| 1.Адатапционный этап Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
II. Мотивация к учебной деятельности Цель – осознанное вхождение в учебную деятельность.
III. Этап формулирования темы урока, постановка цели Цели: организовать работу по определению темы урока учащимися; -организовать постановку цели урока учащимися |
| Улыбнемся друг другу, сядем удобно. Ум и сердце в работу вложи, Каждой секундой на уроке дорожи! Я хочу, чтоб наш сегодняшний урок принес нам радость общения друг с другом и желаю, чтобы за время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха вам в познании нового.
А начну наш урок с цитаты древнеримского философа Марка Цицерона «Нам дороги родители, нам дороги дети, близкие, родственники, но все представления о любви к чему-либо соединены в одном слове «Отчизна».
-Как вы понимаете это высказывание? И действительно Отчизна, Отечество, Родина неразрывно связаны с природой, малой родиной, домом и семьей. Мы нежно и сильно, горячо и преданно любим свою Родину, но любовь к ней должна проявляться не только на словах, но и на деле. На слайде есть слова. Попробуйте составить из них предложение – это и будет темой нашего урока.
( гражданин, патриот, В тебе, рождается, и)
Какую цель поставим перед собой?
|
Слушают учителя, из слов составляют предложение – тему урока, ставят цель урока. | Личностные УУД: формирование мотивации учебной деятельности. Регулятивные УУД: умение определять тему и цель урока.
|
|
| IV. Этап формирования новых знаний. Цели: раскрыть понятия «Долг гражданина», «Гражданский долг» «Патриот»
V.Физминутка.
VI. Включение знаний в деятельность
|
| 1. Как вы думаете, кто такой гражданин? Гражданин - это человек, проживающий в определенной стране, обладающий правами и обязанностями этой страны. Когда человек появляется на свет, он получает свой первый документ – свидетельство о рождении, в котором записано, что он является гражданином Российской Федерации. У каждого человека, проживающего в нашей стране, есть определенный набор прав и обязанностей, которые он должен обязательно выполнять. Они прописаны в законах нашей страны. Каждый человек должен понимать свой моральный долг перед своей страной. Соблюдение обязанностей - это и есть долг гражданина (гражданский долг). Кто такой патриот? Кого можно назвать патриотом? Продолжите предложение… (выбрать) Патриот – это… -это человек, который любит свою Родину -это человек, который гордится Родиной -это человек, который готов встать на защиту Родины -это человек который предан Родине и отстаивает ее интересы Патриотизм- любовь к Родине, своему народу. Изучая историю нашей Родины мы знаем, что многие пытались захватить её. Благодаря героизму и мужеству народа она выстояла. Защитники Родины – это патриоты. Дмитрий Донской, Минин и Пожарский, Кутузов, Суворов, многие герои ВОВ. Работа с учебником с. 144-145. Чтение текста учебника о патриотизме и гражданском долге. 2. «Расшифруй слово». Каждую букву, входящую в слово, использовать для того, чтобы дать характеристику патриоту. (Приложение1) П- преданный, приветливый А-активный, агрессивный Т-трудолюбивый, тактичный Р-решительный, родной И-интересующийся, информационный О-ответственный, остроумный Т-терпеливый, талантливый
Орлята (видеоролик)
Многие люди отдали жизнь, своё сердце людям, которые живут сейчас, благодаря их не прожитой жизни… Мы должны всегда помнить, какой ценой досталось нам Великая Победа в 2025 году (в этом году) исполняется 80-лет со дня Победы. Рассказ учащегося о земляках, воевавших в ВОВ- Шулаев Роман – после вой работал в нашей школе учителем труда. Выстоять и победить в этих воинах людям помогли такие чувства как: любовь к Родине-патриотизм, потребность человека стоять на страже Отчизны - гражданственность и долг гражданина своей страны.
| Вступают в обсуждение.
Работают по толковому словарю.
Работают по учебнику
Читают определения.
Работают в группах: обсуждают, предлагают слова. По окончании работы дети представляют результаты исследований и объясняют свой выбор.
Под песню Орлята России выполняют движения
Учащийся подготовивший выступление, рассказывает. Остальные слушают. | Личностные УУД: осознание себя патриотом и гражданином своей страны; формирование гражданского долга. Регулятивные УУД: умение определять цель выполнения заданий на уроке, формулирование и удерживание учебной задачи, осуществление самоконтроля и взаимоконтроля. Познавательные УУД: умение ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной. Коммуникативные УУД: участвовать в дискуссии, слушать собеседника и вести диалог, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; выступать с монологом.
|
|
| VII. Практическая работа в группах. Акция « Добрые дела»
VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
IХ. Этап сообщение домашнего задания. Инструктаж. Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.
|
| 1.Сейчас идёт Специальная Военная Операция (СВО) по освобождению бывших регионов Украины. Многие сотни российских военнослужащих и добровольцев демонстрируют истинный патриотизм, преданность и самоотверженность. Мы должны понимать, как тяжело тем, кто днём и ночью несёт службу, защищает нас. И человеку, находящемуся далеко от дома, необходима наша поддержка. Что бы вы хотели пожелать бойцам СВО? Творческая работа «Письмо солдату» (Письма отправляются солдатам СВО). ПОДДЕРЖКА ВОИНАМ СВО Жители, ученики нашего района, села, школы активно поддерживают участников СВО. Для этого проводятся различные акции, мероприятия. - жители и ученики собирают гуманитарную помощь воинам. - В школах Туймазинского района состоялся флешмоб «Мое национальное блюдо». Мероприятие приурочили к Году поддержки участников СВО. - В городе был проведен благотворительный концерт "Мы вместе". - В спецшколе села Серафимовский члены волонтерской группы «Дзержинец» начали плести браслеты выживания для бойцов СВО. Руководят группой учитель труда Эльвира Ибрагимова и заместитель директора Евгений Лысенков. - В клубе «Орленок» ребята также плетут браслеты- амулеты, делают из банок свечи, плетут маскировочные сети. «Что я могу делать, чтобы быть патриотом и гражданином своей страны?» (Хорошо учиться, изучать историю, традиции своей страны, хранить память о людях, подаривших нам мирное небо над головой, помогать друг другу, выполнять правила и обязанности и т. п.) А сейчас я попрошу вас встать. Включаю припев песни «Я поднимаю флаг своего государства». Почувствовали ли вы себя гражданином и патриотом, прослушав отрывок песни. Испытываете ли вы чувство гордость за Россию?
Попробуйте выразить своё отношение к сегодняшней теме через создание синквейна (работа в парах)Приложение 2
У вас на партах лежат голуби (вырезанные за ранее из белой бумаги)
Давайте, запустим наших символических голубей в наше небо. Мир во всем мире – мечта моя, Пусть люди живут, как одна семья. Пусть больше не будет войн и орудий,
Пуст двери откроют в домах повсюду.
Любовь и доверье – это по мне, И мир бесконечный - всей Земле! Какие слова вы бы хотели отправить через голубей нашим односельчанам, которые находятся на СВО, слова пожеланий и благодарностей. Прикрепим их на глобус.
Хочу закончить урок стихотворением нашей землячки Шагиахметова Татьяна Мефодьевна- учитель логопед СДДИ с.Серафимовский
Скорей бы кончилась эта война
Чтоб мирное небо
Везде, навсегда! Чтоб все возвратились домой сыновья.
Мужья были с женами, Рядом друзья.
И солнце светило, И жив командир! И чтоб на планете, Был везде мир! Напишите небольшое сочинение: «Какой он -настоящий патриот?» с. 149 «Домашнее задание» |
Пишут письмо солдату, по желанию оформляют рисунком.
Дети стоя слушают.
Дети работают в парах, на партах памятки как работать.
ответы детей, зачитывание получившихся синквейнов.
Читает ребенок наизусть.
| Личностные УУД: осознание себя патриотом и гражданином своей страны; формирование гражданского долга; осознание своей ответственности за судьбу Родины. Регулятивные УУД: умение выполнять задания, удерживая учебную задачу; осуществление самоконтроля.
Коммуникативные УУД: участвовать в дискуссии, слушать собеседника и вести диалог, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; выступать с монологом.
Коммуникативные УУД: участвовать в дискуссии, слушать собеседника и вести диалог, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику; соблюдать простейшие нормы речевого этикета; выступать с монологом.
|
|
528
104 284 
