В.Драгунский "Он живой и светится"

Сценарий урока по литературному чтению. 3 класс.

В.Ю.Драгунский. «Он живой и светится»

Цель урока:

Формирование нравственных ценностей через осмысление собственного понимания «что для каждого ребёнка означает слово «мама». Обеспечение критического осмысления ценностей (мама, взаимоотношения с мамой, тепло, внимание, забота) и эмоционального отношения к ним, посредством анализа рассказа.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Доброе утро, меня зовут Алсу Эмитовна. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.

II. Актуализация знаний.

Мотивация

-Ребята, вы любите мультфильмы? Я тоже люблю и предлагаю начать наш урок с просмотра фрагмента одного мультфильма. (Демонстрируется фрагмент первого куплета песни).

- Узнали песенку? ( Песенка из мультфильма «Мама для мамонтёнка»)

Слайд 1

- А вы, помните, ребята, что спросил мамонтенок, проснувшись от долгой спячки? (Обращаясь к белому медвежонку, спросил: «Ты мою маму не видел?»)

- А что было дальше, помните? (Пересекши океан, мамонтенок тот же вопрос задал мартышке, которая в ответ спросила: «А зачем тебе мама? Разве ты маленький?»)

- А действительно, зачем мамонтенку мама? (Отвечают)

Слайд 2

- «Самое прекрасное слово на земле – мама» пишет в своей книге «Сердце матери» советская разведчица и детская писательница Зоя Ивановна Воскресенская. Как вы думаете, какой будет тема нашего сегодняшнего разговора?

Положите перед собой лист самооценки, прочитайте внимательно вопросы под цифрой 1 и ответьте да, нет, пытался (поставьте плюсики)

Слайд 3

- Итак, в мультфильме Мамонтёнок искал свою маму. А я знаю ещё одного мальчика, который ждал свою маму. Его зовут Дениска, ему 6 лет. Что он переживал, кто помогал Дениске и как он справился с этим ожиданием, мы узнаем, познакомившись с рассказом Виктора Драгунского «Он живой и светится» Ведь, Дениска – герой этого рассказа.

III. Изучение нового материала

Слайд 4

- Виктор Юзефович Драгунский прожил очень интересную жизнь. В 16 лет ему пришлось уже работать. Он был и рабочим, и лодочником. Потом стал актёром, начал писать сценарии для театра. Но слава к нему пришла только тогда, когда вышла его книга «Денискины рассказы». Где главным героем стал его сын Денис. Он так любил своего сына, старался больше времени проводить с ним, что даже свою работу он связал с ним. Всё, что происходило с Денисом, он записывал. А потом рассказывал всем детям на страницах своих книг.

Слайд 5 Вот их сколько! (Показываю книги В. Драгунского)

Первичное знакомство

Слайд 6

Сейчас вы прослушаете рассказ В.Драгунского в исполнении артиста театра и кино Евгения Весника . Следите по книге за чтением. (Звучит аудиозапись)

Вопросы по первичному восприятию текста:

- Почему грустит Дениска? (Ему скучно. Мама не пришла за ним в сад. Он остался один и хочет кушать. Ему не хватает маминого тепла, внимания)

- Как рассуждает Денис о поступке мамы? Найдите в тексте. (Вот если бы он знал, что мама его хочет есть, он бы моментально (как это?) побежал к ней, а не опаздывал)

- Каким мы видим Дениску? (Любящий сын (скучал и переживал за маму), готов прийти маме на помощь (если бы я знал, что моя мама хочет есть:.. я бы моментально к ней побежал)

- Кто прерывает мысли Дениса? (Мишка). Что он говорит? ЗдОрово или ЗдорОво? Как правильно поставить в слове ударение? От чего это зависит? (от смысла, которое заложено в слове) Работа по орфоэпии

- Кто такой Мишка? (Друг, знакомый, сосед) Что его заинтересовало? (Самосвал)

Физминутка о друге

Выборочное чтение

- Что предлагает Мишка за самосвал? Найдите в тексте отрывки и прочитайте. (Марки, плавательный круг) Слайд 7

- Посмотрите марки, какие интересные. На них изображения двух государств. Объяснение значения марок.

Предлагаю поработать в группе. Посовещайтесь и ответьте на вопрос:

- А почему Дениска не соглашается на обмен? Он жадный? (Нет, он не хотел расставаться с папиным подарком; не хотел лишать себя последней радости - ведь ему было очень плохо без мамы)

- Как изменилось мнение Дениски после того, как он увидел светлячка? (Он сам предложил Мишке свой самосвал в обмен на светлячка)

- Ребята, используя текст, найдите описание самосвала и светлячка и заполните таблицу. Для этого распределите работу в паре со своим соседом. Взаимоконтроль.

Ребята, я тоже выполнила задание, вот что у меня получилось. Дети проверяют свою запись с моей.

Слайд 8

Слайд 9

- Почему Денис совершил обмен? ( Он ждал маму, ему было скучно, он хотел кушать, самосвал не помогал Дениске отвлечься от грустных мыслей, а светлячок был живой и Денис мог заботиться о нём)

- Какую характеристику дал Мишка сам себе? («Знай мою добрость»)

- Как вы считаете, почему Мишка так сказал? (Он ведь тоже отдал самое дорогое, что у него есть – светлячка )

Лист самооценки. 2 блок вопросов

Физминутка

Слайд 10

- Найдите в тексте выражения, с помощью которых автор описывает, какие чувства испытывал Дениска, получив подарок? (сказал шёпотом, а я остался со своим светлячком, глядел и не мог наглядеться, не мог ровно дышать, стучит моё сердце, кололо в носу, хотелось плакать, я забыл про всех)

- Каким мы видим здесь Дениску? (Дениска был счастливым, восхищался красотой маленькой звездочки, испытывал восторг от этого, испытывал волнение).

- Как мама отнеслась к тому, что Дениска обменял самосвал на светлячка? (Мама также была в восторге от живого светлячка; она пыталась понять, что побудило сына поменять папин подарок на светлячка)

Работа с толковым словарём

Как мама посмотрела на Дениску? (Пристально)

Это значит как? Прочитаем в словаре С. Ожегова.(1 ученик читает, остальные проверяют по раздаточному листу. Если есть возможность можно раздать словари: один на парту)

Пристально - Сосредоточенный, напряжённый. Пристальный взгляд. Пристальное внимание. Пристально (нареч.) следить за кем-чем-нибудь.

Давайте подберём синонимы к этому слову. Что такое синонимы? Для чего они нужны?

(напряженно, пронзительно, во все глаза, сосредоточенно, изучающее, зорко, неотрывно, немигающее)

- Почему рассказ назвали «Он живой и светится»? (Любое живое существо намного дороже и милее самой дорогой игрушки; свет светлячка принес мальчику радость в грустные минуты одиночества. Светлячок вызвал чувство заботы. Принес тепло и свет, то, что человек чувствует от взаимотношений с мамой и тем самым отвлек Дениску от чувства одиночества на какое-то время).

- Но возможно ли заменить маму?

- К какому виду текста относится наш рассказ? (художественный текст – это текст, написанный человеком и показывающий его отношение к тому или иному явлению либо к окружающему миру, наполненный эмоциями, чувствами.)

IV. Рефлексия. Итог урока

- Ребята, вам понравился рассказ? Вы хотели бы подробнее познакомиться с Дениской?

Где можно взять книги В.Драгунского? (ИКТ- компетенции)

Письменная работа. Рефлексия. Слайд 11

Вернемся к теме нашего разговора «Самое прекрасное слово на земле – мама. …..». Я предлагаю вам продолжить мысль писательницы и написать вместо многоточия, что для вас значит слово мама? (Спросить 2-3 человека).

Заключение

Ребята, а хотите узнать, как сама Зоя Ивановна продолжает говорить о маме?

Слайд 12

Читаю текст, который появляется на слайде постепенно, как будто пишется сейчас.

«Самое прекрасное слово на земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным. И сколько бы ни было тебе лет, тебе всегда нужна мать, её ласка, её взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь» З.Воскресенская.

Лист самооценки. Вопросы 3 блока

Домашнее задание.

1. Прочитать рассказ (б.у.)

2. Подготовить пересказ (б.у.)

3. Прочитать другой рассказ В.Драгунского (п.у.)

4. Написать отзыв о прочитанном (п.у.)

А помните, что сделал слоненок из мультфильма, найдя свою маму?

Я Вам напомню: ставлю фрагмент мультфильма со слов: слоненок шагал рядом с мамой, и чтобы она не потерялась, держал ее за хвостик.

Благодарю вас за урок!