Вебинар: "Последовательность формирования орфографического действия в курсе русского языка для начальной школы.  Докладчик Тимченко Н.И.»

Красноярский педагогический колледж №1 им. М. Горького

««Роль вебинара «Последовательность формирования орфографического действия в курсе русского языка для начальной школы. Докладчик Тимченко Н.И. »» в моем профессиональном росте».

Выполнила: ст-ка группы 20п-6, отделение: «Преподавание в начальных классах»

Козлова Дарья

Последовательность формирования орфографического действия в курсе русского языка для начальной школы. Докладчик Тимченко Н.И.

Ссылка для доступа: https://youtu.be/mnk98k2ud-c

Описание вебинара:

На вебинаре будут рассмотрены следующие вопросы:

• обобщенное понятие об орфограмме (что такое орфограмма);
• главное правило русской орфографии;
• орфографическое действие и его структура;
• этапы формирования орфографического действия в начальной школе;
• организация учебного сотрудничества детей на разных этапах формирования орфографического действия;
• типология упражнений, направленная на поэтапное формирование орфографического действия;
• диагностика сформированности орфографического действия у учащихся начальной школы.

Актуальность вебинара:

Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начальной общеобразовательной школы задает требование: «Начальная школа призвана обеспечить формирование прочных навыков грамотного письма».

Проблемы современного образования:

Непонимание учителем структуры орфографического действия.

Несформированность орфографической зоркости у обучающихся начальных классов.

Что буду применять:

• списывание с 1 класса под контролем взрослого;
• памятки списывания для детей;
• письмо с пропусками;
• использование словарей во время словарного диктанта.

Рекомендации коллегам:

Нужно, чтобы ребенок в 1 классе выполнял списывание под контролем взрослого, не пропуская ни одного правила!

Должен быть алгоритм списывания и ребенок должен понимать каждое правило списывания.

Разрешайте ученику пользоваться словарем во время словарного диктанта, если он испытывает трудность в написании слова.

Цитаты:

«Дети должны непросто заучивать правила, а уметь их применять».

«Обучение сознательному пропуску букв, как путь к безошибочному письму!»

«Использование словарей, как способ решения орфографических задач».

Вывод:

Необходимым условием формирования полноценного и прочного орфографического навыка на начальном этапе является развитие орфографической зоркости, которая заключается в умении обнаруживать, видеть, замечать орфограммы и классифицировать их.