Видеоурок по теме: "Отмена крепостного права"

Конспект открытого урока истории

«Отмена крепостного права и условия освобождения крестьян»

Преподаватель истории: Исаева Р.Х.

Нефтекамск, 2019

Технологическая карта урока

Тема: «Отмена крепостного права и условия

освобождения крестьян»

Цель урока:1.Формировать знания обучающихся об отмене крепостного права в России и условиях освобождения крестьян по реформе 1861 года.

2. Закрепить и обобщить знания обучающихся о причинах и предпосылках отмены крепостного права.

3. Развивать логическое мышление и познавательную активность обучающихся, умение приводить аргументы, анализировать, обобщать.

4. Прививать интерес к истории России, развивать патриотические чувства, формировать гражданскую позицию обучающихся.

Оборудование: мультимедийная презентация, портрет императора Александра II, учебники, тетради, карта «Российская империя во второй половине XVIII века».

Ход урока:

1. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята, садитесь. Начинаем урок истории. Откроем журнал и отметим тех, кто сегодня отсутствует.

(отмечаем в журнале по списку)

Запишем в тетради число: 21.02. 19.

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

-Ребята, какую тему мы изучили на прошлом уроке?

+ Причины и предпосылки отмены крепостного права.

-Что было задано на дом?

+ 1) Запомнить причины и предпосылки отмены креп-го права.

2) Прочитать документ «Обращение А. И. Герцена к дворянам»

3) Прочитать «Манифест от 19.02. 2019»

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

+ Об отмене крепостного права и условиях освобождения крестьян.

-Запишем в тетради тему урока и план урока:

План урока

1. Документ «Манифест об отмене КП от 19.02.2019.»

2. Условия освобождения крестьян.

3. Значение реформы.

1. Актуализация знаний

2.1. Повторение материала прошлых уроков

-Ребята, давайте начнем сначала и повторим материалы прошлых уроков.

- Что такое крепостное право?

(Ответы ребят)

- См. словарь: КП – это система правоотношений между крестьянином и помещиком.

- В России КП началось в XI веке, широко распространилось к XVI веку.

-Дайте определение: крепостной крестьянин?

(Ответы ребят)

- См. словарь: крепостной крестьянин – это человек, который принадлежал дворянину- помещику на правах собственности.

- Что значит «на правах собственности»?

+ Помещик мог продать крестьянина, подарить на день-рождения, разрешить или запретить браки, применить телесные наказания.

+Помещик являлся собственником всего крестьянского имущества.

+ Крестьян можно было продать оптом и в розницу.

-Посмотрим картины из жизни крепостных крестьян.

(Слайды; беседа по картинам)

- Мы вспомнили, как тяжело жили крестьяне в первой половине XIX века.

В передовых странах Европы уже было отменено рабство, а у нас – нет. У нас КП было сильно распространено.

- В период подготовки реформы была проведена перепись населения с 1857 по 1859 годы.

В 1961 году по итогам переписи была написана книга «Крепостное население России по 10-й народной переписи»

-В целом в России численность населения = 68 081 167 человек,

Из них крепостных крестьян = 23 069 631

-Что вы можете об этом сказать?

+В России более 1/3 населения было крепостное крестьянство.

-Удивляемся! Думаем, что из этого следует.

2.2. Повторение домашнего задания:

-Повторим причины отмены крепостного права. На прошлом уроке мы их записали в тетради

1 причина: кризис крепостнической системы.

- Страны Европы, где уже было отменено КП, быстро экономически развивались. А Россия экономически сильно отставала от них. Почему?

+ Потому что у них труд был свободным, а у нас – принудительным.

-Почему принудительный труд не может быть производительным?

+ Потому что крестьяне не были заинтересованы в результате труда.

- Из-за использования принудительного труда не использовались передовые технологии, современные орудия труда, машины. Не было развития в экономике. Поэтому мы сильно отстали от стран Запада и Европы.

2 причина: КП сдерживало развитие капитализма.

- В развитых странах, где уже не было рабства, феодально- крепостнический строй сменялся капиталистическим. А капитализм возможен только при свободном труде.

3 причина: КП влечет за собой социальные потрясения.

-Как вы это понимаете?

+Народ был недоволен. Могла произойти революция.

-Были ли крестьянские волнения?

-Да.

-Назовите наиболее крупные из них?

+ Восстания С.Разина, Е. Пугачева

-Рассмотрим таблицу «Крестьянские волнения в XIXвеке»

(Сравниваем данные в таблице, даем сравнительную характеристику)

- Какой вывод делаем?

+Крестьянские восстания принимали крупные масштабы.

- Однако не только крестьянство, но и интеллегентная часть дворянства выражало резкое недовольство КП.

-Назовите общества и организации, которые радикально выступали за отмену крепостного права?

+ Декабристы

- У вас было д/з: прочитать документ «Обращение А.И. Герцена к русскому дворянству». У каждого из вас на столе данный документ.

Зачитайте те строки, которые вы считаете важными.

(чтение с комментированием)

4 причина: поражение русской армии в Крымской войне 1853-1856 г.г.

-Как связать поражение в войне с КП?

+Отсталость экономики сказывалась во всем, в т.ч. в вооружении армии.

Дальность метания нашего оружия была 120 м., у турков – 400 м. и у нас не было паровых кораблей, как у врагов.

-Ф. Тютчев писал о Николае II так: «Для того, чтобы создать такое безвыходное положение, нужна была чудовищная тупость этого злосчастного человека, который, постоянно находясь в самых выгодных условиях, ничем не воспользовался, все упустил, умудрившись завязать войну при самых невозможных обстоятельствах».

-Кто Ф. Тютчев?

-Как отзывается он о Николае II ?

-Поражение в Крымской войне показало крах николаевской системы. Оно обернулось катастрофой для России.

- многие императоры думали об отмене КП, но только Александр II решился на это. Мы знаем, что Александр II был либеральным реформатором и добрым человеком. Годы его правления?

-Теперь перейдем к подготовке самой реформы. Открываем учебник на стр. 195 и находим, когда началась работа по проекту отмены КП.

+ (работа с учебником, стр. 195-196)

1. Первичное усвоение новых знаний.

-Александр II подписал «Манифест об отмене КП» и ряд Положений об условиях отмены КП.

- Перед вами тексты Манифеста. Познакомимся с его содержанием.

- Мы работаем с пунктом 2 нашего плана.

Пишем в тетрадь:

2. Условия освобождения крестьян:

(Ребята читают текст и записывают в тетрадь)

1. Крестьяне получили личную свободу, без земли.

2. Земля оставалась помещичья. Временно сохранялись барщина и оброк.

- Что такое барщина? Оброк?

3) Крестьяне стали называться временнообязанными.

(читаем, с. 196 , разберем, что это значит)

1. Право выкупа крестьянами земли в течении 49 лет.

2. Сохранение общины

3. Крестьяне могли получить ссуды. Крестьянские банки.

- Как же выкупалась земля у помещиков?

-Раньше крестьяне работали на наделах, полученных из собственной земли помещика, Теперь крестьяне должны были выкупить эти земли у помещика.

Выкупной договор между помещиком и крестьянами утверждался мировым посредником. Усадьбу можно было выкупить в любой момент, а полевой надел- только с согласия помещика и общины.

Каждый крестьянин платил помещику оброк. Теперь по реформе он отменялся.

- Помещик в то время имел возможность поместить в банк под 6 % годовых деньги. Теперь помещик ежегодно получал от крестьянина сумму за выкуп земли , равную оброку + 6 %. Справедливо ли это?

Оброки были большие, примерно 10 р. в год.

Сделаем математический расчет:

10 р.------------ 100 %

Х ------------ 6 % х= 10* 6 : 100 = 0,6 р.

Следовательно, крестьянин платил 10р. 60 коп.

Это было очень много.

-Сколько стоила земля и как она измерялась?

- Не везде земля оценивалась одинаково. ( чит. стр. 197, 1)

- Какая земля дороже? Почему?

3. Значение реформы 1861 года:

1. Крестьяне получили личную свободу.

2. Сохранились крепостнические пережитки.

3. В России появилась возможность подняться экономически и вступить

путь капитализма.

1. Первичное закрепление знаний

Мини – тест по изученному материалу.

Проверка теста

1. Сообщение д/з.

Домашнее задание: параграф 20, подобрать исторические источники по теме, составить вопросы для обучающихся по теме «Крестьянские бунты после отмены крепостного права», написать сочинение-миниатюру на тему «Свободный» крестьянин».

1. Подведение итогов урока.