Уровневое обучение английскому языку в условиях средней общеобразовательной школы.

УРОВНЕВОЕ ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ МАОУ «СОШ №9», г. Улан-Удэ, Республика Бурятия

Шулунова Н.В., Цырендоржиева Л.Г.

Под уровнем владения языком понимается степень сформированности коммуникативной компетенции, позволяющая решать на иностранном языке экстралингвистические задачи общения в соответствии с условиями коммуникации и с использованием необходимых для этого языковых знаний , речевых навыков и умений .

Для характеристики уровней владения языком была разработана система дескрипторов (описаний) умений, достигаемых изучающими язык на каждом уровне, и их реализаций для каждого вида речевой деятельности.

Конечной целью овладения иностранным языком на каждом из уровней является формирование коммуникативной компетенции.

  Реальностью, обуславливающей необходимость использования технологии уровневого обучения английскому языку в школе в условиях введения ФГОС, являются объективно существующие различия учащихся в темпе овладения учебным материалом, а так же в способностях самостоятельно применять усвоенные знания и умения.

Следовательно, необходима такая организация учебного процесса, которая позволила бы учитывать различия между учащимися и создавать оптимальные условия для эффективной учебной деятельности всех школьников, то есть возникает необходимость перестройки содержания, методов, форм  обучения, максимально учитывающая индивидуальные особенности учеников. И подходом, который учитывает эти особенности, является  технология уровневого обучения.

1) четкое определение конечных целей для каждого уровня владения иностранным языком и реальное обеспечение преемственности  обучения

2) использование аутентичных учебно-методических материалов  и тестов, разработанных для каждого уровня

Уровневое обучение, на наш взгляд, имеет ряд привлекательных черт:

Образовательный Стандарт позволяет выделить в содержании школьного курса изучения иностранного языка и в результатах учебной деятельности три уровня: базовый, вариативный, творческий.

А МЫ ПОСТРОИЛИ НАШИ УРОВНИ ПО ОБЩЕЕВРОПЕЙСКОЙ СИСТЕМЕ УРОВНЕЙ ВЛАДЕНИЯ ИЯ:

• FULL BEGINNER (STARTER) – НУЛЕВОЙ УРОВЕНЬ
• ELEMENTARY (BEGINNER) – ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ А1 BREAKTHOUGH – УРОВЕНЬ ВЫЖИВАНИЯ (ПО ЕВРОПЕЙСКОЙ ШКАЛЕ)
• PRE-INTERMEDIATE - НИЗШИЙ СРЕДНИЙ А2 WAYSTAGE ПРЕДПОРОГОВЫЙ УРОВЕНЬ
• INTERMEDIATE – СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ В1 THRESHOLD – ПОРОГОВЫЙ УРОВЕНЬ
• UPPER-INTERMEDIATE - ВЕРХНИЙ СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ В2 VANTAGE – ПОРОГОВЫЙ ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ
• ADVANCED – ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ С1 EFFECTIVE OPERATIONAL PROFICIENCY – УРОВЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЛАДЕНИЯ

4

Ведущая идея технологии уровневого обучения является - учение без принуждения, т.е. создание реальных условий овладения учебным материалом В ОДНОЙ УРОВНЕВОЙ ГРУППЕ в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей личности, создание условий для развития творческого потенциала каждого школьника.

Достижение данной цели реализуется посредством решения следующих задач:

Формирование и развитие коммуникативных УУД .

Формирование и развитие познавательных УУД (действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания).

Формирование и развитие регулятивных УУД

Развитие личностных УУД

Мы руководствовались при делении на группы в 7 кл. (2015-2016), 5 – 6 классы (2016-2017) уровнем обученности в рамках учебного предмета (сформированные у школьников знания, умения, навыки, способы деятельности на английском языке).

Вся параллель этих классов выполняла специально подобранный тест, состоящий из 80 вопросов.

По результатам этого теста мы определяли учеников в группы

• Стартеры
• Элементарный английский
• Продвинутый уровень

Эти группы должны быть мобильны, т.е. возможны частичные переходы из группы в группу.

В течение учебного года проводится мониторинг в виде тестов с объяснением всем учащимся результатов их продвижения, а также проводится анкетирование на предмет комфортности ученика в данной группе.

1.Нравится ли тебе учиться в твоей группе? Да. Почему? Нет. Почему?

2. Считаешь ли ты нужным продолжать дальше данную систему обучения. Да. Почему? Нет. Почему?

4

Положительные аспекты обучения в уровневых группах :

- преимущество данной технологии - обучение может начинаться не только с уровня А1, но с любого другого, так же, как и заканчиваться любым другим.

- выбор уровня в каждом конкретном случае зависит от результатов входного теста, который проводится до начала обучения;

• повышается уровень мотивации учения , так как

есть четкое определение конечных целей для каждого уровня владения иностранным языком и реальное обеспечение преемственности обучения.

4

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

4