Уроки ОЖД в 1 классе (3 четверть)

Учитель средней школы № 8 пос.Джебел: Хыдырова Т.П.

Предмет: основы жизнедеятельности Класс: 1 «Ç» Дата: __________2020

Тема: «Форма на уроках физкультуры и труда». (Урок № 17)

Вид урока: комбинированный.

Цели: - показать важность ношения формы на уроках физкультуры и труда, развивать речь, мышление, память;

-воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, интерес к уроку.

Наглядность и ТСО: иллюстрации, опорные таблицы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Я есть любовь,  Я есть воля,  Я есть всё прекрасное. Я есть Человек,
Я есть сила,  Я есть добро,  Всё зависит от меня, Всё в моих руках. 

II. Повторение пройденного.

- Назовите правила безопасного поведения на уроках физкультуры и труда.

- Как нужно вести себя?

III. Ознакомление с новым материалом.

1. Использование материала из книги Президента Туркменистана Гурбангулы Бердымухамедова «Источник мудрости» («Paýhas çeşmesi»).

• Рот – один, ушей – пара: говори раз, слушай сорок два раза.

2. Беседа о форме на уроках физкультуры и труда.

- На уроках физкультуры и труда нужно иметь форму.

Без наличия ПРАВИЛЬНОЙ спортивной формы учитель не имеет права допускать ребенка к занятию физической культуры и художественного труда. Забыл, постирал, не успел купить, порвалась и т.д показывает не готовность к уроку и не допуск к занятию. (Это не прихоть учителя - это забота о здоровье и поддержании школьного спортивного оборудования в надлежащем исправном состоянии!!!)

   Обычно уроки физкультуры проходят в специально оборудованных спортзалах, также на спортивной, специально оборудованной площадке. И в зале и на площадке должны создавать- ся условия согласно государственному нормативу. И в зависимости от погодных условий, и условий, где будет проходить ваше занятие.

• Требования к одежде для урока физкультуры:

• одежда должна быть чистой;

• должна впитывать пот;

• должна иметь длину, позволяющую выполнять свободно разные физические движения;

• должна быть лёгкой и удобной.

Форма для уроков физкультуры – это спортивный костюм.

Требования, к обуви: она должна быть удобной и качественной.

Из обуви это могут быть: кроссовки, кеды, мокасины, спортивные ботинки. Для занятий на улице лучше отдать предпочтение летней обуви, так как бегать в мае или сентябре будет очень жарко. А в более холодную погоду ноги не успеют замёрзнуть из-за постоянной актив -ности.

Спортивная одежда должна быть удобной и не тесной, поэтому перед покупкой любой спор- тивной вещи сначала померяйте её, убедитесь, что она вам подходит.

Спортивная обувь должна не давить и не натирать, должна быть удобной и не слишком тяжё -лой. Во время занятий бегом должно быть легко и удобно поднимать ноги.

• Важно! Ношение формы для девочек на уроках труда является обязательным, как и для мальчиков.

Специальная форма для уроков труда защитит одежду ребенка от краски, клея, деревянной стружки, не даст ему запачкаться во время приготовления еды или случайно порезать школь- ную форму ножницами.

3. Физкультминутка.

4. Работа по учебнику. (с.46)

IV. Обобщение.

V. Итог урока.

Предмет: основы жизнедеятельности Класс: 1 «Ç» Дата: ___________2020

Тема: «Утренняя зарядка и её польза». (Урок № 18)

Вид урока: комбинированный.

Цели: - дать понятие о режиме дня, провести беседу об утренней зарядке, о пользе выпол-нения утренней зарядки; развивать речь, мышление, память;

-воспитывать бережное отношение к своему здоровью, интерес к уроку, любовь к спорту.

Наглядность и ТСО: иллюстрации, опорные таблицы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного.

- Для чего нужно иметь спортивную форму на уроках физкультуры?

- А для уроков труда зачем она нужна?

- Какая должна быть форма?

- Вы носите форму на этих уроках?

III. Ознакомление с новым материалом.

1. Использование материала из книги Президента Туркменистана Гурбангулы Бердымухамедова «Источник мудрости» («Paýhas çeşmesi»).

• Самое сладкое и самое горькое в мире – слово.

2. Беседа об утренней зарядке.

- Одно из важнейших условий успешной учёбы и хорошего здоровья для школьника – это соб- людение режима дня. День для школьника начинается с подъёма, утренней зарядки и завтра -ка. Ежедневно школьник должен просыпаться в одно и тоже время. Выполнять утреннюю за- рядку, которая делает организм бодрым, жизнерадостным, подвижным и здоровым. Благодаря утренней зарядке развивается внимание и память.

3. Физкультминутка.

4. Работа по учебнику. (с.47 - 48)

Чтение текста учителем, рассмотрение иллюстраций, беседа.

5. Работа в тетрадях.

IV. Обобщение.

V. Итог урока.

Предмет: основы жизнедеятельности Класс: 1 «Ç» Дата: ____________2020

Тема: «Что такое хорошо, что такое плохо». (Урок № 19)

Вид урока: комбинированный.

Цели: - ознакомить с правилами безопасного поведения на уроках физкультуры и труда, показать необходимость соблюдения этих правил; развивать речь, мышление, память; фор-мирование нравственных качеств

-воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, интерес к уроку.

Наглядность и ТСО: иллюстрации, опорные таблицы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного.

- Для чего нужно соблюдать режим дня?

- Вы делаете утреннюю зарядку? А зачем?

III. Ознакомление с новым материалом.

1. Использование материала из книги Президента Туркменистана Гурбангулы Бердымухамедова «Источник мудрости» («Paýhas çeşmesi»).

• Свалил одно дерево – посади десять.

2. Беседа о хороших и плохих поступках.

Сегодня я хочу пригласить к разговору всех вас и поразмышлять всем вместе над этим вопро- сом. Что значит, вести себя хорошо и что значит плохо?
- Какие поступки похвальны, а какие нет?
- Давайте вспомним значение этих слов.
- Что значит “хорошо”? Как вы понимаете значение слова “хорошо”? 
Хорошо – хороший (лучше, лучший) – вполне положительный по своим качествам, такой как следует.

- Как понимаете значение “плохо”? Растолкуйте.
- Поскольку слово “плохо” является противоположным по значению слову “хорошо”, поэтому в словаре слово “плохо” – плохой означает - лишенный положительных качеств.
- Итак, со значением слов разобрались.

3. Физкультминутка.

4. Работа по учебнику. (с.31 - 32)

IV. Обобщение.

- О чём мы сегодня вели с вами беседу?

- Каких больше поступков мы должны стараться делать?

-Как же мы ответим на вопрос, что такое хорошо и что такое плохо?

- Хорошо, когда человек совершает хорошие поступки, приносящие радость ему и окружаю- щим.- Плохо, когда своими поступками человек огорчает других и себя.

V. Итог урока.

Предмет: основы жизнедеятельности Класс: 1 «Ç» Дата: __________2020

Тема: «Безопасное поведение дома. Травмы – последствия опасного поведения». (Урок № 20)

Вид урока: комбинированный.

Цели: - ознакомить с правилами безопасного поведения дома, показать необходимость соблюдения этих правил; дать понятие о травмах, развивать речь, мышление, память;

-воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, интерес к уроку.

Наглядность и ТСО: иллюстрации, опорные таблицы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Я тебе желаю добра!  Мы желаем друг другу добра! 
Я себе желаю добра!  Если тебе будет трудно 
Я на помощь к тебе приду! 

II. Повторение пройденного.

- Что такое хорошие поступки и что такое плохие поступки?

- Какие поступки вы совершаете?

III. Ознакомление с новым материалом.

1. Использование материала из книги Президента Туркменистана Гурбангулы Бердымухамедова «Источник мудрости» («Paýhas çeşmesi»).

• Светлый ум-ясное слово.

2. Беседа о безопасном поведении дома, о травмах.

- Случается так, что вам приходится оставаться дома одному. Родители на работе или ушли в магазин, в поликлинику. Вас окружают родные стены, знакомые вам предметы, книги, игруш- ки. Дети, которые остаются дома одни и ведут себя правильно и осторожно, не попадут в не- приятную ситуацию.

• Находясь дома один, никому не открывай дверь.

• Будь внимателен с ключами от квартиры, в случае пропажи ключей сразу сообщи родителям

• Никому не сообщай о том, что ты дома один.

• Не разговаривай по телефону с незнакомцами.

• Не вступай в разговор, сквозь закрытую дверь с незнакомыми тебе людьми.

• Если ты один дома, нельзя высовываться из окна, даже если тебя зовут друзья.

• Не играй на кухне! Не подходи к газовой плите!

• Не включай электроприборы!

• Брать лекарства запрещается – можешь отравиться!

• Не оставляй открытыми краны!

3. Физкультминутка.

Вот идёт чёрный кот. (Шаги с высоким подниманием ног)

Притаился – мышку ждёт. (Приседания, руки к коленям)

Мышка норку обойдёт. (Встать, повернуться)

И к коту не подойдёт (Руки в стороны)

4. Работа по учебнику (с.34 - 37)

IV. Обобщение.

V. Итог урока.

Предмет: основы жизнедеятельности Класс: 1 «Ç» Дата: __________2020

Тема: «Пожар и его причины. Правила безопасного поведения при пожаре». (Урок № 21)

Вид урока: комбинированный.

Цели: - провести беседу о пожаре и его причинах, ознакомить с правилами безопасного по- ведения при пожаре, показать необходимость соблюдения этих правил; развивать речь, мышление, память;

-воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, интерес к уроку.

Наглядность и ТСО: иллюстрации, опорные таблицы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Я очень рада Вниманье ваших умных глаз.
Войти в приветливый ваш класс Я знаю: каждый в классе гений.
И для меня уже награда Но без труда талант не впрок.
II. Повторение пройденного.

- Как нужно вести себя дома, когда вы остались одни?

- Как вы себя ведёте? Чем занимаетесь?

III. Ознакомление с новым материалом.

1. Использование материала из книги Президента Туркменистана Гурбангулы Бердымухамедова «Источник мудрости» («Paýhas çeşmesi»).

• Семья сильна, когда над ней крыша одна.

2. Беседа о пожаре и соблюдении правил поведения при пожаре.

- Большая часть пожаров происходит по вине самих людей из-за их беспечности. А при- мерно каждый девятый пожар происходит по вине детей.

Немалый ущерб нашему государству и населению приносят пожары. Пожар – явление край- не опасное, жестокое, враждебное всему живому. Сегодня во всём мире пожары уносят тысячи жизней, уничтожаются ценности.

3. Дидактическая игра. «Поспеши-ка, не зевай! Правильный ответ давай!»

Участники отгадывают загадки, содержание которых связано с тематикой игры:

• Красная корова всю солому поела. (Огонь)

• От огня происхожу, от огня и умираю. (Уголь)

• Маленькая, удаленькая, а большую беду принесла. (Искра)

• В маленьком амбаре лежит пожар на пожаре. (Спичечный коробок и спички)

• Красный бык стоит, дрожит, черный – на него бежит. (Огонь и дым)

• Черный дым валит в окно – очень страшное оно, от неправильного действия случается это бедствие. (Пожар)

• С огнем бороться мы должны, с водою мы напарники, мы очень людям всем нужны. Так кто же мы? (Пожарные)

• Чтобы не было огня, не играйте вы в меня. Я огня сестричка, маленькая….(Спичка)

• На полу ковер зажег, выпал на пол … (Уголек)

4. Физкультминутка.

5. Работа по учебнику. (с.39 – 41)

С. 39 - 42( чтение текста учителем, рассмотрение иллюстраций, беседа);

а) с. 39 (беседа и работа по иллюстрации);

б) с. 40 (работа над стихотворением);

в) с. 41 (правила безопасного поведения при пожаре);

г) с. 42 (работа по иллюстрациям).

IV. Обобщение.

V. Итог урока.

Предмет: основы жизнедеятельности Класс: 1 «Ç» Дата: ____________2020

Тема: «Резкие изменения погоды и безопасность человека». (Урок № 22)

Вид урока: комбинированный.

Цели: - провести беседу об изменениях погоды, о безопасности человека при изменении погоды, развивать речь, мышление, память;

- воспитывать бережное отношение к природе, к своему здоровью, интерес к уроку.

Наглядность и ТСО: иллюстрации, опорные таблицы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного.

- Отчего возникает пожар?

- Какие правила поведения при пожаре вы знаете?

III. Ознакомление с новым материалом.

1. Использование материала из книги Президента Туркменистана Гурбангулы Бердымухамедова «Источник мудрости» («Paýhas çeşmesi»).

• Сентябрь холоден, да сыт.

2. Беседа об изменениях в природе.

3.Правила пребывания на природе.

• Без взрослых выезжать на природу строго запрещается!

• На природе имей при себе аптечку (раствор йода, ватные диски, пластырь, бинт, аспирин, термометр, болеутоляющие таблетки для детей, средства от

• ожогов и укусов комаров).

• Для безопасности не бери в рот никакие растения.

• Выезжая на природу помни, что одежда должна быть удобной и прак- тичной (длинные брюки, рубашка с длинными рукавами, закрытая обувь).

• Не забывай пользоваться средствами от комаров (крем, спрей).

• Помни, что сладости привлекают насекомых.

• Не играй возле кустов ежевики, там могут быть змеи.

• Не собирай грибы и ягоды без взрослых.

• Не садись на траву без коврика, в траве могут быть клещи.

3. Физкультминутка.

4. Работа по учебнику. (с.49 - 50)

а) С.49 ( чтение текста учителем, рассмотрение иллюстраций, беседа);

б) с.50 (отгадывание загадок)

Знаете ли вы: 17 кг чистого воздуха необходимо в сутки для дыхания одного человека.

Экология каждому нужна. Берегите всё вокруг вас

Чистый воздух, вода и еда. Чтобы жизнь сохранить для всех нас!

IV. Обобщение.

- Бережно и с любовью относись к природе родного края!

V. Итог урока.

Предмет: основы жизнедеятельности Класс: 1 «Ç» Дата: ____________2020

Тема: «Правила безопасного поведения в жаркие дни». (Урок № 23)

Вид урока: комбинированный.

Цели: -провести беседу о правилах безопасного поведения в жаркие дни, развивать речь, мышление, память;

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью, интерес к уроку.

Наглядность и ТСО: иллюстрации, опорные таблицы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного.

- Как нужно относится к окружающей нас природе?

III. Ознакомление с новым материалом.

1. Использование материала из книги Президента Туркменистана Гурбангулы Бердымухамедова «Источник мудрости» («Paýhas çeşmesi»).

• Сладок даже дым над очагом родным.

2. Беседа о правилах поведения в жаркие дни.

- Перегрев организма в жаркую погоду — это серьезная проблема.В жаркие дни нужно носить лёгкую, свободную одежду из натуральных тканей, обязательно надевать лёгкие головные уборы и носить с собой бутылочку с водой.

В жаркую погоду исключить из своего рациона жирные, жареные и сладкие блюда. В меню должна быть лёгкая пища – овощи, фрукты, отварная или тушеная рыба, курица, холодные супы и окрошки. Помните о правилах санитарной гигиены – тщательно мойте овощи и фрукты проточной водой.

Для защиты организма от обезвоживания необходимо больше пить – не менее 1,5-3 литров в день. Причём основной объём (до двух литров жидкости в разном виде) лучше употребить в утренние или вечерние часы, чтобы организм смог запастись влагой.

Следует обратить внимание на то, чтобы вода не была слишком холодной, так как в жару уве- личивается риск заболеть ангиной и ОРЗ.

В такую погоду нет ничего лучше контрастного душа. Если нет возможности принимать душ в течение дня, принимайте его обязательно утром и вечером.

3. Физкультминутка.

4. Работа по учебнику. (с.51 - 52)

а) С.53 (чтение стихотворения, отгадывание загадок);

б) с.54 (беседа о воде)

в) с. 55 (беседа о правилах поведения и купания в водоёмах)

- В жаркие дни надо избегать прямого попадания солнечных лучей на кожу и соблюдать питьевой режим, выпивая в день не менее 2-х литров воды.

IV. Обобщение.

V. Итог урока.

Предмет: основы жизнедеятельности Класс: 1 «Ç» Дата: __________2020

Тема: «Опасности в природе». (Урок № 24)

Вид урока: комбинированный.

Цели: - рассказать об опасностях, которые могут встретиться во время пребывания на при- роде, научить правильно себя вести во время прогулки на природу; развивать речь, мышление, память;

-воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, интерес к уроку, осторожность.

Наглядность и ТСО: иллюстрации, опорные таблицы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок?

Дети: Мы готовы. Стол в порядке. Начинается урок.

II. Повторение пройденного.

- Как нужно вести себя в жаркие дни?

III. Ознакомление с новым материалом.

1. Использование материала из книги Президента Туркменистана Гурбангулы Бердымухамедова «Источник мудрости» («Paýhas çeşmesi»).

• Слово - стрела: выпустишь – не повернешь.

2. Беседа об опасностях в природе.

В природе есть много опасностей для человека: это и животные, и насекомые, и ядовитые

растения, и змеи, природные явления.

-Какие природные явления вы знаете?

- Важно знать основные принципы самоспасения , или формулу безопасности.

• Предвидеть опасность.

• По возможности избегать её.

• При необходимости действовать решительно и чётко.

• Бороться до последнего. Активно просить о помощи и самому её оказывать.

- Если вы научитесь просчитывать события наперёд, предвидеть опасности, вам будет легче их избежать или выйти из них без потерь.

- Кроме того, по радио и телевидению регулярно передаются сводки погоды. Такие сооб- щения предупреждают нас о возможных чрезвычайных ситуациях и дают каждому шанс избежать опасность.

- Много интересного можно увидеть во время прогулки по парку, аллее и даже около своего дома. Но всегда нужно помнить, что в природе встречается много опасностей: землетрясение, наводнение, ураганы, горные обвалы. Они называются стихийными бедствиями и к счастью происходят нечасто. Но даже в самом обычном лесу или в горах, дома, во дворе или в школе, неправильное поведение может привести к травме.

3. Физкультминутка.

4. Работа по учебнику (с. 52)

IV. Обобщение.

V. Итог урока.

Предмет: основы жизнедеятельности Класс: 1 «Ç» Дата: ____________2020

Тема: «Отдых на природе». (Урок № 25)

Вид урока: комбинированный.

Цели: - провести беседу об отдыхе на природе, о правилах поведения во время отдыха на природе, развивать речь, мышление, память;

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью, любовь к природе, бережное отно- шение к природе, интерес к уроку.

Наглядность и ТСО: иллюстрации, опорные таблицы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Чтоб злодеев побеждать Надо быть активным, А еще желательно
Мало просто много знать. Смелым, добрым, сильным. Делать все внимательно!

II. Повторение пройденного.

III. Ознакомление с новым материалом.

1. Использование материала из книги Президента Туркменистана Гурбангулы Бердымухамедова «Источник мудрости» («Paýhas çeşmesi»).

• Слово большинства озером разливается.

2. Беседа об отдыхе на природе.

- Окружающая природа – это настоящий подарок земли. Но человек часто не ценит ее, хоть он и является частью природы и сам уничтожает её, не смотря на то, что природа его кормит, ле- чит и снабжает кислородом. Летом многие из нас отдыхают за городом, на даче, совершают прогулки на природе. Конечно это очень интересно, а самое главное очень полезно для нашего здоровья. К сожалению, не всегда общение с природой приносит пользу. Не соблюдение основ- ных правил поведения на природе приводит к несчастным случаям: отравлениям ядовитыми растениями и грибами, укусом змей и насекомых, солнечному или тепловому удару, травмати- ческим повреждениям.

Соблюдайте правила поведения на природе, не оставляйте мусор. Никогда не разбивайте стеклянные бутылки! Надо быть осторожным у костра, нельзя пить сырую воду, надо бережно относиться к окружающей природе. Запомните мы гости природы и должны вести себя при- лично.

Не стоит забывать, что мы, люди, не единственные обитатели Земли, и не все на планете создано исключительно лишь для нашей пользы и блага. Ведь не убиваете же вы ежей или воробьев только потому, что они не годятся вам в пищу? Каждая живая тварь, каждое растение выполняет свою, предназначенную ей функцию. И уничтожить хотя бы один вид – это значит нарушить природное равновесие.

3. Физкультминутка.

Ветер дует нам в лицо (Все машут руками на себя)

Закачалось деревцо. (Изображают как качается деревцо. Наклоны, «качка»)

Ветер тише, тише. (Приседание или наклон)

Деревцо всё выше, выше. (Встают на носочки и тянуться вверх)

4. Работа по учебнику (с.53)

IV. Обобщение.

V. Итог урока.

Предмет: основы жизнедеятельности Класс: 1 «Ç» Дата: ____________2020

Тема: «Вода – это жизнь!». (Урок № 26)

Вид урока: комбинированный.

Цели: - провести беседу о значении воды в жизни человека, о бережном отношении к ис- пользованию воды, развивать речь, мышление, память;

- воспитывать бережное отношение к воде, бдительность, внимательность, интерес к уроку.

Наглядность и ТСО: иллюстрации, опорные таблицы.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Чтоб урок наш стал светлее,  Вы ладони протяните,  Ей с друзьями поделитесь 
Мы поделимся добром.  В них любовь свою вложите,  И друг другу улыбнитесь. 
II. Повторение пройденного.

- Как нужно вести себя при отдыхе на природе?

- Чего нельзя делать?

III. Ознакомление с новым материалом.

1. Использование материала из книги Президента Туркменистана Гурбангулы Бердымухамедова «Источник мудрости» («Paýhas çeşmesi»).

• Земля с водою – цветник, без воды – пустыня.

2. Беседа о воде, её пользе и о бережном отношении к ней.

-Вода – источник жизни.

Туркмены, как и все народы, с древности ценили воду и бережно к ней относились. Большую часть нашей страны занимает пустыня Каракумы. На нашей земле каждая капля воды приравнивалась к крупице золота. Туркмены с древности строили каналы, плотины, дамбы, водоёмы, водоводы, колодцы, кяризы.

У туркмен много поговорок о воде.

• Без воды нет жизни, без труда – благосостояния.
  В пустыне дорогая вода, в пути - честный человек.
  Вода истечет - камни останутся.
  Вода мутнеет с истока.
  Воду в арык пускает один человек, землю засевает тысяча.
  Вода в пустыне – это жизнь.

В пустыне нет ничего дороже воды.

Берегите воду, у воды длинный путь, чтобы попасть в ваш дом.

«Бегущая вода».

По реке пошла вода, Чем полпуда. Где бегущая вода -

И пустыня расцвела! А сады, Расцвело всё – красота!

Да и это ли не чудо – Полей просторы, Где лишь год назад всего

Дыни больше, С рыбой разною озёра, Не родилось ничего!

-Вспомните, какое значение имеет вода в природе и жизни человека?

-Какую пользу приносит она человеку?

-Как в нашей стране относятся люди к воде?

-Как вы бережёте воду?

3. Физкультминутка.

4. Работа по учебнику (с.54)

IV. Обобщение.

V. Итог урока.

Проверено. Заместитель директора по УВР __________ _____________________ ______2020