В театре Диониса

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредмет-ные результаты

1. Мотивация

Парты расставлены полукругом.

Вопрос: как вы думаете, почему сегодня мы так необычно расставили парты?

Где так располагаются места?

Ответы детей на поставленные вопросы.

- в театре.

Самоопределе-ние детей.

-

-

2.Актуализа-ция и выявление затруднений

Беседа по вопросам:

-Какие ассоциации связаны у вас со словом театр?

-Что вы знаете о театре?

-Были ли вы в театре?

-Назовите театры г.Улан –Удэ.

-Попробуйте сформулировать тему нашего урока? О чем мы сегодня будем говорить?

А какое государство мы с вами изучаем?

Сл. 1.

Значит тема нашего урока (учитель уточняет тему урока): «В театре Диониса». Сл. 2.

Организация самостоятельного изучающего чтения по теме: прочитать приложение Источник «Миф о Дионисе».

Когда и где возник театр?

С чьим именем связано возникновение театра в Греции?

Кто такой Дионис? Сл. 3.

Почему он был так почитаем?

Почему греки облачались в козлиные шкуры? Сл. 4.

Ответы детей:

- представления, актеры, сцена, костюмы, афиша и т.д.

Бурдрам, Русский драм театр, кукольный театр, театр оперы и балета.

Предлагают тему урока: «Театр».

Грецию.

Записывают тему урока.

Ответы учащихся:

-более двух с половиной тысяч лет назад в Греции.

-с именем Диониса (в честь бога Диониса)

- бог виноделия.

- он научил греков выращивать виноград и делать из него вино.

Они подражали лесным богам – сатирам, всегдашним спутникам Диониса.

Самоопределение детей, использование знаний из жизненного опыта.

Подведение под понятие.

Боги, религия

Выдвижение своих версий

Анализ, извлечение новой информации. Участвуют в обсуждении содержания материала.

3.

Выявление места и причины затруднений

Как вы думаете, достаточно ли нам имеющихся знаний о театре?

Какова цель нашего урока?

Сл. 5.

- Наряду с поставленной целью, нам необходимо решить проблему. Постановка проблемного вопроса. Сл. 6.

1. Почему греки называли театр «школой для взрослых»? Автор греческих комедий Аристофан писал «Как наставники учат мальчишек уму, так людей уже взрослых – учит театр».

2. Что общего и различного между современным и античным театрами?

Ответы учащихся: нет

Познакомиться

с одним из видов древнегреческой культуры – театром, историей его возникновения, его особенностями, усвоить роль театра в жизни древних греков.

Ученики предлагают свои ответы.

Самооценка.

-

Определять цель, волевая саморегуляция.Планирование учебного сотрудничества с учителем и соучениками

Высказывают свои доводы, формулируют проблему.

4. Построение проекта

Предлагает разработать план дальнейшей совместной работы (для того, чтобы добиться цели и решить проблемы, нам необходимо разработать план дальнейшей работы).

Сл. 7.

Сегодня на уроке мы будем работать со сборником заданий, который приготовлен для каждого. Также вы будете работать в парах. В конце урока заполните лист самооценки.

Организация самостоятельного изучающего чтения по теме: «Здание театра, актеры и хор» (пункт 2, стр. 179-180).

Что означает слово «театр»? Сл. 8.

Каково устройство театра? (Сл. 9) Что такое орхестра, скене?

Как распределялись «места для зрителей»? (сл. 10)

Все ли граждане могли посещать театр?

Кто были участниками представлений? (сл. 11).

Что еще вы можете рассказать о внешнем виде актеров? Для чего?

Какие были виды представлений? (сл. 12)

- что такое трагедия, Сл.13

-Что такое комедия?

-Как часто устраивались театральные представления?

Физминутка (сл 14)

К Эгейскому морю мы прилетели,

Раз, два, три, четыре,

Наклонились и умылись,

вот так славно освежились.

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

Вместе раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все, как один, плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой и отправились домой.

Самыми знаменитыми авторами представлений были Софокл, Аристофан, Эсхилл и Еврипид (Сл 15, 16)

С сообщением о великих драматургах выступает Б.Д, А.М., Л.Н.

Постановка минисценки. Отрывок из трагедии одного из замечательных драматургов Эллады ― Софокла «Царь Эдип». С надеванием заранее подготовленных масок.

- У каждого из вас есть билеты, а это значит, что вы сейчас увидите театральное представление. Итак, представляем вашему вниманию минисценку из трагедии Софокла Царь Эдип.

Вопросы:

1.Каким вам представляется Эдип, какими качествами он наделен?

2.О чем говорят эти качества царя Эдипа?

Выбирают план достижения цели:

1. История возникновения театра.

2. Устройство театра.

3. Как проходили представления.

4. Какие пьесы исполнялись.

Ученики читают текст учебника с анализом. Выписывают понятия с определениями:

Театр – зрелище.

Устройство театра:

1.Места для зрителей.

2.Орхестра – круглая или полукруглая площадка, на которой выступают актеры и хор.

3.Скене – постройка, примыкавшая к орхестре.

В первом ряду сидели почетные граждане, олимпионики, жрецы.

Остальные места были платными. Входные билеты были из глины или свинца.

Все, даже бедные. Им раздавали зрелищные деньги.

- участники представлений были только мужчины

Что они носили маски и деревянную обувь на толстой подошве. Чтобы их было лучше видно.

- трагедия и комедия.

- ТРАГЕДИЯ - грустное представление,

часто заканчивающееся гибелью героя.

- КОМЕДИЯ – веселое представление.

- не ежедневно, а лишь несколько раз в году.

Минисценка отрывка из трагедии Софокла «Царь Эдип».

Ученик 1 (С.К.) Эдип:

Птенцы младые Кадмова гнезда!

Зачем вы здесь ―в столь жалобной осанке

И с ветками просителей в руках?..

Не от чужих услышать я хотел

Про нужды ваши: сам сюда я вышел,

Хотелось бы помочь вам; не из камня

Ведь наше сердце: жаль мне, дети, вас!

Ученик 2 (Н.Д.) Жрец 1:

…Могущественный царь,

Тебя, Эдип, мы все с мольбой усердной

Пришли просить: найди для нас защиту,

От бога ли услышав вещий глас,

От смертного ль узнав секрет спасенья…

Спаси ж наш град, о лучший среди смертных,

Спаси и славу мудрости твоей!

Ученик 3 (Я.А.) Жрец 2:

О, да не скажет про твою державу

Потомков наших память навсегда:

«При нем ли свет увидели желанный,

При нем нас гибели покрыла мгла».

Нет ― стань навеки нам творцом спасенья!

…Коль и впредь ты хочешь

Страною править ― пусть мужей своих

Тебе на славу сохранит она.

Ученик 1. Эдип:

О, дети, дети! Ведом ―ах, как ведом

Мне вашей жажды жалостный предмет.

Вы в горе все; но всех страданий ваших

В груди своей я полноту собрал.

Лишь за себя болеет сердцем каждый

а моя душа

Скорбит за город ― за себя ― за вас!

Ответы учеников:

1.Добрым, отзывчивым, чутким, проявляет любовь к ближнему, способен к сопереживанию, ответственным за все перед городом и т.д.

2. О его справедливости, мудрости, которые он проявляет в управлении городом.

Самоопределение, смыслообразование.

Речевое общение.

Развитие умений импровизировать, играть на сцене в роли артиста. Самоопределение и оценивание поступков героев.

Приобщение к культуре.

Понимание текста, извлечение необходимой информации.

Анализ, синтез информации.

Работа с понятиями.

Планирование,прогнозирование, поиск нужной информации, учет разных мнений, выражение своих мыслей, готовность к сотрудничеству с соучениками.

Работа со схемой в рабочей тетради.

5. Реализация построенного проекта

- Попробуйте, ответить на наш проблемный вопрос:

Почему греки называли театр «школой для взрослых»? Прав ли был Аристофан когда писал «Как наставники учат мальчишек уму, так людей уже взрослых – учит театр»?

Ответы учеников:

- Древнегреческий театр не просто был местом для развлечения, но и «школой для взрослых». Он воспитывал, просвещал людей, прививал такие качества как, справедливость, честность, порядочность, любовь к родине и другие.

Аристофан был прав.

Оценка себя и других учеников. Оценивание через жизненный опыт.

Анализ информации.

Выдвижение версий. Формулирование и аргументация своего мнения.

6. Первичное закрепление проекта с проговариванием во внешней речи

Вопросы для закрепления:

1. Дайте определение слова "театр".

2. В честь какого бога устраивались театральные представления?

3. Из каких трех частей состоял театр?

4. Назовите два главных вида представлений в греческом театре?

5. Назовите самых популярных авторов пьес?

Ответы учеников:

1. Театр - место для зрелищ.

2. В честь бога Диониса.

3. Места для зрителей, орхестра, скене.

4. Трагедия и комедия.

5. Аристофан и Софокл.

Использование своих знаний. Самооценка.

Предлагают ответы. Работают с понятиями, изученной информацией.

Оценка ответов учеников

7.Самостоятельная работа, самопроверка по эталону

Работа в парах по заполнению таблицы (приложение 1). Используя текст учебника, иллюстрации сравните по вопросам древнегреческий и современный театры.(Сл 17)

Вопросы для сравнения:

1.Где проходило представление?

2.Как часто проходят представления?

3. Участники представлений?

4. Жанры пьес.

5. Билеты.

5. Занавес.

Проверка сл 18.

Заполнение таблицы.

Ответы учеников.

Древнегреческий театр:

1. Под открытым небом.

2. Несколько раз в году.

3. Актеры только мужчины.

4.Комедия и трагедия.

5.Глиняные.

6. Нет

Современный театр:

1. В особом закрытом здании.

2. Постоянно.

3. Мужчины и женщины.

4. Комедия, трагедия, драма.

5. Бумажные.

6.Есть занавес.

Учащиеся делают вывод по таблице.

Оценка себя и своей работы. Обсуждение в парах.

Анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Работа с таблицей по плану, работа с тестом и иллюстрациями, анализ таблицы, выдвижение версий.

8. Включение в систему знаний и повторение

Прочитайте в тексте учебника, стр. 181 отрывок «Из песни хора старцев в трагедии Софокла «Антигона».

Ответьте на вопросы.

1.В чем видит Софокл могущество человека? Что он осуждает в людях?

2. Каково значение древнегреческого театра?(сл 19)

Самостоятельное чтение.

Ответы детей на поставленные вопросы.

1. Могущество человека – в его силе и уме. Осуждает – гордость, не умение отличать добро от зла.

2. Театр учил быть нравственными, отличать поступки людей, добро от зла.

Нравственно-этическое оценивание содержания

Понимание текста, извлечение необходимой информации.

Выдвижение версий. Оценка.

9. Рефлексия

А сейчас выполните задания в приложении №2. Сл 20-23.

Взаимопроверка - подсчитайте кол-во баллов и поставьте оценку своему соседу.

А сейчас вашему вниманию мы предлагаем еще одно небольшое выступление. Театральные представления обычно заканчивались танцем и сейчас вы увидите фрагмент греческого национального танца «Сиртаки».

Выполнение заданий и оценивание друг друга.

А.М., Л.Н.- исполняют танец «Сиртаки».

Самооценка на основе критерия успешности

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Выражение своих мыслей, учет разных мнений.