| Актуализация знаний. Целеполагание |
Умение строить речевое высказывание в устной форме по вопросам.
Умение сравнивать полученные результаты с поставленной задачей.
Навыки оценивания работы одноклассников. Самооценка.
| 1.1.Повторение изученного на предыдущем уроке. - Из какого произведения взяты эти строки?
- Что такое былина?
- Чем отличаются сказки от былин?
- На предыдущих уроках мы уже проникли в тайну содержания былин. В чем она заключается?
- Какому богатырю посвящена десятая часть всех былин?
- Вспомните былины о нем.
1.2.Проверка домашнего задания. - Расскажите об образе богатыря Ильи Муромца по плану, подкрепляя свой рассказ цитатами из былины.
По каким критериям будете оценивать ответы одноклассников?
2. Формулирование темы и целей урока. - О ком говорится в эпиграфе? - Определим тему нашего урока. - Какова тема урока? - Определим цели урока.
2.1. Подготовка к восприятию. - Богатыри – люди исключительные, они наделены такими качествами, которыми не обладает обычный человек. | 1.1.
- Былина – старинный жанр устного народного творчества. Сказание о богатырях и исторических событиях Древней Руси.
- В былине реальные исторические события сочетаются со сказочным сюжетом, героями.
- Илье Муромцу
- «Исцеление Ильи Муромца», «Илья Муромец и Идолище Поганое», «Три поездки Ильи Муромца».
1.2.Рассказывают подготовленные рассказы. План: Илья Муромец – любимый народный богатырь. Происхождение богатыря. Любовь к родине, стремление служить своему народу. Черты характера Ильи Муромца: сила и стойкость, мужество и самоотверженность, чувство собственного достоинства.
Рассказ должен соответствовать плану и подтверждаться цитатами из былины. Оценивают ответы одноклассников.
- Узнаем, почему так называется былина? - Кто такой Святогор? - Какой подвиг ещё мог совершить Илья Муромец. |
| II Изучение нового | Умение строить логическую цепь рассуждений.
Навыки делового партнерского общения. Умение сравнивать полученные результаты с поставленной задачей.
Извлекать необходимую информацию из заданий учебника | 2.2. Чтение 1-ой части (подготовленный ученик). - Значение каких слов вы не сможете объяснить сами?
- Подтвердите, что Святогор наделен волшебными размерами?
- И наделен волшебной силой.
- Прочитайте группу вопросов, которые вам предлагают авторы учебника на с.52.
- Постарайтесь ответить на них.
2.3. Работа над второй частью (читает учитель). - Значение каких слов были непонятны в этой части?
- О каком происхождении богатыря говорит сюжет с сумочкой, которую он не может поднять (тягой земной)?
- Какого богатыря (земного или неземного происхождения ) не может удержать земля?
- Прочитайте группу вопросов Поработайте в парах, ответьте на них.
- Подтвердите словами былины.
|
Зычный (объяснение на стр. внизу). Шелепуга (словарь устойчивых выражений с.50).
Читают 4-6 строки.
Читают 8-13 строки.
Читают вопросы на с.52.
- Скоморох - Погонялка (плеть).
- Читают объяснение на с.50-51.
- Богатыря – гиганта, богатыря подземного происхождения.
- Помог Святогору богатырский конь. Он тоже из другого мира , потому что обычному коню было бы не под силу носить такого богатыря и у него серебряная уздечка и золотая подпруга.
- Читают 1-4 строк на с.50-51.
|
| III Закрепление |
.
. | 3. Работа с иллюстрацией учебника с.50-52. - художника Ивана Билибина к былине «Илья Муромец и Святогор». - Проведем исследование по иллюстрации и узнаем одинакового ли происхождения богатыри? Как художник отразил то, что богатыри – разного происхождения: один обладает человеческой природой, другой – волшебной?
3.1. Самостоятельная работа по группам. - Работу будем выполнять в мини группах. - Какими помощниками вы сможете воспользоваться для того, чтобы доказать свой ответ. - По скольким критериям будем оценивать работу группы?
1 группа: Определите, кто из богатырей – Илья Муромец, а кто – Святогор? Определите возраст богатырей.
2 группа: Постарайтесь доказать, что Илья Муромец обладает человеческой природой? .
3 группа: Кто же обладает волшебной природой? Какая гора является прародителем Святогора? (используйте знания, полученные на уроке во время чтения былины).
1-2 группа: Как художник подчеркивает необычное происхождение Святогора. (рассмотрите внимательно сказочного богатыря и обратите внимание на его рост, меч, щит)
3 группа: Рассмотрите внимательно коня Святогора. Это простой конь, или он столь же необычен, как и его седоу?
3.3. Организация работы в паре. - Как оценим правильность выполнения работы в парах.
3.4. Проверка выполнения задания. (заслушиваются 2-3 пары, показывают образец работы над заданием и результат деятельности, сравнивают, аргументируют).
|
- Ответить точно на поставленный вопрос исследования с докозательством.
- Один. Полный ответ с доказательствами.
- Илья взобрался на дерево, чтобы увидеть сказочного, обладающего волшебными размерами Святогора. - Муромец молодой сильный мужчина (широкие плечи, мощная фигура, густая борода). - Святогор - старец: он сгорбился в седле то ли от тяжести ларца, который везет, то ли от старости; брови седые, волосы седые длинные, борода до пояса.
- Из былины «Илья Муромец и Соловей разбойник» знаем, что Илья родом из села Карачарово; князю Владимиру он представляется как «крестьянский сын».
- Святогор; его волшебное происхождение зашифровано в самом имени: Святогор – «святая гора». Арарат.
- Огромный, выше деревьев, плечи и голова скрываются в облаках. Он похож на гору, которая возвышается над всем окружающим пейзажем с деревьями и холмами. Даже птица летает ниже этой «горы». Необычайных размеров меч (он скрыт облаками) и огромный щит с изображением тотемного животного – прародителя и охранителя. Мощь Святогора подчеркивают и облака, клубящиеся за его спиной, подобно грозному войску или гигантскому воинскому плащу.
- Конь Святогора необыкновенный, волшебный: он громадного размера, самые высокие деревья не достают его шеи.
оценивание работы в группах по шкале правильности. |
390
114 891 
