ВЧ ОП 10 Регионоведение

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ

бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Когалымский политехнический колледж»

Утверждаю

Директор БУ «Когалымский

политехнический колледж»

_______________ Енева И.Г.

«_____» ____________ 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ВЧ ОП. 14 Регионоведение

по программе подготовки квалифицированных рабочих и служащих

23.01.03 Автомеханик

Форма обучения очная

Курс 3

Семестр 5

г. Когалым, 2016 г.

Учебная дисциплина «Регионоведение» введена за счет вариативной части основной профессиональной образовательной программы по профессиям НПО:

23.01.03 Автомеханик

с целью получения дополнительных компетенций умений и знаний, которые соответствуют потребностям работодателей.

Организация - разработчик: бюджетное учреждение профессионального образования Ханты – Мансийского автономного округа - Югры «Когалымский политехнический колледж».

Рабочая программа рассмотрена на методическом объединении по УД гуманитарного цикла

Протокол № от

Руководитель МО _____________ З.А. Рахматуллина

(подпись)

Рабочая программа рекомендована методическим советом БУ «Когалымский политехнический колледж»»

Протокол № от

Председатель МС _____________ Е.М. Свищук

(подпись)

Рабочую программу разработал:

Преподаватель БУ «Когалымский

политехнический колледж» ________________ Н.С. Иванова

(подпись)

СОДЕРЖАНИЕ

1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 13

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 14

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ВЧ ОП 14. РЕГИОНОВЕДЕНИЕ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Регионоведение» реализуется в пределах основной общепрофессиональной программы профессий НПО технического и социально-экономического профиля.

Обучающиеся в учреждении НПО по данной профессии: 23.01.03 Автомеханик

изучают «Регионоведение» в объеме 36 часов.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

- обогащение исторического сознания студентов политехнического колледжа;

- знанием истории своего родного края, его роли и места в истории России;

- воспитание на этой ос­нове осознанной любви к Отечеству.

1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина «Регионоведение» входит в общепрофессиональный цикл.

2. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины: Содержание дисциплины направлено на формирование ОК «иметь представление об исторической, географической, культурной специфике регионального развития, и социально-экономических, и этнополитических проблемах в регионе»

В результате освоения дисциплины студенты должны:

знать:

- роль и место Югры в отечественной и мировой истории на различных этапах развития;

- значение г. Ханты-Мансийск - как административного центра округа и центра деловой активности и национальной культуры;

• взаимосвязь природно-климатических условий, этнополитических и социокультурных процессов;

• материальную и духовную культуру обских угров;

• особенности русской колонизации Сибири, межэтнических отношений;

• выдающихся общественно-политических деятелей, деятелей
  науки, искусства и культуры, чья судьба была связана с кра­ем;

• важнейшие хронологические вехи истории Югры.

уметь:

• соотносить процессы и события в истории России и нашего края;

• анализировать исторический документ;

• обобщать исторические факты и явления;

• использовать дополнительную литературу, материалы пе­риодической печати в качестве источника исторических зна­ний;

• применять теоретические знания для анализа конкретных фактов;

• составить план, тезисы, конспект, подготовить доклад;

- корректно вести дискуссию, аргументировать свое мнение.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям происходящим в регионе ХМАО-Югре, исходя из их исторической обусловленности;

• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения на всей территории ХМАО-Югре;

• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения на всей территории ХМАО-Югре;

• осознания себя как представителя сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина проживающего в ХМАО-Югре.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

- максимальной учебной нагрузки студента 54 часа, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки студентов 36 часов;

- самостоятельной работы студентов 18 часов.

2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	54
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	36
в том числе:
практические занятия	16
контрольные работы	2
Самостоятельная работа студента (всего)	18
в том числе:
индивидуальные творческие задания	8
внеаудиторная самостоятельная работа	10

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Регионоведение»

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Введение	Смысл и назначение курса история ХМАО. Сибирь. Бассейн Среднего Обь - Иртышья как часть Западной Сибири. Открытие Югры новгородцами, присоединение Сибири к России. Ханты-Мансийск как административный центр округа. Образование Самарова. Строительство окружного центра – Остяко – Вогульска.	1	1
Раздел 1. Древняя Югра		5
Тема 1.1 Наш край в древности и раннем средневековье	Природно-климатические условия на Севере Западной Си­бири в эпоху древнекаменного века Первоначальное заселение края. Условия жизни людей, виды поселений, основ­ные открытия, умения и орудия труда, появившиеся у человека в периоды палеолита, мезолита, неолита, энеолита и бронзового века.	1	2
Тема 1.2 Традиционное хозяйство и материальная культура	Понятия традиционного, натурального хозяйства, традиционного хозяйственного цикла. Основные отрасли традиционного хозяйства: охота, рыболовство, оленеводство. Объекты и способы охоты, орудия охоты и лова. Особенности рыболовного промыла. Оленеводство. Специфика оленеводства в таежной зоне.	1	2
Практическая работа Типы жилищ, одежда и домашние ремесла у обских угров.		1	3
Практическая работа Представления таежных жителей о духах.		1	2
Практическая работа Традици­онные праздники и обряды.		1	3
	Самостоятельная работа по 1 разделу: Подготовить сообщения по темам: Оленеводство – основная деятельность народности ханты. Основные орудия труда народности ханты. Важные божества коренных жителей Приобья. Составить кроссворд «Древняя Югра»	3
Раздел 2. Югорское средневековье		7
Тема 2.1 Западная Сибирь в железном веке.	Общественная организация и способы ведения хозяйства народов края в железном веке. Торгово-обменные связи населения края в древности. Ос­новные торговые магистрали древности. Становление Волго-Камского торгового пути. Традиционные связи с тюркскими народами в торго­вых связях древней Югры. Волжская Болгария и Золотая Орда – главные торговые посредники Югры. Основные товары ввоза и вывоза	1	1
Практическая работа Включение Югры в мировую пушную торговлю.		1	2
Тема 2.2 Образование югорских княжеств XII-XVIвв.	Причины, исторические предпосылки и процесс образова­ния угорских княжеств. Формирование классового общества раннефеодального типа у народов севера Западной Сибири. Основ­ные общественные группы населения: князья и «лучшие люди», зависимое население – свободные люди, рабы.	1	1
Практическая работа Борьба Москвы и Новгорода за Югорские земли.		1	2
Тема 2.3 Поход дружины Ермака в Сибирь и основание первых русских городов и острогов.	Роль Строгановых в укреплении северо-восточных границ госу­дарства. Казаки на Волге и Яике. Действия казачьих отрядов в вотчине Строгановых. Начало похода в Сибирь и взятие столицы Кучума. Первая зимовка в Сибири. Окончание сибирской экспе­диции. Поход стрельцов под предводительством И. Мансурова. Основание первых русских острогов и городов в Западной Сиби­ри. Значение похода Ермака.	1	2
Практическая работа Поход 1583 г. и война с си­бирскими мурзами. Гибель Ермака.		1	2
Контрольная работа Древняя и средневековая Югра		1	3
	Самостоятельная работа по 2 разделу: Подготовить презентацию «Присоединение Сибири» Создать проект «Роль Югры в Московском государстве»	2
Раздел 3 Северо-западная Сибирь под властью Московского царства в XVII в.		4
Тема 3.1 Этнополитическая картина края в XVIIв.	Складывание системы местного управления. Отношения мо­сковских властей с местной родоплеменной знатью. Судьба раз­личных угорских княжеств. «Служилая» Кода. Сибирский приказ и воеводское управление. Организация Березовского, Пелымского и Сургутского уездов. Функции воеводской власти.	1	1
Тема 3.2 Фискальная политика московского правительства в отноше­нии угорских народов.	Повинности ясачных людей. Служилые люди: «по отечеству» и «по прибору». Ясачные волости. Хозяй­ство и быт жителей ясачных волостей. Антирусские выступления в 17 в. причины и последствия.	1	1
Практическая работа Вера в духов и богов, культ предков, культ огня, тотемизм, шаманизм. Угорские святилища.		1	2
Практическая работа Христианизация коренных народов.		1	2
	Самостоятельная работа по 3 разделу: Подготовить сообщение «Причины и последствия антирусских выступлений» Составить тест «Югра под властью Московского царства»	2
Раздел 4 В составе Российской империи в XVIII-XIX вв.		8
Тема 4.1 Наш край в XVIII в.: этнический состав, управление.	Этнический состав населения края в 18 в.: коренное населе­ние и русские жители. Межэтнические контакты. Управление краем. Учреждение Сибирской губернии. Созда­ние Тобольской губернии в 1775 г. Государственные повинности: организация ясака и денежные сборы с инородцев, повинности русского населения края.	1	1
Тема 4.2 Экономика края в XVIIIв.	Хозяйственная деятельность коренных и русских народов, новшества в охоте и рыболовстве. Торговля и ярмарки. Организация рыбного промысла в XIX в.: рыботорговля, аренда рыболовецких участков, рыбопереработка. Развитие реч­ного транспорта. Организация охотничьего промысла в XIX в.: пушная торговля и развитие местных рынков, поставки пушнины на ярмарки. Превращение охотничьего и рыболовного промыслов в товарные. Сельскохозяйственные производство: скотоводство и опыты по земледелию.	1	1
Практическая работа Березово место ссылки преступников		1	2
Тема 4.4 Развитие края в XIX в.: реформы, развитие экономики.	М.М. Сперанский и его реформа управления. «Устав об управлении инородцев в Сибири» об организации самоуправле­ния у нерусских народов края. «Разряды» нерусского населения. Административное управление и выполнение судебных функций у народностей Севера.	1	2
Тема 4.5 Система образования в XIX в.	Березовское уездное училище, Сургутская казачья школа и другие светские (не церковные) об­разовательные учреждения, монастырские школы, домашнее об­разование.	1	3
Тема 4.6 «Столица северного края» (Самарово в XIX в.)	Происхождение названия села Самарова. Освоение русскими здешних мест. Основание Самаровского яма. Ямщики как особая категория русского не городского населения края. Трудности ямской служ­бы. Самарово в 19 веке. Книга X. Лопарева. Знаменитые путеше­ственники в Самарово: ученый Г.Ф. Миллер, устройство обсер­ватории на Самаровской горе академиком Фишером и профессо­ром Лилем, И.С. Поляков, немецкие ученые доктор О .Финш и А. Брэм, французский этнограф Шарль Рабо и другие ученые. Роль крестьянина- мецената В.Т. Земцова. Путешественники о достоинствах и недостатках села. Благоустройство села. Строи­тельство в 1808 году церкви Покрова Пресвятой Богородицы. Развитие пароходства. Приезд наследника царского престола, бу­дущего императора Николая П. 20 век в истории Самарова. Самаровский Совет в 1917 г. Трагическая судьба местных купцов. События 1918 г. Колчаковцы в Самарово. Партизанское движение. Второе рождение города. Организация Остяко-Вогульского национального округа и строительство административного цен­тра.	1	1
Практическая работа Политссыльные, участники рево­люционных событий 1905 года в Самарово.		1	2
Практическая работа Жизнь и деятельность знаме­нитых югорских краеведов Х.М. Лопарева и А.А. Дунина-Горкавича.		1	2
	Самостоятельная работа по 4 разделу Подготовить сообщения по темам: «Приезд наследника царского престола, бу­дущего императора Николая П.»; «Ученый Г.Ф. Миллер»; «Академик Фишер»; «События 1918 г. Колчаковцы в Самарово»; «Пушная торговля в 19 в.»; «Меньшиковы в Березове»; Составить схему «Образование в 19 в. на территории нашего края» Составить таблицу «Основные виды деятельности жителей нашего края в 19 в.»	6
Раздел 5 Наш край в XX веке		11
Тема 5.1 Рубеж веков: экономика Югры.	Рыболовство и охотничий промысел на рубеже XIX – XX веков. Развитие речного транспорта. Появление первых промыш­ленных предприятий. Сельское хозяйство и ремесла. Социально-политическая обстановка в крае.	1	2
Практическая работа Политические ссыльные и их деятельность.		1	2
Тема 5.2 Культурная жизнь.	Состояние образования. Медицинское об­служивание. Изучение края учеными: естествоиспытателями, ар­хеологами в конце XIX – XX веков.	1	1
Практическая работа Новое название - Ханты-Мансийск в 1940 г. Статус города в 1950 г.		1	2
Тема 5.3 Революционные события, гражданская война, развитие народного хозяйства, культурные преобразования.	Отзвуки революционных событий 1917 г.: борьба за власть в 1917-1918 гг., создание ревкомов. Гражданская война на Обь-Иртышском Севере: причины недовольства населения политикой большевиков, свержение советской власти в важнейших центрах края, партизанское движение и восстановление советской власти. Антибольшевистское восстание 1921 г. И его подавление.	1	2
Практическая работа Великая Отечественная война в судьбе края.		1	2
Тема 5.4 1960-1980гг. в истории Югры.	Открытие нефти и газа. Становление нефтегазового комплекса. Пуск в эксплуатацию крупнейших нефтегазовых месторождений. Самотлор. Мамонтовское, Федоровское, Приобское месторождения. Рост и миграция населения. Проблемы национальной политики и экологии.	1	1
Практическая работа Округ в 90-гг. и на современном этапе.		1	2
Тема 5.5 История, современное состояние и перспективы развития отраслей народного хозяйства на территории ХМАО	Развитие дорог и автомобильного транспорта. Новые месторождения нефти и газа. Новые средства связи. Информационные технологии в разных сферах. Хранение информации.	1	1
Практическая работа Социальные преобразования и развитие Югры в современный период		1	2
Контрольная работа Югра в XVIII – XX вв.		1	3
	Самостоятельная работа по 5 разделу Найти в СМИ информацию о политических ссыльных в нашем крае; Подготовить сообщения о Дунин-Горкавиче и Х.М. Лопареве; Вклад Губернатора ХМАО Филипенко А.В. в развитие округа; Уровень жизни югорчан в сравнении с другими жителями субъектов федераций.	4
	Всего	36 часов

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание раннее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

• посадочные места по количеству обучающихся;

• рабочее место преподавателя;

• комплект учебно-наглядных пособий по регионоведению.

Технические средства обучения:

• мультимедийный проектор;

• мультимедийный экран;

• ноутбук.

1. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интеренет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная:

1. История Ханты – Мансийского округа с древности до наших дней: Учебник для старших классов / Отв. Ред. Д.А. Редин. – Екатеринбург, 1999.

Дополнительная:

1. История Ханты – Мансийского автономного округа с древности до конца ХХ века: Хрестоматия / под ред. Д.А. Редина, А.Т. Шашкова – Екатеринбург, 1999.

2. Дунин – Горкавич А.А. Тобольский север. –М., 1995. – Т1-3.

3. Здравствуй, Югра /Фотоальбом/ Ред. коллегия под предс. Миць В.А., автор-составитель Щукин А.В. Ханты-Мансийск, М., 2000.

4. Мифы, предания, сказки хантов и манси / Сост., предисл. И примеч. Н.В.Лукиной. – М., 1990.

5. Традиционные обряды и искусство русского и коренных народов Сибири. – Новосибирск, 1987.

Учебно-методические материалы по дисциплине:

1. И.А. Курицына. Методические рекомендации к изучению курса «История ХМАО» в профессиональном училище. г. Ханты-Мансийск, 2005.

Дополнительные Интернет-ресурсы:

http://www.admhmao.ru/wps/portal/hmao

http://www.dumahmao.ru/

http://www.eduhmao.ru/info/13/8312/

http://hmrn.ru/raion/history.php

http://www.ugra-service.ru/ru.php?idp=6

1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2
Знания:
роль и место Югры в отечественной и мировой истории на различных этапах развития;	Тестовый контроль
значение г. Ханты-Мансийск - как административного центра округа и центра деловой активности и национальной культуры;	Тестовый контроль
взаимосвязь природно-климатических условий, этнополитических и социокультурных процессов;	Домашняя работа
материальную и духовную культуру обских угров;	Индивидуальная работа
особенности русской колонизации Сибири, межэтнических отношений;	Письменный и устный опрос
выдающихся общественно-политических деятелей, деятелей науки, искусства и культуры, чья судьба была связана с кра­ем;	Сообщения
важнейшие хронологические вехи истории Югры.	Таблицы
Умения:
соотносить процессы и события в истории России и нашего края;	Индивидуальные задания
анализировать исторический документ;	Тестовый контроль
обобщать исторические факты и явления;	Индивидуальные задания
использовать дополнительную литературу, материалы пе­риодической печати в качестве источника исторических зна­ний;	Работа с источниками
применять теоретические знания для анализа конкретных фактов;	Индивидуальная работа
составить план, тезисы, конспект, подготовить доклад;	Письменный и устный опрос
корректно вести дискуссию, аргументировать свое мнение.	Индивидуальные задания

Глоссарий.

Угры – общее название племен, близких по языку и культуре вогулам (манси) и остякам (ханты).

Обские угры – живущие на реке Оби.

Урман – охотничьи угодья в глухой тайге.

Острога, гарпун – ударное или метательное орудие.

Лучение – ночной лов рыбы с факелом и острогой.

Запор (заездок) – изгородь, перегораживающая речку, в ней есть отверстия, в которых установлены ловушки.

Морда – плетенная мешкообразная ловушка из прутьев.

Мережа – мешкообразная сеть.

Варовый лов – летняя заготовка рыбы в прок.

Облас – лодка – долбленка.

Калданка – долбленка с пришитыми из коры бортами.

Каюк – лодка крытая берестяной крышей, предназначенная для путешествия целой семьи.

Чувал – печь каменного типа.

Хор – олень – самец.

Важенка – самка оленя.

Кораль – место для содержания оленей.

Хорей – длинный шест для управления оленьей упряжкой.

Нарты специальные сани, в которые впрягали оленей.

Аргиш – обоз, составленный из нескольких нарт.

Малица – мужская одежда, глухая, мехом внутрь, капюшон, рукавицы пришиты.

Совик, гусь, кумыш – зимняя одежда мехом наружу.

Лузан – охотничья промысловая одежда.

Сах – женская двойная шуба.

Шешхан-сах – летние халаты или платья из черного сукна (жен.).

Рыбьи кожанишки – одежда, обувь, мешки из рыбьей кожи.

Ерн вай – длинные сапоги.

Няры – короткие кожаные сапоги одевающиеся по верх суконных чулок (вай).

Тиски – полотнища бересты, которыми накрывалась крыша.

Чуман – набирушка для ягод.

Тутчан – женская сумка для хранения рукоделий.

Корневатик – коробка или табакерка для кедрового корня.

Дерн – верхний срез почвы с мелкой растительностью и корневой системой.

Кузов (пайва, пайба) – заплечное приспособление, емкость из бересты для переноса ягод и добычи.

Гнус – кровососущие насекомые: комары, мошки, оводы, пауты, слепни.

Тормовка – вид активной охоты: активные действия охотника по выслеживанию и добыванию зверя.

Слопец – вид давящей ловушки с наживкой и настройкой для мелких пушных зверей и боровой дичи.

Черкан – охотничья ловушка ущемляющего действия.

Пески – отлогие песчаные или мелкокаменные берега, окуда производится выбор выловленной неводом рыбы.

Сотик – низкая широкая емкость из бересты, округлой формы (20-30 см. в диаметре), с дужкой из крапивы или ивовой коры.

Туес (туесок) – высокая емкость в форме бидона с крышкой, изготовленная из бересты.

Амбар – простейшее хозяйственное строение из дерева на 2-4 бревенчатых опорах.

Грузило (кибас) – приспособление из камня, глины или металла, крепящееся к нижней тетиве сети, рыболовного невода или провяза.

Тетива – тонкая крепкая веревка, сплетенная из волос, сухожилий животных и других материалов и укрепленная в растяжку на орудиях охоты и лова (на луке, самостреле и др.). Между горизонтальными тетивами (верхней и нижней) укрепляют ловчие и рыболовные сети.

Скальп – кожа с волосами снятая с головы убитого.

Миф – сказание, передающее представления древних народов о происхождении мира, о явлениях природы, о богах, первопредках и легендарных героях.

Лабаз – деревянное строение для хранения запасов, предметов быта, одежды, обуви.

Идол – изображение божества или духа, служащее объектом религиозного поклонения.

Культ – один из обязательных элементов религии, выражающийся в особых магических обрядах, действиях священнослужителей и верующих, которые совершаются с целью оказать желаемое воздействие на сверхъестественные силы; видимое выражение религиозного верования.

Шило – острый стальной прут, спица, осаженная в колодочку, используемая для протыкания кожи при сшивании.

Палаш – рубящее и колющее холодное оружие с прямым и длинным (около 85 см.) однолезвием (к концу обоюдоострым) клинком.

Скобель – нож для строгания, загнутый по концам, с двумя поперечными ручками.

Туземец – здешний, местный уроженец, коренной житель страны, о которой идет речь.

Селькупы – народ проживающий на территории Обь-Иртышья.

Самодийцы – общее название некоторых народов Севера и Сибири.

Кимаки – объединение тюркских племен, живущих в Западной Сибири (среднее течение Иртыша).

Гунны – кочевой народ, в степях Казахстана из тюркоязычных хунну, местных угров и ираноязычных сарматов.

Городище – древнее укрепленное поселение.

Конфигурация – внешнее очертание.

Дифференциация – разделение, расчленение целого на различные части, формы, ступени.

Огниво (кресало) – железная или стальная пластина для добывания огня ударами о кремень.

Очелье – налобное украшение.

Посредник – третье лицо при заключении торговых сделок и осуществлении торгово-финансовых операций.

Медальон – ювелирное украшение в виде овальной коробочки для хранения миниатюрного портрета или какой-либо реликвии.

Транзит – провоз товаров или пассажиров из одной страны в другую через промежуточную страну (область).

Художественная пластика – скульптурные изображения малых форм из дерева, металла, кости.

Чудь – название финских племен, обитавших в бассейнах рек Северная Двина, Онега и в районе Онежского озера.

Епархия – крупная церковно – административная территориальная единица во главе с архиереем.

Рать – войско, ополчение, армия.

Вассал – землевладелец-феодал, зависимый от сюзерена.

Вотчина – наследственное земельное владение на Руси до 17 века.

Приложение №1

ТЕСТ входного контроля знаний (1курс)

(Кратко ответьте на заданные вопросы)

1. С именем какого народного героя, казака связывают окон­чательное присоединение Югорских земель к Русскому государ­ству?

2. В каком веке был знаменитый поход казаков?

3. Назовите старейшие русские города на территории Запад­ной Сибири.

4. Какой год считается годом основания села Самарова?
   (Вспомните, какую юбилейную дату отмечал наш город в 2002 г.и сосчитайте).

5. Почему оно получило такое название? В честь кого?

6. Кто были по роду занятий первые русские жители Самаро­ва? Как называлось их поселение?

7. В каком году образован наш округ?

8. Как он назывался раньше (при своем образовании)?

9. Что считалось самым ценным товаром в 16 - 19 вв.? Что привлекало на территории нашего края купцов и предприимчи­вых людей?

1. Что сейчас является самым большим богатством наше­го края?

2. Назовите известные вам месторождения полезных ис­копаемых на территории ХМАО?

3. Назовите виды традиционного хозяйства коренных на­родов нашего края.

4. Во что верили, чему поклонялись ханты и манси?

5. Какие традиционные праздники коренных народов вызнаете?

6. Запишите известные вам названия традиционной оде­жды, жилищ, рыболовных и охотничьих орудий обских угров.

Критерии оценки;

14-15 правильных ответов (90 - 100%) - отлично; 12-13 правильных ответов (80 - 90%) - хорошо; 9-11 правильных ответов (60 - 80%)- удовлетворительно; менее 9 правильных ответов (60%) - неудовлетворительно.

Контрольная работа за первое полугодие (1 курс).

ТЕСТ на диагностику знаний по темам «Традиционное хозяйство и традиционная система мировоз­зрения»

(Выберите один правильный вариант ответа.)

1. Традиционное хозяйство называется так, потому что:

а) ханты и манси из поколения в поколение вели свое хозяй­ство так же, как и их предки, не любили изменения, не при­думывали ничего нового;

б) основные виды хозяйства сложились в глубокой древно­сти и на протяжении веков почти не изменились.

2. К традиционным видам хозяйства обских угров относятся:

а) земледелие; б) скотоводство; в) собирательство;

г) виноделие; д) охота; е) строительство; ж) рыболов­ство.

(В этом задании выберите несколько вариантов ответа)

3. Охота делилась на активную и пассивную, потому что:

а) звери иногда бросаются на охотника - ведут себя ак­тивно, а иногда — пассивно;

б) активно или пассивно ведут себя сами охотники в зави­симости от их настроения;

в)при активной охоте человек принимает в ней непосредст­венное участие, при пассивной охоте для добычи животных используются ловушки.

4. Кулема - это:

а) нескладная, неопрятная девушка;

б) ловушка для рыбной ловли;

в) летний женский наряд из черного сукна;

г) охотничья ловушка давящего типа.

5. Слопец, плашка, черкан - это:

а) название бытовой утвари ханты (посуда);

б) название месяцев манси;

в) охотничьи ловушки.

6. Запорное рыболовство называлось так, потому что:

ТЕСТ входного контроля знаний (2 курс)

(Кратко ответьте на заданные вопросы)

1. С именем какого народного героя, казака связывают окон­чательное присоединение Югорских земель к Русскому государ­ству?

1. В каком веке и году был знаменитый поход казаков?

1. Назовите первые русские города и остроги на территории Западной Сибири.

1. Какой год считается годом основания села Самарова?

2. Почему оно получило такое название? В честь кого?

1. Кто были по роду занятий первые русские жители Самаро­ва? Как называлось их поселение?

1. В каком году образован наш округ?

2. Как он назывался раньше (при своем образовании)?

1. Что считалось самым ценным товаром в 16 - 19 вв.? Что привлекало на территории нашего края купцов и предприимчи­вых людей?

1. Что сейчас является самым большим богатством наше­го края?

2. Назовите известные вам месторождения полезных ис­копаемых на территории ХМАО?

3. Знаете ли вы крупнейшие нефтяные компании округа?
   Назовите их.

4. Назовите виды традиционного хозяйства коренных на­родов нашего края.

5. Во что верили, чему поклонялись ханты и манси?

6. Какие традиционные праздники коренных народов вызнаете?

7. Когда (время года, месяц) проходит Вороний празд­ник?

8. С какой легендой или мифом связан этот праздник?

9. Какие обряды совершаются на Вороньем празднике?

Назови причины образования югорских княжеств в 12-16 вв

ТЕСТ итогового контроля знаний

(Выберите один из вариантов ответа)

1. Все необходимые в быту и на промыслах вещи, одежда из­готовлялись обскими уграми самостоятельно из природных мате­риалов. Такой вид хозяйства называется:

а) присваивающее хозяйство, б) натуральное хозяйство, в) традиционное хозяйство.

2. Религией обских угров было:

а) христианство; б) мусульманство; в) язычество.

3. В каком месяце проходит Вороний праздник:

а) сентябрь, б) апрель, в) июль.

4. Югра вошла в международную торговую систему:

а) когда международной валютой стали меха,

б) когда стала поставлять на мировой рынок газ,

б) когда стала поставлять на мировой рынок нефть.

5. Главным противником Ермака в его походе в Сибирь был?

а) русский царь Иван IV (Грозный),

б) купец и солепромышленник Аника Федорович Строганов,

в) татарский хан Кучум.

1. В каком году создан Ханты-Мансийский автономный округ:
   а) 1930, 6)1931, в) 1970.

2. В каком году основано село Самарово:

а) 1852, б) 1917, в) 1637.

8. Памятник А.Д. Меньшикову, фавориту Петра I, видному го­сударственному деятелю 18 века поставлен в:

а) Пыть-яхе, б) с. Березово, в) Нижневартовске.

9. Реформа управления в 19 веке была произведена:

а) М.М. Сперанским б) А.Д. Меньшиковым, в) А.В.Фили­пенко.

10. «Устав об управлении инородцев в Сибири», принятый в 19 веке, разделил все нерусских народы края на 3 разряда:

а) оседлые, кочевые и бродячие,

б)охотники, рыболовы и оленеводы,

в) «лучшие люди», Свободные люди и рабы.

11. Одно из первых светских (не церковных) образова­тельных учреждений, созданных в нашем крае в XIX в.:

а) Березовское уездное училище,

б) Ханты-Мансийское медицинское училище,

в) Профессиональное училище № 10 г. Ханты-Мансийска.

12. Книга знаменитого югорского краеведа А.А. Дунина-Горкавича называлась:

а) «Тобольский Север», б) «Тюменский Север», в)«Самарово».

13. Создание национальных школ, издание первых азбук
на языках ханты и манси проходило:

а) на рубеже 19 и 20 веков, б) в 20-30-е гг. 20 века,

в) после Великой Отечественной войны.

14. Назовите советского ученого, выдвинувшего идею о
наличии нефти и газа в Западной Сибири.

а) лауреат Нобелевской премии Петр Леонидович Капица,

б) лауреат Нобелевской премии Жорес Иванович Алферов,

в) академик И.М. Губкин

1. Местность, где открыт первый газ в нашем округе:
   а) Нижневартовск, б) Урай, в)Березово.

2. В каком году забил первый газовый фонтан?

а) 1953, б) 1957, в) 1960.

1. В каком году была открыта нефть в Западной Сибири?
   а) 1953, б) 1957, в) 1960.

2. "ЛУКОЙЛ", "ЮКОС", "Славнефть", "Сиданко" - это:

а) крупнейшие нефтянные месторождения России,

б) крупнейшие нефтяные компании,

в) названия нефте-газопроводов.

19. Какое из перечисленных месторождений - первое в ря­ду западносибирских хранилищ черного "золота":

а) Варьеганское, б) Шаимское, в)Мамонтовское,.

Рецензия

На рабочую программу по «Истории ХМАО» для обучающихся по профессиям начального профессионального образования.

Рецензируемая рабочая программа предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по Истории ХМАО. Не выходит за рамки программы. Составлена на основе программы курса для обучающихся средней (полной) школы (под ред. Д.А. Рединой) и ориентированной на учащихся профессионального учреждения.

Учебный материал в содержании рабочей программы структурирован с учетом уровня образовательных возможностей обучающихся профессионального училища, специфики профессионального образования и с учетом научных и творческих интересов преподавателя.

Автором учтены все требования по содержанию, структуре и оформлению рабочих программ на основе положений и локальных актов.

В программе представлены пояснительная записка, технологическая характеристика, основные методы обучения, тематический план, содержание дисциплины, контроль знаний, глоссарий, рекомендуемая литература, приложения. Раскрыты требования к усвоению теоретического учебного материала.

Представленный тематический план включает теоретические, лабораторно-практические занятия, самостоятельные, итоговые и срезовые работы. Содержание I и II курсов поделено на разделы.

В части «Приложения» изложены материалы срезовых, диагностических и итоговых работ.

Необходимость использования данной рабочей программы в педагогической деятельности очевидна, она заключается в удобстве применения ее составных частей, в своде всех необходимых для планирования требований, нормативов и компонентов содержания. Рабочая программа является ориентиром для составления авторских учебных программ, может использоваться при тематическом планировании курса учителем.

Теоретическая и практическая ценность использования рабочей программы заключается в возможности применения ее материалов в педагогической деятельности преподавателей, обучающихся и администрации колледжа.

6