Уровневые задания

Тип задания

Формулировка задания

Цель задания

Алгоритм работы с заданием

Критерии и показатели оценки

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

1. Подчеркни глаголы будущего времени.

Пробежала, прилетит, запищат, воркует, напишу, фотографирует.

2. Выбери те вопросы, на которые отвечают глаголы прошедшего времени?

1)  Что делает? что делают?

2)  Что сделает? что будет делать?

3)  Что делал? что делали?

3. Отметь группу глаголов, которые записаны в настоящем времени.

А) кипит, пряталась услышала.

Б) спит, слушает, играла.

В) летаем, слышу, поет.

Г) заговорю, пишет, летит.

Выявить уровень сформированности знаний о временах глаголов.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни значение глаголов будущего времени.

3. Карандашом по линейке подчеркни глаголы будущего времени.

1.Прочитай задание.

2. Вспомни значение глаголов прошедшего времени.

3. Обведи верный вариант ответа в кружок.

1.Прочитай задание.

2. Вспомни, как определить глагол настоящего времени.

3. В ответе запиши только букву.

3 балла – обучающийся верно подчеркнул 3 глагола.

2 балла - обучающийся верно подчеркнул 2 глагола.

1 балл – обучающийся верно подчеркнул 1 глагол.

0 баллов – обучающийся допустил ошибки при выполнении задания.

1 балл – обучающийся безошибочно выполнил задание.

0 баллов – обучающийся допустил ошибки при выполнении задания.

1 балл – обучающийся безошибочно выполнил задание.

0 баллов – обучающийся допустил ошибки при выполнении задания.

Пробежала, прилетит, запищат, воркует, напишу, фотографирует.

1)  Что делает? что делают?

2)  Что сделает? что будет делать?

3)  Что делал? что делали?

В)

Воспроизведение

1. Вставь пропущенные слова в определение.

Глаголы в форме ___ времени отвечают на вопросы что делает? что ____? Эти глаголы обозначают действия, которые происходят в _____.

2. Перескажи своими словами соседу по парте определение глаголов в будущем времени.

3. Допиши определение своими словами.

Глаголы в форме прошедшего времени отвечают на вопросы _____.

Воспроизведение раннее полученных знаний о временах глаголов.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни определение глаголов настоящего времени.

3. Напиши в пропусках подходящие по смыслу слова.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни определение глаголов будущего времени.

3. Перескажи соседу по парте определении.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни определение глаголов прошедшего времени.

3. Допиши определение.

3 балла – обучающийся верно дописал в пропусках 3 слова.

2 балла - обучающийся верно дописал в пропусках 2 слова.

1 балл – обучающийся верно дописал в пропусках 1слово.

0 баллов – обучающийся допустил ошибки при выполнении задания.

1 балл – учащийся правильно воспроизвел определение.

0 баллов – учащийся воспроизвел определение, допустив ошибки.

1 балл – учащийся правильно воспроизвел определение.

0 баллов – учащийся воспроизвел определение, допустив ошибки.

Глаголы в форме настоящего времени отвечают на вопросы что делает? что делают? Эти глаголы обозначают действия, которые происходят в настоящем времени.

Глаголы в форме будущего времени отвечают на вопросы что сделает? что сделают? что будет делать? что будут делать? Эти глаголы обозначают действия, которые произойдут в будущем времени, после момента речи.

Глаголы в форме прошедшего времени отвечают на вопросы что делал? что сделал? что делали? что сделали? Эти глаголы обозначают действия, которые уже произошли или происходили в прошедшем времени, до момента речи.

Понимание

1. Прочитай словосочетания. Найди в каждой строчке лишнее словосочетание и зачеркни его. Обоснуй свое решение.

1. Подбежали к реке, осмотрела рану, пойдёшь за грибами, украсил ёлку.

2. Подбираю мусор, заиграет музыка, подпоём песню, буду раскрашивать рисунок.

3. Подхожу к маме, засвистит ветер, пролетают над озером, пляшешь от радости.

2. Приведи 3 примера словосочетаний, в которых будут глаголы в прошедшем времени.

3. Определи время глаголов. Объясни, как ты это сделал.

Пришли (), задует (), живём ().

Выявить уровень понимания знаний и умений по теме «Времена глаголов».

1. Прочитай задание.

2. Вспомни, как определить время глагола.

3. Карандашом по линейке зачеркни лишние словосочетания.

4. Объясни свое решение.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни, что такое настоящее время глагола и на какие вопросы оно отвечает.

3. Запиши 3 примера словосочетаний с глаголами прошедшего времени.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни, как определить время глагола.

3. Запиши в скобках время глаголов.

4. Объясни, как ты определил их время.

3 балла - учащийся верно нашел и зачеркнул 3 лишних словосочетания, объяснил свое решение.

2 балла – учащийся верно нашел и зачеркнул 2 лишних словосочетания, объяснил свое решение.

1 балл – учащийся верно нашел и зачеркнул 1 лишнее словосочетание, объяснил свое решение.

0 баллов – учащийся не выполнил задание.

3 балла - учащийся верно привел 3 примера словосочетаний с глаголами прошедшего времени.

2 балла – учащийся верно привел 2 примера словосочетаний с глаголами прошедшего времени.

1 балл – учащийся верно привел 1 пример словосочетаний с глаголами прошедшего времени.

0 баллов – учащийся не выполнил задание.

3 балла - учащийся верно определил времена 3 глаголов и объяснил свои действия.

2 балла – учащийся верно определил времена 2 глаголов и объяснил свои действия.

1 балл – учащийся верно определил время 1 глагола и объяснил свои действия.

0 баллов – учащийся не выполнил задание.

1. Подбежали к реке, осмотрела рану, пойдёшь за грибами, украсил ёлку.

2. Подбираю мусор, заиграет музыка, подпоём песню, буду раскрашивать рисунок.

3. Подхожу к маме, засвистит ветер, пролетают над озером, пляшешь от радости.

В первой строчке все глаголы в прошедшем времени.

Во второй строчке все глаголы в будущем времени.

В третьей строчке все глаголы в настоящем времени.

Нарисовал картину, смотрел в окно, прочитали рассказ.

Пришли (прошедшее время), задует (будущее время), живём (настоящее время).

Пришли прошедшее время, потому что отвечает на вопрос что сделали?

Задует будущее время, потому что отвечает на вопрос что сделает?

Живем настоящее время, потому что отвечает на вопрос что делаем?

Применение в знакомых условиях

1. Прочитай. Определи время глаголов и запиши слова в нужный столбец.

Покупаю, записываешь, подплыли, остановил, забудут.

2. Определи время глаголов. Мы вставали ( ) ночью даже, Из окна смотрели ( ) в сад. Ну когда же, ну когда же Гости наши прилетят ( )?

А сегодня поглядели ( ) –

На ольхе сидит ( ) скворец.

Выявить уровень сформированности умения определять времена глаголов.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни, как определить время глагола.

3. Запиши в таблицу нужные слова из предложенных.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни, как определить время глагола.

3. Запиши в скобках время глагола.

«5» - учащийся выполнил задания безошибочно.

«4» - учащийся при выполнении заданий совершил 1-2 ошибки.

«3» - учащийся при выполнении заданий совершил 3 ошибки

«2» - учащийся совершил 4 и более ошибок.

«5» - учащийся выполнил задания безошибочно.

«4» - учащийся при выполнении заданий совершил 1-2 ошибки.

«3» - учащийся при выполнении заданий совершил 3 ошибки

«2» - учащийся совершил 4 и более ошибок.

Мы вставали (прошедшее время) ночью даже,

Из окна смотрели (прошедшее время) в сад.

Ну когда же, ну когда же Гости наши прилетят (будущее время)?

А сегодня поглядели (прошедшее время) –

На ольхе сидит (настоящее время) скворец.

Применение в новых условиях

1. Придумай задание по теме «Времена глаголов».

2. Составь синквейн по теме «Времена глаголов».

Выявить уровень сформированности умения по теме «Времена глаголов».

1. Прочитай задание.

2. Вспомни, какие существуют времена глаголов и как их определить.

3. Подумай, о чем будет твое задание.

4. Запиши свое задание.

1. Прочитай задание.

2. Подумай, про что ты хочешь написать.

3. Напиши первую строку – тема синквейна.

4. Напиши вторую строку – два слова, описывающих тему синквейна.

5. Напиши третью строку – три слова, показывающих действия.

6. Последняя строка – одно слово, которое повторяет суть темы.

«5» - задание соответствует теме, аккуратно выполнено, креативно оформлено.

«4» - учащийся верно выполнил задание, содержание соответствует теме, задание не оформлено.

«3» - содержание частично соответствует теме, выполнено неаккуратно, задание не оформлено.

«2» - учащийся не выполнил задание.

«5» - задание соответствует теме, аккуратно выполнено, креативно оформлено.

«4» - учащийся верно выполнил задание, содержание соответствует теме, задание не оформлено.

«3» - содержание частично соответствует теме, выполнено неаккуратно, задание не оформлено.

«2» - учащийся не выполнил задание.

Образуй от существительных глаголы и поставь их в настоящее, прошедшее и будущее время.
Боль - ….

Корм - ….

Болит, болело, будет болеть.

Кормит, кормил, будет кормить.

1. Времена глаголов.

2. Важные, ответственные.

3. Происходят, произошли, произойдут.

4. Движение.

Тип задания

Формулировка задания

Цель задания

Алгоритм работы с заданием

Критерии и показатели оценки

Предполагаемые ответы детей

Узнавание

1. Выбери верный ответ. Какие окончания могут иметь имена прилагательные мужского рода родительном падеже единственного числа?

А) ого

Б) ова

В) ыва

2. Укажи строку, в которой верно написано, как определить падеж имени прилагательного.

А) по суффиксу

Б) по окончанию

В) по падежу имени существительного, с которым это прилагательное связано по смыслу

Выявить уровень сформированности знаний о изменении имен прилагательных по падежам.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни, какие окончания пишутся у имен прилагательных в мужском роде в родительном падеже.

3. В ответе запиши только букву.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни, как определить падеж имени прилагательного.

3. Подчеркни верный вариант ответа.

1 балл – обучающийся верно выбрал вариант ответа.

0 баллов – обучающийся неверно выбрал вариант ответа.

1 балл – обучающийся верно подчеркнул верный вариант ответа.

0 баллов – обучающийся неверно подчеркнул верный вариант ответа.

А)

А) по суффиксу

Б) по окончанию

В) по падежу имени существительного, с которым это прилагательное связано по смыслу

Воспроизведение

1. Дополни правило.

Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и ___, в каком стоит ___, к которому относится имя прилагательное.

2. Расскажи своему соседу по парте, что такое начальная форма имени прилагательного.

Воспроизведение раннее полученных знаний о изменении имен прилагательных по падежам.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни правило, как определить падеж имени прилагательного.

3. В пропусках напиши подходящие по смыслу слова.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни определение о начальной форме имени прилагательного.

3. Расскажи своему соседу по парте определение.

2 балла – обучающийся верно написал два слова в правиле.

1 балл – обучающийся верно написал одно слово в правиле.

0 баллов – обучающийся не выполнил задание.

1 балл – обучающийся верно воспроизвел определение.

0 баллов – обучающийся неверно воспроизвел определение.

Имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и падеже, в каком стоит имя существительное, к которому относится имя прилагательное.

Начальная форма имени прилагательного - это форма именительного падежа мужского рода единственного числа.

Понимание

1. Ученица определяла падеж имён прилагательных, но сделала одну ошибку. Найди ошибку, исправь ее. Объясни свое решение.

на заливном (Д. п.) лугу

в глубокую (В. п.) бочку

у старшего (Р. п.) брата

2.Определи прилагательное среднего рода в форме родительного падежа. Объясни свой выбор.

1. С верным другом.

2. За большим забором.

3. До ближнего села.

4. К небольшому городу.

Выявить уровень понимания знаний и умений по теме «Изменение имен прилагательных по падежам».

1. Прочитай задание.

2. Вспомни, как определить падеж имени прилагательного.

3. Найди ошибку ученицы.

4. Запиши исправленное словосочетание.

5. Объясни свое решение.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни, как определить падеж имени прилагательного.

3. Найди прилагательное среднего рода в форме родительного падежа.

4. Запиши это словосочетание.

5. Объясни, как ты определил его падеж.

2 балла – обучающийся верно исправил ошибку и объяснил свое решение.

1 балл – обучающийся верно исправил ошибку, но не объяснил свое решение.

0 баллов – обучающийся не выполнил задание/выполнил неверно.

2 балла - обучающийся верно определил прилагательное среднего рода в форме родительного падежа и объяснил свой выбор.

1 балл - обучающийся верно определил прилагательное среднего рода в форме родительного падежа, но не объяснил свой выбор.

0 баллов - обучающийся не выполнил задание/выполнил неверно.

на заливном (П. п.) лугу.

На чем? На лугу. Имя существительное стоит в предложном падеже, значит у имени прилагательного такой же падеж.

До ближнего села.

Нет чего? Села. Имя существительное стоит в родительном падеже.

До села какого? Ближнего. Имя прилагательное стоит в том же падеже, что и имя существительное. Прилагательное среднего рода, так как в родительном падеже и в единственном числе пишется окончание -его.

Применение в знакомых условиях

1. Определи падеж имён прилагательных.

После грибного дождя  ().

К замечательному человеку ().

В космическом корабле ().

Долгожданную телеграмму ().

От зимнего мороза ().

1. Вставь пропущенные окончания.

Хрустальн___туфельку.

Прекрасн___принца.

Волшебн___чудесами.

Для преданн___друга.

В стар__бутылке.

Выявить уровень сформированности умения определять падеж имен прилагательных, писать у них верные окончания.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни, как определить падеж имени прилагательного.

3. В скобках напиши падеж.

1. Прочитай задание.

2. Вспомни правило, как определить род и падеж имени прилагательного.

3. В пропусках напиши окончания.

«5» - обучающийся верно определил все падежи, безошибочно выполнил задание.

«4» - обучающийся при выполнении заданий совершил 1 ошибку.

«3» - учащийся при выполнении заданий совершил 2 ошибки.

«2» - учащийся совершил 3 и более ошибок.

«5» - обучающийся верно написал все окончания, безошибочно выполнил задание.

«4» - обучающийся при выполнении заданий совершил 1 ошибку.

«3» - учащийся при выполнении заданий совершил 2 ошибки.

«2» - учащийся совершил 3 и более ошибок.

После грибного дождя  (Р.п.).

К замечательному человеку (Д.п.).

В космическом корабле (П.п.).

Долгожданную телеграмму (В.п.).

От зимнего мороза (Р.п.).

Хрустальную туфельку.

Прекрасного принца.

Волшебными чудесами.

Для преданного друга.

В старой бутылке.

Применение в новых условиях

1. Составь памятку о том, как определить падеж имени прилагательного.

2. Составь синквейн на тему

«Изменение имен прилагательных по падежам».

Алгоритм составления синквейна.

Первая строка синквейна – заголовок, тема, состоящие из одного слова.

Вторая строка – два слова. Прилагательные.

Третья строка обычно состоит из трёх глаголов.

Четвёртая строка – это словосочетание или предложение, состоящее из нескольких слов, которые отражают личное отношение автора синквейна к тому, о чем говорится в тексте.

Пятая строка – последняя. Одно слово – существительное для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с предметом, о котором говорится в синквейне.

Выявить уровень сформированности умения по теме «Изменение имен прилагательных по падежам».

1. Прочитай задание.

2. Вспомни, как определить падеж имени прилагательного.

3. Оформи памятку.

1. Прочитай задание.

2. Ознакомься с алгоритмом соствления синквейна.

3. Подумай, о чем ты хочешь написать.

4. Напиши синквейн.

5. Оформи свой синквейн.

«5» - задание соответствует теме, аккуратно выполнено, креативно оформлено.

«4» - обучающийся верно выполнил задание, содержание соответствует теме, задание не оформлено.

«3» - содержание частично соответствует теме, выполнено неаккуратно, задание не оформлено.

«2» - обучающийся не выполнил задание.

«5» - задание соответствует теме, аккуратно выполнено, креативно оформлено, обучающийся записал все 5 строк синквейна.

«4» - обучающийся верно выполнил задание, содержание соответствует теме, задание не оформлено, обучающийся записал 4 строки синквейна.

«3» - содержание частично соответствует теме, выполнено неаккуратно, задание не оформлено, обучающийся записал 2-3 строки синквейна.

«2» - обучающийся не выполнил задание, написал менее 2 строк синквейна.

1. Падеж.

2. Род, число.

3. Определяет, согласуется, изменяется.

4. Зависимость имени прилагательного от имени существительного.

5. Грамматика.