"В гостях у Желтячка"

«В гостях у Желтячка»: конспект игрового занятия по развитию речи для детей 2–3 лет (по мотивам рассказа Г. Балла)

Возраст: 2–3 года (группа раннего возраста)
Форма проведения: Групповое или индивидуальное (мама + малыш).
Литературная основа: Рассказ Г. Балла «Желтячок» (о маленьком любопытном цыпленке).

1. Цель занятия

Создание условий для развития активной и пассивной речи детей 2–3 лет через театрализацию и игровые действия с персонажами рассказа Г. Балла «Желтячок».

2. Задачи

Образовательные (Обучающие):

• Учить звукоподражанию (подражание голосам птиц и животных: «пи-пи», «ко-ко», «ква-ква», «гав-гав»).

• Активизировать в речи существительные (цыпленок, курица, червяк, трава, солнышко) и глаголы (идет, клюет, пищит, зовет, прячется).

• Учить понимать и выполнять простые речевые инструкции («покажи», «принеси», «позови»).

Развивающие:

• Развивать артикуляционный аппарат и речевой выдох (дуть как ветерок, пищать тоненько).

• Развивать мелкую моторику рук (пальчиковая гимнастика «Цыплята»).

• Развивать слуховое внимание (узнавать голос персонажа без зрительной опоры).

Воспитательные:

• Воспитывать эмоциональную отзывчивость (жалеть цыпленка, радоваться встрече с мамой).

• Формировать интерес к художественному слову и совместной игровой деятельности.

3. Необходимый материал (Оборудование)

• Игрушка-цыпленок (желтый мягкий комочек) или варежковая кукла «Желтячок».

• Игрушка «Курица» (можно маска для взрослого).

• «Чудо-коробка»

• Картинки: солнце, трава, червяк, лягушка, собака (по тексту).

4. Ход занятия

1. Организационный момент

• Приветствие:

  • Педагог: «Здравствуйте, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп (хлопаем). Здравствуйте, ножки! Топ-топ-топ (топаем). Здравствуйте, щечки! Плюх-плюх-плюх (дуем щеки).»

• Создание сюрпризного момента:

  • Из «Чудо-коробки» слышится писк. Взрослый прислушивается: «Кто это там пищит? Пи-пи-пи! Кто это?»

  • Достает игрушку. «Дети, это цыпленок. А зовут его... Желтячок! Почему его так зовут? Потому что он желтый, как солнышко».

2. Основная часть

2.1. Чтение с элементами драматизации (рассказ Г. Балла)

• Педагог начинает читать короткий отрывок (или пересказывает), но голос цыпленка «подает» реплики от игрушки.

• Диалог: «Пошел Желтячок гулять. Вдруг он увидел червячка (показать картинку). Как запищал цыпленок? Пауза. Правильно: Пи-пи-пи!»

• Задание: «Давайте все вместе позовем маму-курицу: Ко-ко-ко!» (Дети повторяют).

2.2. Игра «Громко — тихо» (Развитие силы голоса)

• «Мама-курица далеко. Позовем ее громко: КО-КО-КО! (хором громко). А теперь курица близко — позовем тихо: ко-ко-ко... (шепотом, показывая руками «убавление звука»).

2.3. Пальчиковая игра «Желтые комочки» (Моторика)

• Текст: «Этот цыпленок щиплет травку» (сжимаем-разжимаем кулачок правой руки). «Этот цыпленок клюет червячка» (пальчики левой руки «клюют» по ладошке). «Этот спит у крылечка» (ладошки под щеку). «А этот громко кричит: Пи-пи-пи!» (пальцы веером вверх).

2.4. Артикуляционная гимнастика «Клювик»

• «Покажем, как цыпленок открывает клювик, когда просит есть».

  • Упражнение: «Птенчики» — широко открыть рот (как птенец, ждущий маму), подержать 3-5 секунд. Повторить 3-4 раза.

  • Упражнение: «Цыпленок пьет водичку» — губы трубочкой (тянем звук [у] без голоса).

2.5. Физминутка «Вышла курочка гулять» (Координация речи с движением)

• Взрослый читает стишок, дети повторяют движения:

  • «Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать» (шагаем, высоко поднимая колени).

  • «А за ней ребятки — желтые цыплятки» (бежим на носочках, руки-крылышки).

  • «Ко-ко-ко, не ходите далеко» (грозим пальчиком).

  • «Лапками гребите, зернышки ищите!» (стопой «грести» пол).

3. Заключительный

• Педагог: «Ой, а где наш Желтячок? (Прячет игрушку за спину). Под столом? Над стулом? Нет, он в коробке!» (Дети ищут глазами, учат предлоги). Нашли!

• Рефлексия: «Что Желтячок любит кушать? (Червячков). Как он кричит? (Пи-пи). Кто его мама? (Курица, ко-ко).»

5. Советы для родителей

Если вы читаете эту статью и хотите повторить занятие дома:

1. Не ждите текста. В 2–3 года успех — это даже простое «пи» вместо «пи-пи».

2. Живой пример. Сидите на уровне глаз ребенка. Артикулируйте утрированно (широко открывайте рот на «ко-ко»).

3. Эмоции. Говорите за цыпленка жалобно и тонко, за курицу — громко и спокойно. Дети копируют интонацию раньше, чем слова.

4. Время. Идеальная длительность такого «занятия» дома — 5-7 минут. Как только ребенок отвлекся — закончили.

5. Ошибка родителей: «Скажи правильно!» (ребенок говорит «пи», вы требуете «цыпленок»). Не делайте так. Хвалите за то, что говорит, мягко докладывая норму: «Да, это цыпленок, он пищит: пи-пи!».

6. Ожидаемый результат (Критерии усвоения)

После занятия ребенок 2–3 лет (при регулярном повторении):

• Пытается подражать голосам птиц (пи-пи, ко-ко).

• Показывает на картинке цыпленка и курицу.

• Выполняет простые речевые инструкции («дай цыпленка», «позови маму»).

• Проявляет интерес к книжке с картинками.