Уровень сформированности ключевых компетенций за первое полугодие 2022-2023 учебного года учащихся 6 класса

Уровень сформированности ключевых компетенций за первое полугодие 2022-2023 учебного года учащихся 6 класса Воспитатель: Нагорных И.Е.

Динамика прогнозируемых результатов реализации программы воспитательной работы по критериям и показателям эффективности, предусмотренным данной программой

Одним из направлений в моей воспитательной работе является диагностика. Диагностика - вид педагогической деятельности, с помощью которой можно определить актуальный уровень развитие воспитанников, его потенциальные возможности, те изменения, которые в нем происходят, выстроить перспективы дальнейшего развития, составить точное представление о проблемах ребят. Диагностика помогает мне реализовать принцип возрастного и индивидуального подхода к каждому воспитаннику, более результативно выстроить воспитательный процесс. Данные, полученные при помощи диагностики, свидетельствуют о показателях уровня развития воспитанника в данный момент.

Результаты уровня сформированности ключевых компетенций представлены в таблице 3.

Таблица3

Результаты уровня сформированности ключевых компетенций и суда же мониторинг и столбцы

^{Рисунок. 2. Диаграмма уровня компетенций группы воспитанников, 2016-2021 учебный год}

Диагностика показывает, что уровень воспитанности с 2016 по 2020 учебные годы по всем показателям повысился, а значит, намечена положительная динамика уровня сформированности ключевых компетенций. В среднем показатель повысился 2.8%

Таким образом, из полученных результатов меж аттестационного периода видно, что наилучший показатель сформированности компетенций – жизненная компетенция. Анализируя показатели, можно сделать вывод, что за 2 года обучения выросла жизненная компетенция. Что бы повысить показатель учебной – познавательной и коммуникативной компетенций, я запланировала больше творческой деятельности (клубная работа – вокально-хоровой ансамбль «Веселка»), участие в общешкольных мероприятиях, посещение различных выставок, концертов, музеев, что должно способствовать всестороннему развитию личности ребят.

1.1.3. Динамика показателей личностного роста обучающихся, воспитанников как совокупности ценностных отношений человека к миру, другим людям, самому себе (по результатам диагностики)

На протяжении всего школьного периода воспитанник с ОВЗ по зрению 8 вида, участвуя в любом мероприятии, открывает для себя новый мир. Мир взаимоотношений между сверстниками, отношение к взрослым, отношение к событиям, которые вращаются вокруг него, и он вращается в них. Участие в концерте: исполнение песен, поздравления в стихах откладывает большой отпечаток в ценностном отношении к людям. И так с каждым важным событием, воспитанник как губка впитывает в себя всю атмосферу, которая его окружает. Затем проявляет свое отношение к окружающему. Ребенок проявляет себя в той или иной сфере деятельности. С каждым годом его активность возрастает.

Прослеживая личностное совершенствование воспитанников можно также отметить положительную динамику личностного роста.

Таблица 4

Критерии личностного роста воспитанников