Урок " Жостово. Роспись по металлу"

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Мирновская школа»

Джанкойского района Республики Крым

Урок «Жостово. Роспись по металлу»

5-А класс

Учитель изобразительного искусства: Григорук О. С.

2022-2023 учебный год.

5 класс. Изобразительное искусство. Урок №18.

Тема: Жостово. Роспись по металлу.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: формирование  уважительного отношения к культуре народа, прививать любовь и интерес к  произведениям декоративно-прикладного искусства, развивать фантазию, способность к созданию художественного образа.

Предметные УУД: формирование знаний и умений   основных правил составления композиции жостовского подноса, показать отличительные особенности промысла. Выполнить  работу в технике живопись.

Метапредметные УУД: формирование умений планировать время, работу, и оценивать ее результаты, сравнивать красочную роспись на подносах с красотой цветущих лугов, анализировать собственную  художественную деятельность.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебники « Изобразительное искусство» Б. М. Неменского. 5 класс. Презентация « Жостовские подносы». Иллюстрации жостовских подносов, образцы работ обучающихся, альбом, краски. « Вальс цветов» П. И. Чайковского.

Ход урока

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята!

В начале урока предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение:

Подарите улыбку друг другу. Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день

У вас все готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам!

2. Актуализация опорных знаний.  

(На доске иллюстрации с изображением разных промыслов) - Мы продолжаем экскурсию в мир народного искусства. Как можно назвать то, что мы видим на доске? (промыслы) -Кто создал эти промыслы? (русский народ) - Мы продолжаем знакомство с русскими  промыслами, отгадывая кроссворд вы определите тему урока (индивидуальная работа )

(На слайдах презентации задания)

1.     Вид росписи (Гжель)

2.     Вид росписи (Городец)

3.     Цвет, используемый в гжельской росписи (синий)

4.     Элемент городецкой росписи (бутон)

5.     Название села, давшего имя этому промыслу (Дымково)

6.     Материал, из которого изготовлены изделия (дерево)

7.     Вид росписи (Хохлома)

 - Кто заполнил все клетки кроссворда?

- Какое слово вы получили по вертикали? ( получится слово Жостово)

3. Определение темы и цели урока.

- Назовите тему урока.

– Какие задачи на урок мы ставим перед собой?

 1. Узнать историю возникновения промысла.

2. Найти отличительные особенности промысла.

3. Выполнить  работу в технике живопись.

 4. Изучение нового материала.

- Сегодня почти в каждом доме есть произведения народных мастеров. –Скажите, зачем нам в век научно-технического прогресса, деревянные ложки, когда есть металлические?, зачем нужны подсвечники, когда всюду есть электричество?( Дело в том, что в этом выражается потребность людей к красоте. Нам хочется видеть вокруг себя рукотворные предметы декоративного искусства, в которых живет естественность и поэтичность, праздничность. Некоторые промыслы имеют многовековую историю. И с некоторыми вы уже знакомы.

В нашей огромной стране очень много народных умельцев, которые создают изделия декоративно-прикладного искусства. Сегодня мы остановимся недалеко от Москвы в очень живописном месте село Жостово здесь и познакомимся с истоками и современным развитием народного промысла.

Как же возникло это удивительное ремесло? В XIX веке на Руси широкое распространение получает заморский напиток – чай. Возникла целая церемония чаепития. Вместе с самоваром на стол ставился и поднос, который также стал непременным участником русского чаепития.   Долгое время в центральной России использовались подносы из папье-маше. Надо отметить, что Жостово славилось кузнецами, поэтому идея жостовского подноса попала на благодатную почву. В старых книгах нашлись записи о том, что в 1825 году местный крестьянин Филипп Вишняков с сыном открыл мастерскую по изготовлению металлических расписных подносов. 

- Раньше этим промыслом занимались мужчины.

- Как Вы думаете почему? (ответы детей)

- Кузнец из листового железа, ножницами выкраивал листы нужной формы и нужных размеров. Нарезанное железо выбивал деревянным молотком на чугунной плите, соответствующей форме и размеру будущего подноса.

Бортик также требовал от кузнеца внимания, выбивался зубилом и мог быть «простым» или волнистым – «крылатым».

 В настоящее время процесс изготовления стальных листов-заготовок для подносов (толщиной до 1 мм), конечно же, механизирован: сначала из железного листа вырубается заготовка нужного размера, а затем на мощном прессе ей придают одну из 30 принятых на фабрике форм. Но эксклюзивные авторские подносы изготавливаются мастером-ковалем на чугунной форме до сих пор. И расписываются они не так, как штампованные, а вручную.

- А сейчас  задание индивидуальное (по рядам) Работа с учебником стр.,92. Прочитать статью учебника и подготовиться к ответу: первый ряд  расскажет какой формы бывают жостовские подносы, а второй - какого цвета бывает фон у жостовских подносов, а третий – как составлена композиция на подносах. 

- Ребята, давайте посмотрим презентацию « Жостовские подносы», обратите внимание на основные правила выполнения жостовской росписи.

5. Музыкальная физминутка.

6. Практическая работа. Работа в паре. Открыли учебник на стр., 95, задание №1.

6.Итог урока. Рефлексия. Демонстрация работ и выставление оценок.

- На доске панно - это океан знаний, которые вы получаете в школе, в жизни. Если вам была понятна тема урока, и вы продвинулись в своих знаниях, то поместите на воду кораблик, а если остались моменты непонимания, то положите в воду камень. - Кораблик символизирует моё понимание темы, и я могу плыть дальше, а камешек – я не понял, ушёл на дно, мне нужна помощь.

7. Организация на перемену.

умений   основных правил составления композиции жостовского подноса, показать отличительные особенности промысла. Выполнить  работу в технике живопись.

 - Заполните таблицу до конца ( работа в парах).

- А сейчас начнем заполнять таблицу ( работа в парах).

Откройте учебники. с. 92Проверка заполнения таблицы. (коллективно)

- Оцените себя в оценочном листе. (Учащиеся сдают оценочные листы.)

4.  Практическая работа. 15 мин.

- Сейчас приступаем к практическому заданию. Нам нужно выполнить эскиз подноса в технике живопись.

- Давайте составим план работы. – слайд 25

1.     Вырезаем из цветного картона  нужную форму подноса (выбирают на доске, обводят по шаблону).

2.     Составляем композицию из цветов (вырезаны из открыток), приклеиваем. (работа в технике аппликации)

3.     Дополняем композицию листьями (работаем гуашью)

4.     Рисуем окантовку желтой гуашью.

 Индивидуальная самостоятельная работа. 

(Во время самостоятельной работы звучит «Вальс цветов» П.И.Чайковского)

5.     Выставка работ.  2 мин.(Самооценка и взаимооценка)

- Что получилось лучше всего?

- В чем затруднялись?

6.     Повторение. 2 мин.

Продолжите предложения: – слайд 27

- Жостовская роспись возникла в селе….., недалеко от ……

- Мастера жостовской росписи расписывали ….

- На жостовских подносах мы можем встретить изображения….

- В жостовской росписи используют следующие цвета….

- Композиция на подносе может быть в форме …

7.Рефлексия. 3 мин.

- На доске панно - это океан знаний, которые вы получаете в школе, в жизни. Если вам была понятна тема урока, и вы продвинулись в своих знаниях, то поместите на воду кораблик, а если остались моменты непонимания, то положите в воду камень.

(Кораблик символизирует моё понимание темы, и я могу плыть дальше, а камешек – я не понял, ушёл на дно, мне нужна помощь).

8.Домашнее задание. 1 мин. – слайд 28

Подобрать иллюстрации и подготовить ответ на вопрос: «Где еще можно увидеть использование цветочных композиций?»