Россия, с. Абатское
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 19.12.2022 15:21
Коняхина Екатерина Васильевна
Учитель начальных классов
35 лет
126 370
107 
Местоположение
Специализация
Уроки 167–168. ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА «РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ЗА 2 КЛАСС».
Категория:
Русский язык
28.03.2019 16:14
Просмотр содержимого документа
«Уроки 167–168. ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА «РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ЗА 2 КЛАСС».»
Уроки 167–168. ИТОГОВАЯ ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА
«РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ЗА 2 КЛАСС»
| Педагогическая | Создать условия для контроля знаний и способов действий, приобретенных во 2 классе |
| Тип урока | Контроль знаний и способов действий |
| Планируемые результаты (предметные) | Демонстрируют результаты освоения программного материала за 2 класс. Знают правила написания слов с изученными орфограммами. Правильно используют способы проверки. Действуют по инструкции |
| Личностные | Имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности; имеют представление о причинах успеха в учебе |
| Универсальные | П – воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия; устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений. Р – осуществляют рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности |
| Основное содержание темы, понятия, термины | Абзацы в тексте. Части речи в предложении. Безударные гласные. Звуки и буквы. Лексическое значение слова |
| Образовательные ресурсы | Социальная сеть работников образования. – Режим доступа : http://nsportal.ru/fgos-v-nachalnoi-shkole/kompleksnye-kontrolnye-raboty |
Сценарий урока
| Этапы урока | Формы, методы, приёмы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма контроля | |
| Осуществляемые | Формируемые | ||||
| I. Мотивирование | Фронтальная. Словесный. Слово учителя | Приветствие учеников. – Проверим готовность | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место | Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя |
|
| II. Постановка учебной задачи | Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя | Знакомит с темой урока, формулирует учебную задачу урока | Слушают учителя | Принимают учебную задачу, сформулированную учителем |
|
| III. Контроль знаний и способов действий | Индивидуальная. Практический. Проверочная работа | Комментирует задания проверочной работы (см. Приложение), орга- | Выполняют задания, работают с текстом, отвечают | Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи | Проверочная работа |
| IV. Рефлексия учебной деятельности | Фронтальная. Словесный. Беседа | – Закончите предложения: Урок помог мне… Для меня было сложным… Мне понравилось… | Заканчивают предложения | Открыто осмысливают | Беседа по вопросам. Саморегуляция |
Приложение
СКОЛЬКО У КОГО ДЕТЕЙ?
(интегрированная проверочная работа)
| 5 | У большинства крупных животных детенышей, |
|
| 12 | как правило, бывает немного: обычно не больше | |
| 20 | одного – двух. Им больше и не выкормить: трудно. | |
| 30 | В большом лесу живет молодая лосиха. У нее в этом | |
| 38 | году родился только один лосенок. У орла-белохвоста | |
| 47 | гнездо в том же лесу. В гнезде два орленка. | |
|
|
| |
| 53 | У большинства людей за раз тоже | |
| 60 | рождается один, два ребенка, но бывают и | |
| 66 | исключения – рождается сразу пять-шесть детей. | |
| 75 | А вот был случай, корова взяла да и разродилась | |
| 82 | пятью телятами – четыре бычка и одна телочка. | |
|
|
| |
| 88 | У птиц бывает по-разному. У чижа, | |
| 93 | зяблика, овсянки – до пяти птенцов. | |
| 101 | У серой куропатки – двадцать, а у страуса-папы | |
| 107 | целый детский сад – до тридцати малышей. | |
| 114 | Почему так? Меньше потомства имеют те, которые | |
| 122 | выкармливают птенцов в гнезде. А те, у которых | |
| 130 | птенцы сами, как и цыплята у курицы, могут | |
| 136 | передвигаться и добывать пищу, способны вырастить | |
| 139 | гораздо больше потомства. | |
| 144 | Еще больше детей у рыб. | |
| 150 | У колюшки в гнезде из каждой | |
| 155 | икринки вывелось по мальку-колюшонку, | |
| 160 | всего – сотня колюшат. У леща | |
| 166 | много тысяч. У трески не перечесть: | |
| 169 | наверно, миллион мальков. |
Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Задание 2. Сколько в этом тексте абзацев? Запиши цифрой.
Ответ: _________________________________________________.
Задание 3. Найди четвертый абзац. О ком говорится в этом абзаце? Допиши в предложении одно слово.
Ответ: В этом абзаце говорится о ___________________________.
Задание 4. В тексте говорится о следующих животных:
| Лещ |
|
| Колюшка |
| Лось |
|
| Орел- |
| Серая куропатка |
|
| Страус |
| Чиж |
|
| Треска |
Перечитай текст и «расскажи» об этих животных, заполнив таблицу. Укажи в таблице, что это за животное – птица, рыба, млекопитающее или земноводное и его название. Постарайся записать цифрами, сколько у каждого из них бывает детенышей. (Если не получается цифрой – напиши словами.) Обозначь цифрой, кто на первом месте по количеству детенышей, у кого их больше всех? Какие места ты бы присудил остальным животным? Запиши их цифрами.
И помни, что в таблице 16 строчек, а животных – всего 8. Так что сколько-то строчек у тебя останутся пустыми!
Таблица
|
| Название | Сколько у кого детей? | Кто по количеству детей на первом месте? Какие места у остальных? |
| Млекопитающие |
|
|
|
| Птицы |
|
|
|
| Земноводные |
|
|
|
| Рыбы |
|
|
|
Задание 5. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст.
Вопрос 1. Остались ли пустые строчки в твоей таблице? Сколько? Запиши в ответе число и объясни, как ты это узнал.
Ответ: Пустых строчек ____________.
Узнал я это очень просто ____________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос 2. У страуса-папы просто детский сад – целых тридцать малышей. А про каких животных говорится, что у них детенышей в шесть раз меньше? Перечисли их всех.
Ответ: __________________________________________________
___________________________________________________________
Вопрос 3. Как ты думаешь, сколько обычно бывает детенышей у медведя? Обведи букву ответа, с которым ты согласен.
А. У медведя обычно рождается 1–2 медвежонка.
Б. У медведя обычно рождается 10–20 медвежат.
В. У медведя обычно рождается 100–200 медвежат.
Г. Не знаю.
Задание 6. Спиши первый абзац. Проверь. Если надо, исправь.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 7.
1) Обозначь части речи в предложении:
В большом лесу живет молодая лосиха.
| Слово | Часть речи |
| В | ________________________________ |
| большом | ________________________________ |
| лесу | ________________________________ |
| живет | ________________________________ |
| молодая | ________________________________ |
| лосиха | ________________________________ |
2) Подчеркни в словах этого предложения буквы проверяемых безударных гласных.
3) Запиши количество звуков и количество букв в слове:
большом
Задание 8. У колюшки вывелось 100 детей, а у куропатки – 20.
1) Запиши вопрос задачи, если она решается так: 100 : 20.
Ответ: __________________________________________________
___________________________________________________________
2) Запиши вопрос задачи, если она решается: 100 – 20.
Ответ: __________________________________________________
___________________________________________________________
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 9. Как бы ты записал вопрос к задаче про колюшку и куропатку, если она решается:
20 : 100?
Ответ: __________________________________________________
___________________________________________________________
Задание 10. Как ты думаешь, почему у рыб больше детенышей, чем у других животных? Укажи одну-две причины.
Ответ: Я думаю, что у рыб детенышей больше, чем у других животных, потому что
1) _______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) _______________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 11. Во всем мире ценится знаменитая черная икра. У осетра, как и у других рыб, может родиться свыше 300 тысяч детенышей. Всю жизнь осетр путешествует, а когда наступает время метать икру, осетры возвращаются домой. Но добраться туда им мешают и плотины, и браконьеры. Плотины преграждают им дорогу, а браконьеры ловят осетров, забирают икру, а рыб выбрасывают. И вот уже уловы осетров стали заметно сокращаться, а цены на икру – расти. Как ты думаешь, можно ли спасти осетров? Что бы ты сделал? Напиши несколько предложений.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 12.
1) Перечитай текст «Сколько у кого детей». Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.
Ответ: Незнакомых слов ________.
2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.
| Незнакомые слова | Значение незнакомого слова |
| 1. |
|
| 2. |
|
| 3. |
|
| 4. |
|
| 5. |
|
| 6. |
|
| 7. |
|
| 8. |
|
| 9. |
|
| 10. |
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
