В.Берестов "Хитрые грибы"

Тема. В.Д. Берестов «Хитрые грибы»

Цели урока: ознакомить детей с произведением В. Берестова; отрабатывать навыки выразительного чтения; развивать память, речь, внимание; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания П. Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы совершим путешествие в лес.

- Какие природные богатства хранит в себе лес? Что полез­
ного нам дает?

• Что объединяет эти слова? (Растут в лесу.)

• А знаете ли вы, какой из этих даров леса не является рас­тением?

• Чтобы об этом узнать, давайте откроем учебники и про­читаем.

III. Изучение нового материала

1. Первичное чтение.

Читает подготовленный учащийся.

2. Беседа после чтения.

• Что нового для себя вы узнали из прочитанной статьи?

• Сколько видов грибов существует?

• Какие грибы вам известны?

• На какие две группы их можно разделить? (Съедобные и несъедобные.)

• Какие несъедобные грибы вам известны?

IV. Физкультминутка

V. Закрепление нового материала

1. Подготовка к восприятию.

• Ребята, а в какое время года собирают грибы?

• Кто из вас любит собирать грибы?

• А знаете ли вы, как правильно нужно собирать грибы? (Если дети затрудняются ответить на этот вопрос, учитель рассказывает.)

• А сейчас писатель В. Берестов расскажет нам, как он ходил в лес собирать грибы.

1. Первичное чтение.

2. Беседа после чтения.

• Понравилось ли вам стихотворение?

• Какое настроение вызвало оно у вас? Почему?

Какие строки стихотворения показались вам смешными? Почему?

• Где искал грибы автор? Найдите в тексте и прочитайте.

• С чем же автор перепугал грибы?

• Мог ли на самом деле автор перепугать грибы большой корзиной?

• Почему же он не нашел ни одного грибка?

• С какой интонацией надо читать это стихотворение?

• Какое настроение передает нам автор стихотворения?

• Прочитайте выразительно, передавая настроение.

4. Выразительное повторное чтение.

VI. Итог урока

• Какие открытия вы сделали на сегодняшнем уроке? Что нового узнали?

• Какие названия съедобных грибов вы запомнили? Несъе­добных?

• Как правильно нужно собирать грибы?

• Почему нужно соблюдать эти правила?

Домашнее задание

Разделить альбомный лист пополам, в левой части листа нарисовать три съедобных гриба, а в правой три несъедобных, подписать название.