Вариативные программы по сохранению и поддержанию здоровья

ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА

«построение модели здоровьесберегающей педагогической системы дошкольного отделения»

Вариативные программы по сохранению и поддержанию здоровья

Москва, 2014-2015 уч.г.

состав творческой группы

• Председатель Ведяева А.В.
• Секретарь Назарова В.А.
• Львовская Е.В.
• Стегачева Т.В.
• Пашина Е.В.
• Лукина С.А.
• Хузеева Г.Р.
• Державина Т.А.
• Балашова Е.С.
• Соколов А.М.
• Мингалимова Л.Р.
• Селезнева Н.Г.

• Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья)
• Формирование общей культуры личностей детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности

Актуальность

5,25%

0,5%

17, 3%

41,7%

53,1%

52,8%

29,4%

Вариативные программы

• «Зеленый огонек здоровья». Программа оздоровления дошкольников, автор Картушина М.Ю.

• Методические пособия по логоритмике, автор Картушина М.Ю.
• «Развивающая педагогика оздоровления». Программно-методическое пособие, авторы Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б.
• «Воспитание ребенка-дошкольника: РОСИНКА. Расту здоровым». Программно-методическое пособие, автор Зимонина В.Н.
• Примерная парциальная образовательная программа для детей раннего возраста (1 – 3 года) «Первые шаги», авторы Смирнова Е.О., Галигузова Л.Н.

Примерная парциальная образовательная программа

для детей раннего возраста (1 – 3 года)

«Первые шаги»

Источник: http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Pervye-shagi.pdf

Авторский коллектив:

Смирнова Елена Олеговна - главный научный сотрудник Психологического института РАО, руководитель Центра игры и игрушки МГППУ;

Галигузова Людмила Николаевна - кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории психического развития дошкольников Психологического института РАО;

Мещерякова Софья Юрьевна - кандидат психологических наук, заведующий лаборатории психического развития дошкольников Психологического института РАО.

  Программа «Первые шаги» адресована воспитателям и специалистам-педагогам, работающим с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях (яслях, группах раннего возраста в детских садах, учреждениях дополнительного образования).

Программа построена на гуманистических принципах личностно-ориентированной педагогики, предполагающих признание самоценности каждого возрастного периода жизни человека, уважение к личности ребенка, создание условий для развития его активности, инициативности, творческого потенциала .

Зеленый огонек здоровья.

Программа оздоровления дошкольников

Источник: Картушина М.Ю., Зеленый огонек здоровья: Программа оздоровления дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009

Автор: Картушина Марина Юрьевна

Программа "Зеленый огонек здоровья" направлена на профилактику нарушений опорно-двигательного аппарата, снижения зрения у детей и повышение резистентности организма. К программе прилагаются примерные конспекты оздоровительных занятий, носящих тематический характер.

Программа адресована воспитателям, музыкальным руководителям, инструкторам по физкультуре и учителям начальных классов. Материал пособия может выборочно использоваться при работе с детьми в коррекционных учреждениях.

Программа построена на идеях педагогической валеологии (от латинских слов «valeo» - быть здоровым и «iogos» — учение, наука). Педагогическая валеология предусматривает формирование, сохранение и укрепление здоровья образовательными технологиями.

Методические пособия по логоритмике

Источник:

• Картушина М.Ю., Конспекты логоритмических занятий с детьми 2— З лет. — М.: ТЦ Сфера, 2008. — 128 с. — (Логопед в ДОУ).
• Картушина М.Ю., Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 144 с. (Программа развития.)
• Картушина М.Ю., Конспекты логоритмических занятий с детьми 4—5 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2008. - 160 с. - (Логопед в ДОУ).
• Картушина М.Ю., Конспекты логоритмических занятий с детьми 5— 6 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 208 с. — (Логопед в ДОУ).
• Картушина М.Ю., Конспекты логоритмических занятий с детьми 6— 7 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2006. — 192 с. — (Логопед в ДОУ).

Автор: Картушина Марина Юрьевна

Пособия являются дополнением к программе «Зеленый огонёк здоровья». Представленные логоритмические занятия включают в себя элементы, имеющие оздоровительную направленность (общеразвивающие упражнения, работа над певческим дыханием и развитием певческого голоса, простейшие приемы массажа, гимнастика для глаз). Дыхательные упражнения основаны на методе Б. Толкачева (озвученный выдох), звуковом дыхании М. Лазарева, доступных приемах по методу В. Емельянова. В каждое занятие включены пальчиковые игры или массаж пальцев.

Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст).

Программно – методическое пособие

Источник: Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б., Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст). Программно-методическое пособие. – М.:ЛИНКА-ПРЕСС,2000

Авторы:

В.Т. Кудрявцев, доктор педагогических наук, директор Института Психолого – Педагогических Проблем Детства РАО

Б.Б. Егоров, к.п.н. ведущий научный сотрудник Института Психолого – Педагогических Проблем Детства РАО.

Линии оздоровительно-развивающей работы

1. Приобщение детей к физической культуре, которое разворачивается как процесс проблематизации, инверсии, творческого преобразования обыденного двигательного опыта ребенка и эталонов движения.

2. Развивающие формы оздоровления.

Научное обоснование:

Работы известных физиологов А.А.Ухтомского и Н.А. Бернштейна, психологов Э.В. Ильенкова и В.П. педиатра и педагога Ю.Ф. Змановского и др. При этом был рационально и критически переосмыслен опыт нетрадиционных практик развития движений и оздоровления, которые возникли и оформились в истории человеческой культуры (в частности, восточных психотехник).

Расту здоровым

Программно-методическое пособие для детского сада

Источник: Зимонина В.Н., Расту здоровым. Программно-методическое пособие для детского сада. Ч.1. – М.: ТЦ Сфера, 2013

Автор: Зимонина В. Н.

Настоящее издание переработано в соответствии с современными требованиями и может быть использовано в рамках других примерных программ дошкольного образования, например программы «Истоки».

Программа «РОСИНКА» обеспечивает комплексный подход к воспитанию

Р азвитого

О рганизованного

С амостоятельного

И нициативного

Н еболеющего

К оммуникативного

А ккуратного ребенка

Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста "Тутти".

Авторы Буренина А.И., Тютюнникова Т.Э. Эта программа входит в основной комплект примерной общеобразовательной программы ДО "Мир открытий", разработанной авторским коллективом под общей редакцией Л. Г. Петерсон, И. А. Лыковой.

Программа «ТУТТИ»: — брошюра 144 с., формат А4; СПб.: ООО РЖ «Музыкальная палитра», 2012. Главная цель начального музыкального образования программы "Мир открытий" - игровое, творческое развитие личностного потенциала ребёнка, его природной музыкальности, развитие способности к творческому самовыражению как условие его радостного бытия и дальнейшей успешной самореализации в жизни.

К общим задачам относятся: - приобщение к музыкальному искусству через разностороннюю музыкально-творческую деятельность в синкретических формах ( русский народный фольклор, фольклор других народов, классическая музыка зарубежных и русских композиторов, классическая музыка зарубежных и русских композиторов, детская современная музыка); - воспитание интереса и любви к музыке; - развитие эмоциональной сферы, эмпатии; - развитие внутренних психических процессов: внимания, памяти, мышления; - развитие креативных способностей: творческого воображения и фантазии, потребности к самовыражению в различных видах художенственно-творческой деятельности; - развитие нравственно-коммуникативных качеств личности: способности к сопереживанию, ответственности, толерантности и др.; - развитие речи; - развитие движений, ориентировки в пространстве.

К специальным задачам относятся: - развитие музыкальных способностей детей в основных видах музыкальной деятельности; - профилактика и коррекция индивидуальных проблем развития средствами музыки ( в случае необходимости).

Спасибо за внимание!