Урок украинского языка в 7 кл.

Урок-подорож

Тема. «Повторення вивченого про прислівник»

Мета: - узагальнити і систематизувати знання про прислівник як

самостійну частину мови;

• закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

• розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

• правильно писати прислівники;

• з’ясувати, яку роль відіграють прислівники у тексті і взагалі у нашому житті;

• розвивати своє логічне мислення.

• вчитися бачити прекрасне у звичайному;

• виховувати любов до художнього слова.

Обладнання: малюнки, зошити, підручник, роздавальний матеріал, тести.

Тип уроку. Систематизація і узагальнення вивченого матеріалу.

Хід уроку

І. Організаційний момент. Вступне слово вчителя.

-- Діти, а давайте поглянемо, яка ж там погода у нас за вікном? Визначте одним словом те, що ви бачите (зимно, холодно, сніжно, похмуро). Так, похмуро. Нам так не вистачає сонечка. Але кожен з вас – це маленьке сонечко. Давайте уявімо, що тримаємо в руках люстерка, подивимося в них, посміхнемося, скажемо: «Добрий день, сонечко!» Як гарно засяяли сонечка у нас у класі!

А тепер повернемося у клас і пригадаємо, яке жіноче свято у нас незабаром? (8 Березня). А як ми будемо його зустрічати? (радісно, весело, приємно)

Скажіть мені, будь ласка, а яку частину мови ви так активно використовували, даючи відповіді на мої питання? (прислівник). То ж якою, на вашу думку, буде тема уроку? (прислівник)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

1. Повідомлення теми і мети уроку

Так, ви правильно відповіли. Тема нашого уроку: «Повторення вивченого про прислівник».

Відкриваємо зошити, записуємо число, «класна робота», тему нашого уроку.

Сьогодні ми з вами на уроці повинні:

• узагальнити і систематизувати знання про прислівник як самостійну частину мови;

• закріпити вміння визначати граматичні ознаки і синтаксичну роль;

• розрізняти розряди прислівника, утворювати його ступені порівняння;

• правильно писати прислівники;

• будемо розвивати своє логічне мислення.

• І мені дуже хочеться, щоб на цьому році ви навчилися бачити прекрасне у звичайному, а з уроку винесли любов до художнього слова.

1. Організація навчальної діяльності учнів.

А урок у нас буде незвичайним – ми вирушимо з вами у подорож. До неї ви вже готові.

А маршрут нашої подорожі проляже до незвичайного материка Морфології. Ми відвідаємо казкове місто Прислівник.

То ж рушаймо!

-1-

ІІІ. Систематизація знань.

1. Бесіда

 Перш ніж сісти на корабель «Фортуна», нам треба переконатися у тому, як ви засвоїли теоретичний матеріал підручника.

1. Що таке морфологія?

2. Що таке прислівник?

3. Які закінчення можуть мати прислівники?

4. На які розряди поділяються прислівники?

5. Яку синтаксичну роль найчастіше виконують прислівники?

6. Які ступені порівняння мають прислівники?

Учитель підбиває підсумок даного етапу уроку

2. Робота в зошитах

 І так, в путь! Ми пливемо бурхливим Морфологічним морем. Ось дивіться, що нам підкинули хвилі: це пляшка, але не звичайна. Тут знаходилася записка, в якій зашифровано назву того, що неодмінно згодиться вам у житті. Але хвилі пошкодили її, і все змішалося. Вам необхідно вибрати з поданих слів прислівники і за першими буквами відновити слово.

Запишіть у зошити «Розподільний словниковий диктант»

Діти, яке слово у вас получилось?

мимоволі

утричі

далеко

раз у раз

інколи

сонно

тендітно

ь

-2-

1. Робота в парах

 А тим часом ми пливемо далі. Ой, що це? Тільки рушили – і ось маємо! Ми сіли на мілину. Це відома мілина Ступеня Порівняння. Хто ж нам допоможе? Нас наздоганяє поштовий пароплав, який нас і врятує, але для цього ми маємо виконати одне цікаве завдання. Капітан пароплаву передав кожному учневі слова, з яких треба утворити просту і складену форми вищого та найвищого ступенів порівняння.

Виразно, виразніше, більш виразно, найвиразніше, найбільш виразно.

Весело, веселіше, більш весело, найвеселіше, найбільш весело.

Дорого, дорожче, більш дорого, найдорожче, найбільш дорого.

Щиро, щиріше, більш щиро, найщиріше, найбільш щиро.

Глибоко, глибше, більш глибоко, найглибше, найбільш глибоко.

Широко, ширше, більш широко, найширше, найбільш широко.

Тихо, тихіше, менш тихо, найтихіше, найменш тихо.

1. Робота біля дошки

 Попереду – земля. Точніше, острів Грамотності. Ми з вами висаджуємося на берег Творчості. Пропоную вислати вперед розвідників (виходять до дошки). Доки розвідники виконують завдання біля дошки, інші працюють над творчим завданням: скласти міні-текст-опис берега Творчості, використовуючи подані прислівники. Одна біда – букви -н- та -нн- десь втекли погуляти. От розвідники їх і пошукають.

Для команди: бездога...о, зеле..о, спросо..я, зра..я, тума..о, духмя..о.

Для розвідників: від поданих слів утворити прислівники і записати у дві колонки – з -н- та -нн-: вогне..ий, непереверше..ий, вітря..ий, тума..ий, блаже..ий, стара..ий, піз..ій, сніж..ий, дореч..ий, бездога..ий.

5. Фізхвилинка

 Ми попрацювали, і повинні трошки відпочити.

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

Руки вгору потяглись,

Руки вниз. На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки

І зроби чотири скоки.

Повернулися на наш корабель. А хто помітив щось цікаве у нашій розминці? Так, ми знову користувалися прислівниками.

-3-

6.Використання знань у практичній діяльності. (фронтально-колективна форма роботи)

 А ми тим часом входимо у затоку НЕ-НІ. Цікава назва. Правда? А щоб пройти цю затоку, кожному члену команди треба виконати завдання: записати прислів’я та приказки, пояснити написання часток Не і Ні з прислівником. Розкрийте зміст прислів’їв.

Хоч (не)рано почали, та багато утяли. (окремо, бо є протиставлення. Про людей працьовитих, вправних)

Язик так сяк, а ділом (ні)як. (префікс ні разом. Про людей, які свої слова на підтверджують ділом)

(Не)важко втратити – тяжко заробити. (разом, синонім. Навчає бути ощадливими, цінувати власну працю і працю інших людей).

Вчитися (ні)коли (не) пізно. (Ні – разом, не – окремо, бо заперечує ознаку дії.)

(Не)далеко ледачому до голоду.( разом – синонім, про ледарів, які собі не зроблять поїсти)

(Не) довго думав, а добре сказав. (окремо, про розумних людей)

• Яка роль прислів’їв у мові? (Це народні перлини, мудрість народу)

1. Робота біля дошки та в зошиті

 І ось ми нарешті дісталися заповідного материка Морфології. А перед нами розкинулося казкове місто Прислівника. Щоб ввійти до міста і знайти наш скарб, нам необхідно виконати завдання. Записати подані слова, знімаючи риску.

І варіант: У/досвіта, казна/де, без/наміру, тим/часово, що/тижня, тяжко/важко, врешті/решт, раз/у/раз, з/дня/на/день, з/діда/прадіа, по/нашому, коли/небудь.

ІІ варіант: За/молоду, у/плав, через/силу, стрім/голов, на/в/шпильки, по/декуди, по/всюди, рано/ранесенько, вчора/позавчора, з/давніх/давен, по/своєму, по/батьківськи.

1. Робота з тестами

 Прекрасне місто Прислівник! І на головній площі схований скарб. Кожна команда хоче його отримати. А для цього треба виконати тестові завдання. Молодці, швидко виконали. А тепер обміняйтеся зошитами по колу і перевірте один одному виконання тестів. Поставте оцінки.

-4-

ІV. Підсумок уроку.

Отже, ми з вами досягли кінцевого пункту нашого маршруту, виконали усі завдання, досягли мети. Сьогодні кожен з вас став переможцем – кожен показав свої знання! Хто ж отримує скарб? Але запам’ятайте, що найголовніший скарб – це ваші знання, які неодмінно стануть вам у нагоді у бурхливому морі під назвою Життя! Кажуть, солодке стимулює роботу мозку. Я думаю, що ці цукерки допоможуть вам отримати на наступник уроках сьогодні гарні оцінки.

V. Домашнє завдання.

Підготуватися до К/Р. Повторити § 15-22, виконати завдання на стор.125-127.

-5-

1. Назвати рядок, у якому всі прислівники утворені префіксально-суфіксальним способом:

А віднині, внизу, подекуди, поряд;

Б навпаки, втроє, уперед, навічно;

В по-іншому, взимку, влітку, по-сусідськи;

Г набагато, віддавна, щоночі, ось-ось.

2. Назвати рядок, у якому всі прислівники утворені злиттям основ:

А напоказ, якнайкраще, позавчора, щодуху;

Б обабіч, самохіть, босоніж, ліворуч;

В мимохідь, передусім, щомісяця, спідлоба;

Г знадвору, поодинці, підтюпцем, позаторік.

3. У якому рядку наголос у всіх прислівниках падає на перший склад?

А криво, свіжо, далеко, близенько;

Б пусто, жахливо, жадібно, хитренько;

В товсто, тепло, віддано, широко;

Г сухо, темно, вороже, чистенько.

4. У якому рядку наголос у всіх прислівниках падає на останній склад?

А лежачи, щодоби, далеко, високо;

Б навіки, нагорі, осторонь, ріжучи;

В догори, навесні, навкруги, верхом;

Г часом, бігом, наниз, щодоби.

5. Указати на рядок, у якому всі прислівники пишуться через дефіс:

А у/бік, по/друге, як/небудь, хоч/не/хоч;

Б будь/де, час/від/часу, на/троє, у/середині;

В пліч/о/пліч, хтозна/як, по/нашому, по/перше;

Г на/гора, хтозна/як, раз/у/раз, по/латині.

6. Указати на рядок, у якому всі прислівники пишуться разом:

А що/духу, на/горі, в/перше, аби/як;

Б на/щастя, за/одно, ані/трохи, на/четверо;

В по/троху, десь/то, на/совість, сама/самотою;

Г з/розгону, на/мить, у/друге, на/диво.

Маршрутний лист

Сонячний промінь

Весняна посмішка

1. Назвати рядок, у якому всі прислівники утворені префіксально-суфіксальним способом:

А віднині, внизу, подекуди, поряд;

Б навпаки, втроє, уперед, навічно;

В по-іншому, взимку, влітку, по-сусідськи;

Г набагато, віддавна, щоночі, ось-ось.

2. Назвати рядок, у якому всі прислівники утворені злиттям основ:

А напоказ, якнайкраще, позавчора, щодуху;

Б обабіч, самохіть, босоніж, ліворуч;

В мимохідь, передусім, щомісяця, спідлоба;

Г знадвору, поодинці, підтюпцем, позаторік.

3. У якому рядку наголос у всіх прислівниках падає на перший склад?

А криво, свіжо, далеко, близенько;

Б пусто, жахливо, жадібно, хитренько;

В товсто, тепло, віддано, широко;

Г сухо, темно, вороже, чистенько.

4. У якому рядку наголос у всіх прислівниках падає на останній склад?

А лежачи, щодоби, далеко, високо;

Б навіки, нагорі, осторонь, ріжучи;

В догори, навесні, навкруги, верхом;

Г часом, бігом, наниз, щодоби.

5. Указати на рядок, у якому всі прислівники пишуться через дефіс:

А у/бік, по/друге, як/небудь, хоч/не/хоч;

Б будь/де, час/від/часу, на/троє, у/середині;

В пліч/о/пліч, хтозна/як, по/нашому, по/перше;

Г на/гора, хтозна/як, раз/у/раз, по/латині.

6. Указати на рядок, у якому всі прислівники пишуться разом:

А що/духу, на/горі, в/перше, аби/як;

Б на/щастя, за/одно, ані/трохи, на/четверо;

В по/троху, десь/то, на/совість, сама/самотою;

Г з/розгону, на/мить, у/друге, на/диво.