Великие путешественники

Речевая разминка

Мы плывём уверенно и строго,

Приближая дальний горизонт.

Штормы и ветры нам не страшны.

Ждут берега нас далёкой страны.

Прочитайте стихотворение:

медленно, с ускорением, шёпотом, громко с вопросительной интонацией, с восклицательной интонацией. -Как вы понимаете эти строки ?

Что за предметы изображены, назовите их? Для чего они?

-Подберите  синоним  к слову «поход»-  (пут……..е.) -Какие возникают  ассоциации,  когда вы слышите слово «пу………е»?

Вот вам еще одна подсказка, чтобы узнать тему нашего урока.

Если не знаешь, нажми на ссылку https://lektsii.org/1-59615.html

Предположите тему урока . Какое произведение будем сегодня читать?

Тема: М. М. Зощенко «Великие путешественники» Цель: узнавать о творчестве М. М. Зощенко; учить осознанному чтению, анализировать свои поступки и поступки других людей, воспитывать доброе, чуткое отношение к людям, развивать мышление, речь, узнать, что такое ИРОНИЯ.

Михаил Михайлович Зощенко

Вспомните!

  - Что вы знаете о Михаиле Зощенко? - Когда и где родился? - Какая семья? -Сколько профессий переменил М.Зощенко , прежде чем стать писателем? - Какими были его рассказы? - С каким произведением мы познакомились с вами на предыдущем уроке? О чём оно?

Работа по учебнику

• Откройте стр. 120 -121.
• Посмотрите на иллюстрацию на стр. 121.
• Посмотрите на иллюстрацию, предположите о ком это произведение?
• Как вы думаете, куда они собрались?
• Мы видим, что герои рассказа -дети.
• А можно ли назвать этих путешественников «великими?”

Почему же автор дал своим героям такое название? Как вы думаете ?

• Давайте прочитаем рассказ и узнаем. Но перед этим проведём словарную работу.

Что обозначают эти слова. Воспользуйся словарём Даля.

Кругосветное путешествие

Привал

Маятник

Рукомойник

Перочинный ножик

Космография

Кругосветное путешествие – совершаемое вокруг света, вокруг земного шара.

Привал – остановка в пути для отдыха во время похода, передвижения.

Маятник – качающийся стержень, прикреплённый верхним концом к неподвижной точке.

Рукомойник – сосуд различной формы, служащий для подачи воды при умывании; умывальник.

Перочинный ножик – небольшой складной карманный нож.

Космография – изучает космос и его строение.

  Работа с текстом.

Прочитай (с.120-124) до слов « Стёпка торжественно лёг ногами вперёд…»

-Предположите, что могло бы быть дальше?

- Пока наши герои отдыхают, давайте и мы отдохнём.

Физкультминутка

Продолжение работы над темой урока.

  Беседа после прочтения . - Сейчас мы дочитаем рассказ до конца и узнаем, чем он закончился.

Продолжить читать с. 124-127. После прочтения ответьте на вопросы.

- Понравился ли вам рассказ? Какой он по настроению?

- На самом ли деле Лёля, Минька и Стёпка – великие путешественники?

- Почему же писатель именно так назвал свой рассказ ?

- Какое чувство вызывают у вас герои рассказа: восхищение, уважение, насмешку, улыбку, жалость, сочувствие?

- Что такое ирония? Есть ли в рассказе ирония .с. 129 (прочитай и запиши) - Почему родители не наказали Лёлю и Миньку за их путешествие? - Какие слова сказал по этому поводу папа детей? Прочитайте их. - Согласны ли вы с ним?

- Какой урок извлекли дети из своего «великого путешествия»? - Кто такие Великие путешественники по вашему мнению?

Итог урока.

-  С каким произведением вы сегодня познакомились? - В каком предложении заключена главная мысль рассказа? - Давайте подумаем, зачем М.М.Зощенко написал это произведение ? Какая главная мысль заключена в рассказе?

2 урок по данной теме (Задание на отметку)

ТЕСТ на проверку прочитанного.

(Выполните письменно)

1. Что забавляло Лёлю и Миньку, когда они ужинали со взрослыми?

а) вкусная еда б) интересные рассказы в) кто как ест

2.Как Лёля вела себя за столом?

а) сидела тихо б) тараторила без умолку в) хвалила еду

3.Лёлю и Миньку наказали на:

а) неделю б) месяц в) два месяца

4.Лёля прошептала поговорку :

а) добрый скорее сделает, чем сердитый

б) брови нависли – злоба на мысли

в) на сердитых воду возят

ТЕСТ на проверку прочитанного (продолжение)

5. Разрешив сесть детям снова за стол со взрослыми, папа запретил:

а) разговаривать б) произносить хоть одно слово, в)мешать взрослым разговаривать

6. Неприятная история произошла из – за:

а) булки с маслом б) бутерброда с колбасой в) жареной курицы

7. Что сделал папин начальник , глотнув чай с маслом?

а) подпрыгнул на стуле б) громко закричал в) убежал из комнаты

8. Папа не наказал детей, потому что:

а) пожалел их б) они поступили глупо в) так как были взрослые

9. Золотыми словами были те, что учили:

А) всегда слушаться взрослых

Б) всё делать с учётом изменившейся ситуации

В) никогда не вмешиваться в разговоры старших

Самостоятельная работа

• Открыть учебник на стр. 127
• Выполни письменно задание 1(начертить таблицу “Характеристика героев Стёпки и Миньки”). Можно вот такую.

• Устно выполнить задание № 2.
• Выполни письменно на стр. 128 №5 (вспомни, что такое ирония)
• Выполни письменно задание № 6. Ответ аргументируй, то есть объясни.
• Выполни письменно задание №7.

Начни со слов : Главная мысль рассказа М. Зощенко “Великие путешественники” заключена в предложении….

М. Зощенко хотел сказать нам о том, что…

• Выполни письменно задание №8. По данному плану подготовься к пересказу.
• Выполни устно задание № 9 и №10. Нажми на ссылку. По этой ссылке ты можешь посмотреть диафильм. Обязательно обратись к родителям и близким за помощью. http ://diafilmy.su/343-v-gostyah-u-klouna.html

Стёпка

Возраст

Минька

Рост

Характер