В поисках гармонии.Программа психологических занятий для педагогов

     Современная система российского образования предъявляет повышенные требования не только к уровню физического и психического здоровья педагогических кадров, но и к уровню их общей педагогической и личной культуры. Здоровый и духовно развитый педагог получает удовлетворение от своей работы, обладает высоким уровнем работоспособности, активности, творчества, культуры речи и поведения, постоянно стремится к самосовершенствованию, т.е. обладает высоким уровнем профессиональной компетентности.

     Высокий уровень профессиональной компетентности учителя помогает устанавливать взаимопонимание и эффективное взаимодействие с учащимися. Эту возможность во многом обеспечивают педагогу сформированные перцептивные умения, навыки слушания, умение вести конструктивный диалог, коммуникативная толерантность и др.

Формами работы, которые позволяют реализовать цель – развитие профессиональной компетентности педагога могут быть методические, научно-практические семинары, педагогические чтения. Наиболее эффективной формой практической работы с педагогическим коллективом, позволяющей в полной мере реализовать данную цель является психологический тренинг. Особым образом организованное пространство взаимодействия в тренинге позволяет создать благоприятную психологическую атмосферу, способствующую интенсивной внутренней работе, самопроявлению, саморазвитию и творчеству его участников.

       На основании вышеизложенного, мною была разработана программа психологических занятий по развитию профессиональной компетентности педагога.

   Цель программы: создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов.

        Это предполагает решение следующих практических задач:

• способствовать формированию мотивации участников на активную работу в тренинге и применение полученного опыта в жизни;
• способствовать формированию адекватной системы представлений о самом себе (Я-образ как профессионала педагога);
• способствовать осознанию собственного эмпатийно-экспрессивного арсенала;
• способствовать формированию мотивации к развитию эмоциональной гибкости как важной составляющей успешной педагогической деятельности;
• осуществлять коррекцию неадаптивных установок педагогического общения;
• обучить эффективным приемам педагогического взаимодействия, анализу и прогнозированию поведения и эмоционального состояния собеседника;
• способствовать развитию потребности в постоянной оценке уровня своей личностной и профессиональной компетентности;
• способствовать развитию устойчивой осознанной потребности в самоанализе, саморазвитии и самосовершенствовании;
• способствовать формированию чувства удовлетворенности собой и своей профессиональной деятельностью.

       Данная программа тренинговых занятий как форма коррекционно-развивающей работы или ее элементы могут быть использованы в рамках работы «Школы молодого учителя» с молодыми педагогами, с целью повышения педагогической компетентности аттестующихся педагогов, как практикум на педагогических советах, заседаниях методических объединений, методических семинарах.