Виды базовых учебных действий (БУД), их содержание, требования к результатам сформированности.

Виды базовых учебных действий (БУД), их содержание, требования к результатам сформированности

Учитель профессионально-трудового обучения

Т.В.Дмитриева

1 сентября 2016 г. начата реализация ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

• Программа формирования базовых учебных действий обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Базовые учебные действия ―

это элементарные и необходимые единицы учебной деятельности, формирование которых обеспечивает овладение содержанием образования обучающимися с умственной отсталостью.

Цель реализации Программы

• Формирование основ учебной деятельности обучающихся обеспечивающих их подготовку к самостоятельной жизни в обществе и овладение доступными видами профильного труда.

Задачи программы:

• Формирование мотивационного компонента учебной деятельности
• овладение комплексом базовых учебных действий, составляющих операционный компонент учебной деятельности;
• развитие умений принимать цель и готовый план деятельности, планировать знакомую деятельность, контролировать и оценивать ее результаты в опоре на организационную помощь педагога.

Программа формирования БУД включает:

• личностные БУД;
• коммуникативные БУД;
• регулятивные БУД;
• познавательные БУД.

Личностные учебные действия

• обеспечивают готовность ребенка к принятию новой роли ученика, понимание им на доступном уровне ролевых функций и включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации.

Коммуникативные учебные действия

• обеспечивают способность вступать в коммуникацию с взрослыми и сверстниками в процессе обучения.

Регулятивные учебные действия

• обеспечивают успешную работу на любом уроке и любом этапе обучения. Благодаря им, создаются условия для формирования и реализации начальных логических операций.

Познавательные учебные действия

• представлены комплексом начальных логических операций, которые необходимы для усвоения и использования знаний и умений в различных условиях, составляют основу для дальнейшего формирования логического мышления школьников.

Характеристика и состав базовых учебных действий, отраженных в Программе формирования БУД

Направления работы по формированию системы БУД

Формирование системы БУД

В коррекционных курсах

В урочной деятельности

Во внеурочной деятельности

(кружки, факультативы)

На логопедических занятиях

На психокоррекционных занятиях

На ритмике

Комплексная диагностика уровня сформированности БУД

Комплексная диагностика уровня сформированности БУД

Педагогическая диагностика

Психологическая и логопедическаческая

Типовые диагностические задачи

Психологическая

Педагогическое наблюдение

Логопедическая

(в т.ч. экспериментально- психологическая )

Карта сформированности БУД

СПАСИБО за ВНИМАНИЕ!