластівки.
«Якщо бачиш ластівку,— повчала колись мати свого малолітнього сина,— то візьми жменю землі, кинь за нею і скажи: “На тобі, ластівка, на гніздо!”. Це щоб швидше весна приходила. «Ластівка на своїх крилах нам весну з вирію несе».
- Сьогодні ми познайомимось з віршем Б.Грінченко «Ластівка»
2. Повідомлення про автора.
Грінченко Борис Дмитрович (1863— 1910) — український письменник, педагог, літературознавець, історик, публіцист, громадсько-культурний діяч. Редактор низки українських періодичних видань. Автор перших підручників з української мови й літератури, зокрема «Рідного слова» — книжки для читання в школі. Укладач чотиритомного тлумачного «Словаря української мови». Один із організаторів і керівників товариства «Просвіта».
3. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»
- Погляньте на малюнок ластівки і скажіть, з якими словами у вас асоціюється ця пташка ? Що вам відомо про неї?
Ластівки сільські — невеличкі пташки, забарвлення верхньої частини тіла чорне. Лоб і горло — руді. Низ тіла білий з жовтуватим відтінком. Коли літає, може виглядати суцільно чорною — їх найлегше пізнати за довгим хвостом і ковзаючим польотом.
4. Виразне читання вірша вчителем.
- Чому ластівка повернулась додому?
Ти знов защебетала
У мене під вікном,
Із вирію вернувшись,
Клопочешся з гніздом.
А там же вічне літо
Цвіте як божий рай, —
Чого ж вернулась знову
Ти в мій журливий край?
— Хоч літо там і сяє,
Любіше тут мені:
Така квітчасто-пишна
Вкраїна по весні.
Така квітчасто-люба,
Що й в тім краю-раю
Все бачу я хатинку,
Де се гніздечко в'ю.
5. Словникова робота
Вирій — теплі краї.
Квітчастий — укритий квітами, заквітчаний.
Журливий край — сповнений любові і туги по ньому.
6. Самостійне напівголосне читання вірша учнями.
Гра «Бджілки»
- Якою ви уявляєте ластівку? (Клопітлива, швидка, задоволена)
7. Вибіркове читання
- Звідки прилетіла ластівка?
- Як ластівка сповістила про свій приліт додому?
- Що сказано про вирій?
- Чому ластівка залишила вічне літо?
VI. Фізкультхвилинка «Ластівка»
Скік-скік! Всі на гілки.
Розімнемо трішки спинки,
А тепер іще крилята,
Щоб могли швидко літати.
Прошу я усіх сідати.
Будем далі працювати.
VI. Закріплення та осмислення знань.
1. Читання вірша учнями вголос.
2. Гра «Відновіть рядки вірша»
Ти знов ___
У мене над ___,
Із вирію вернувшись,
Клопочешся з ___.
А там же вічне ___
Цвіте, як Божий ___,—
Чого ж вернулась знову
Ти в мій журливий ___?
3. Знайомство з оберегами.
- Де ластівки будують гнізда? ( Під стріхою).
- Біленька хата, вкрита соломою є справжнім оберегом для людини. В народі казали, що біла барва — це символ чистоти, морального здоров'я, душевної краси. Білі стіни добре гармоніювали з сірим солом’яним або дерев’яним дахом. А що таке оберіг? Робота в групах.
- Поняття оберега в точності відповідає його назві. Термін походить від дієслів «берегти», «оберігати» і має на увазі захист людини. Кожна людина має свій оберіг. Він захищає її від злої недолі, дає здоров’я і сили. Найперший оберіг, який має кожна людина, - це любов її матері. Через усе життя мамина молитва веде її до заповітної мети, оберігаючи від нещасть і незгод.
Ластівка під стріхою, береза біля вікна, вишита сорочка, рушник із хлібом та сіллю – це обереги нашого дому. Любіть свій будинок, нехай у кожен предмет в ньому, зроблений тими, хто в ньому живе, буде вкладена частинка душі, і тоді ваші обереги для дому будуть неухильно захищати його і допомагати у вашому житті.
4. Гра «Доповни речення». Робота в парі.
Хата прикрашена... .
Рушники висять над ..., ..., ... .
Вишитими рушниками накривали ... і ... .
5. Знайомство з новою буквою.
- Як з’являються вишиті рушники?
- Послухайте речення:
Єва вишиває рушник.
- Назвіть ім’я дівчинки. Поділіть це слово на склади, визначте наголошений склад. Що ви чуєте?
Висновок. Отже, звукосполучення [й’е] на початку слова і складу позначається буквою Єє.
Ознайомлення з буквою Єє.
Порівняння друкованих великої і малої Єє.
- Діти, на що схожа буква Єє?
- Які звуки позначає буква Єє?
VII. Практична робота.
1. Написання букв Єє в зошиті.
2. Відгадування загадок.
Знають усі, ця тварина охайна, будь-яку їжу помиє негайно. (Єнот)
Довгі вуха, куций хвіст, до капусти має хист. ( Заєць).
Цей носатий звір на мурахів наганяє багато жахів. ( Єхидна).
3. Звуковий аналіз слів.
- Що спільне чуємо в словах єнот, заєць, єхидна?
4. Запис слів:
Співає, приємно, радіє, літає, Євген, Єва.
5. Запис речення.
Єва вишиває рушник. Ластівка літає біля хати.
VIII. Підсумок уроку
Інтерактивна вправа «Мікрофон»
- Яку цікаву для себе інформацію запам’ятали з уроку?
- З якою буквою ви познайомились. Скільки звуків вона може позначити, коли? Які слова ви почули на уроці з буквою є?
Продовжіть думку:
На уроці:
Я вивчив…
Я дізнався…
Я зрозумів…
Я хотів би…
- Закінчити урок я хочу словами
Хай щастя оселиться в вашій родині,
Хай діти сміються у вашій хатині,
Хай ластівка в’ється у вас над віконцем,
Повага та спокій панують у серці.
8 699
5 274 
