В гостях у Чебурашки.

Тема урока: В гостях у Чебурашки.

Цель: дифференциация звуков Р и Л.

Задачи:

1. Формировать у детей правильное восприятие и произношение звуков Р и Л, учить детей удерживать их в словах, словосочетаниях, предложениях;

2. Развивать фонематический слух детей, речевое дыхание, мелкую и общую моторику при помощи различных логопедических игр;

3. Формировать у детей положительные качества, воспитывать интерес к занятию через мультипликационных героев.

Оборудование: игрушки – Гена и Чебурашка, конверт с письмом и поштучными буквами, портреты геров и Шапокляк, портреты-раскраски героев раскрашенные и нераскрашенные, вкусности для артикуляционной гимнастики, «волшебные» картинки, разрезные слова-признаки, медальки.

Ход урока

1. Орг. Момент

- Ребята, вы знаете, что сейчас идет логопедическая неделя. Поэтому сегодня в рамках нашей недели мы проведем с вами необычное занятие-путешествие, в котором вы мне будете помогать.

-Мы с вами раньше учились произносить звуки Р и Л, вы научились произносить эти звуки хорошо, но вот теперь предстоит вам научиться не путать эти два звука – отличать их на слух и называть в речи их правильно.

- А в этом сегодня вам поможет какой-то герой. А какой это герой – вы узнаете, отгадав загадку.

Знают взрослые и дети:
Он один такой на свете.
Он не зайчик и не слон,
Но ушастый все же он.
Не нужна ему рубашка,
Он игрушка … (Чебурашка)

-Верно, это Чебурашка. Сегодня с нами в путешествие отправится именно эта безымянная игрушка, в имени которой звучит звук Р.

- Только вот представляете, Чебурашке пришло письмо, он его забрал с почтового ящика, подержал в руках, но т.к. он не умеет читать, он его просто куда-то прибрал, а куда – забыл. Будем помогать ему искать письмо?

-Для этого мы встанем и немного пройдемся, посмотрим, какие вы ловкие и внимательные.

Развитие общей моторики, слухового восприятия и пространственных представлений

- Пошагаем мы на месте,

Чтобы было интересней,

А теперь иди вперед –

Ровно шаг и разворот.

А сейчас – считаем вместе-

Три шажка, но не на месте,

Делай смело их вперед,

Не забудь про поворот,

Повернись налево сразу

И шагай к стене два раза.

Руку правую тяни и за шторку посмотри.

(Дети находят на подоконнике за шторой конверт с письмом)

-Молодцы, ребята, вот вы и нашли письмо, которое потерял Чебурашка, но тут даже не указано, кто отправитель. Думаю, мы сможем догадаться, если заглянем в этот конверт.

(Открывание письма).

- Посмотрите, кажется здесь есть какие-то буквы. И эти буквы все перепутались. Но если мы их правильно расположим, то получится имя того, кто прислал нам это письмо.

(буквы:К,Р,О,К,О,Д,И,Л,Г,Е,Н,А)

-Вы догадались, кто прислал это письмо? (Крокодил Гена)

-Конечно, у нас получились слова из букв – Крокодил Гена. Какие два звука, которые мы сегодня учимся отличать, содержатся в его имени? (Р и Л)

- А теперь мы узнаем, что Гена нам пишет.

- Кажется, что-то произошло, кто-то добавил в слова частичку своего зла и весь текст стал не понятен. Как вы думаете, а кто мог был помешать и испортить все написанное Крокодилом Геной?

-Конечно, это она все натворила, и чтобы понять, что написал нам Крокодил, нужно зачеркнуть все слова «зло». (выполнение задания).

«Злодорозлой Чезлобуразлошка, злая старузлошка Шапоклязлок хочет научить тебя бызлоть злым, непозлослушзлоным и хочет прервать нашу с тобой друзлобу. Позлоэтому она зазлокрыла меня у себя дома на ключ. И сказазлола, что выпустит меня только тозлогда, когда ты научишьзлося волшебзлоству и выползлонишь все ее задания. Пожалуйзлоста, помоги мне. Твой друг, Злогена.»

-Вот оказывается, что получилось. Гена просит помощи у Чебурашки, а мы ему поможем.. В конверте лежали задания, которые помогут научиться нам волшебству и спасти крокодила Гену.

И первое волшебное задание звучит так:

1. «Зарядка для языка» - развитие артикуляции

- Вот такой волшебный поднос с угощениями нам сегодня приготовила старуха Шапокляк. Разминать язык вы умеете, а вот как вы умеете его разминать с вот такими вкусностями, мы сейчас проверим.

Расскажите, какие угощения перед вами, но не забывайте правильно называть и выделять те звуки, с которыми мы сегодня работаем. (Баранка, виноград, яблоко, соломка, «рыбки», хлебные палочки)

- Верно, даже в названиях этих угощений встретились наши звуки – Р и Л.

А теперь я буду выполнять задания с этими угощениями, а вы повторяйте за мной. (выполнение «вкусной» гимнастики).

Одно задание позади. А второе задание Шапокляк предлагает такое:

1. «Фокус с картинками»- развитие мелкой моторики, слухового восприятия, темпа, ритма, речевого выдоха, дифференциации Р и Л в словах.

- А вы умеете показывать фокусы? Именно этому мы сейчас с вами немного поучимся. Мы согреем вот эти черные кружочки и узнаем волшебство этих картинок. Делайте вдох носом, а выдыхайте ртом так, чтобы воздух был теплый. Назовите, что это. (называют слова, правильно используя звуки в «открытых» картинках). – развитие выдоха

А мы продолжим волшебство с картинками, только узнаем о том, что нарисовано на них, уже по-другому.

Вы видели, наверняка, как мамы пекут у вас пироги, жарят пирожки. Для того, чтобы все это получилось, нужно как следует потрудиться – поработать ручками, что нам с вами и предстоит.

Я буду говорить, а вы повторяйте слова и действия руками за мной. (выполняют действия и повторяют слова)

1. Тесто ручками помнем,

сладкий тортик испечем.

1. Мы тесто месили,

Мы тесто месили,

Нас тщательно все

Промесить попросили.

1. Мама нам печет блины,

Со сметаною они.

(открываются оставшиеся «волшебные» картинки).

А впереди третье испытание.

1. «Волшебные слова». – дифференциация Р и Л в словосочетаниях.

- Ребята, вы помните, что злая старуха Шапокляк хочет научить плохому Чебурашку? Сделать его злым, недружелюбным. Ну разве он такой? Конечно нет. Вот давайте это и докажем Шапокляк, и расскажем про Чебурашку и Крокодила Гену все только самое хорошее.

Перед вами различные качества – хорошие и плохие, давайте положим около каждого героя эти признаки и расскажем, какие герои на самом деле у нас хорошие.

Перечень признаков: смелый, добрый, веселый, милый, ласковый, дружелюбный, скромный, щедрый, терпеливый, благородный, доброжелательный, энергичный, злой, плохой, грубый, сердитый, трусливый.

(Составляются словосочетания по типу: Чебурашка добрый, а крокодил Гена терпеливый.и т.д.)

- Кажется получилось выполнить еще одно задание от злой старухи.

- Молодцы. И впереди четвертое испытание, которое называется –

1. «Портрет Гены и Чебурашки» - дифференциация Р и Л в предложениях.

- Но вновь Шапокляк нахулиганила, и она испортила портреты наших героев, закрасила все неправильными цветами. Расскажите, что какого цвета получилось у наших героев.

Предложения типа:

У Чебурашки голубая голова, а у крокодила Гены розовая голова. И т.д.

- А вот как должно быть на самом деле, вы сможете раскрасить эти портреты дома.

Итог урока.

- Пока вы разбирались с такими необычными портретами, к нам доставили еще одно письмо Прочитайте.

«Спасибо, Чебурашка! Благодаря тебе и ребятам, я узнала, что такое настоящая дружба, и обещаю, никогда больше не буду плохой! Буду учить всех только хорошему, а Крокодила Гену я отпускаю, ведь он мой настоящий друг!»

- Молодцы, ребята, вы освободили Крокодила Гену и они снова вместе! Вы были очень внимательны, верно выполняли все задания, и конечно, вы красиво говорили. Скажите, пожалуйста, что вы сегодня делали на уроке? Какие два звука вы учились сегодня слушать и правильно произносить? (Р и Л).

- За ваше сегодняшнее старание и помощь Чебурашка хочет подарить вам по своему любимому фрукту. Какой его любимый фрукт? (апельсины).

- Верно. Не только по вкусному апельсинчику дарит нам Чебурашка, но и также дарит вам по волшебной медальке-апельсинке. На этом урок окончен.