Виды речевой деятельности (виды аудирования (слушания) и чтения) 5 класс (новый ФГОС)

Виды речевой деятельности. Виды аудирования и чтения.

ЦЕЛИ

• дать представление о 4 видах речевой деятельности
• объяснить структуру каждого из них

• Речевая деятельность человека направлена на общение. Каждый из нас стремится быть понятым окружающими людьми. Поэтому иногда речевую деятельность называют общением или коммуникацией.
• Речь может быть устной, письменной и внутренней.
• В зависимости от того, являемся ли мы создателями или адресатами речи, и от того, каким образом мы ее воспринимаем, мы выделяем четыре вида речевой деятельности в русском языке: говорение, слушание, чтение, письмо.

• Каждый из четырех видов речевой деятельности включает в себя три части. Прежде всего говорящий или адресат речи должен понять:

• С какой целью он вступает в общение (зачем он это будет слушать, говорить и т.д.). 
• Восприятие и понимание заложенной в высказывание информации. 
• Это восприятие на основе полученной информации решения, чаще всего сопровождающееся последующим говорением или письмом.

По последним научным данным время, затрачиваемое на четыре вида речевой деятельности человека, распределяется следующим образом: аудирование – 45%, говорение – 30%, чтение – 6%, письмо – 9%.

ГОВОРЕНИЕ

Устной речи свойственны такие характеристики, как спонтанность, эмоциональность, упрощенный синтаксис. Однако в зависимости от жанра они могут проявляться в большей или меньшей степени. Например, в дружеской беседе речь говорящего обычно представляет собой неподготовленный текст, который рождается непосредственно в процессе говорения. Но, допустим, лекция профессора в университете также является говорением, но она обычно подготавливается заранее, эмоциональность ее ниже, чем у дружеской беседы, а разговорный стиль ей не свойственен – обычно лекции создаются в научном стиле.

Ситуации использования говорения:

• разговор;
• лекция;
• выступление на собрании;
• пересказ текста учеником и т.д.

СЛУШАНИЕ

Слушание, или аудирование – еще один из основных видов речевой деятельности. Он предполагает внимательное восприятие речи другого человека на слух. Это требует значительной сосредоточенности.

Слушание используется во многих ситуациях:

• студенты или школьники слушают преподавателя;
• друг слушает рассуждения своего друга;
• люди, пришедшие на митинг, слушают выступление оратора и тому подобное.

ЧТЕНИЕ

Чтение – это восприятие текстов, написанных от руки или напечатанных. Это основная форма получения информации в ряде случаев. Например, значительная часть учебной информации воспринимается именно в процессе чтения. Обычно именно таким образом мы знакомимся с произведениями художественной литературы. Качественное чтение требует владения некоторыми компетенциями. Например, необходимо уметь вычленять главную информацию.

Обычно выделяют три вида чтения:

• ознакомительное;
• поисковое;
• изучающее.

ПИСЬМО

Это процесс создания собственного письменного текста. Таким образом создаются тексты разных функциональных стилей, в том числе разговорного. Приведем примеры жанров, существующих в рамках этого вида речевой деятельности. Письменная речь характеризуется продуманностью и четкостью формулировок, а также смысловой и стилистической цельностью и композиционной организованностью.

Официально-деловой стиль:

• заявление;
• акт приемки товара.

Публицистический стиль:

• очерк;
• полемическая статья.

Стиль художественной литературы:

Разговорный стиль:

• дружеское письмо;
• записка.

• поэма;
• сказ.

Научный стиль:

• диссертация;
• энциклопедическая статья.

Прослушайте рассказ К.Г. Паустовского и выполните задания

• Почему кот приводил в отчаяние постояльцев?

• он не давал спать своим воем
• он постоянно проказничал и портил вещи
• он обворовывал их каждую ночь

2. Как прозвали кота?

• Бродяга
• Ворюга
• Бандит

3. Куда подевались черви для рыбалки?

• кот вырыл банку из земли
• расползлись
• их склевали куры

4. Какую кражу кота назвали грабежом средь бела дня?

• кусок мяса из кухни
• десять жирных окуней из погреба
• кусок ливерной колбасы со стола

5. Откуда удалось вытащить кота?

• из чулана
• из норы
• из лаза под домом

6. Кто его поймал?

• бесстрашный и ловкий мальчик Лёнька
• сын хозяина дома
• Рувим

• серый с тёмными полосками, облезлый кот
• тощий, ярко-рыжий беспризорник

7. Как выглядел Ворюга?

8. Как решили перевоспитать кота?

• чёрный, жирный кот

• вздуть его за бандитские проделки
• выдрать
• накормить как следует

9. Как вёл себя довольный кот?

• сел на пороге и мылся
• долго фыркал и тёрся головой об пол
• растянулся у печки и мирно захрапел

10. Какой благородный поступок совершил кот?

• перестал воровать
• переловил мышей в погребе
• прогнал со стола наглых кур

11. Как переименовали кота?

• Хозяин
• Милиционер
• Сторож

12. Как, по мнению автора, нужно воспитывать?

• строгостью
• добротой
• безразличием

«5» – 14 – 13 баллов

«4» – 12 – 11 баллов

«3» – 10 – 8 баллов

«2» – 7 баллов и ниже

ВИДЫ СЛУШАНИЯ (АУДИРОВАНИЯ)

Аудирование (слушание) — это процесс восприятия, осмысления и понимания речи говорящего.

Основная цель аудирования (слушания) — понимание содержания чужой речи, чужих мыслей и замысла, лежащего в основе устного высказывания.

СЛУШАНИЕ

• Выборочное
• Ознакомительное
• Детальное

Выборочное аудирование  — выделение в речевом потоке необходимой или интересующей информации. Это могут быть конкретные данные (даты, числа, собственные имена, географические названия и т.п.) или же более развёрнутые сведения в виде аргументов, примеров, деталей, оценочных суждений. Ненужная информация при этом игнорируется.

Ознакомительное аудирование  — извлечение основной информации текста. Он прослушивается для того, чтобы выделить и закрепить в памяти наиболее важные сведения аудиотекста, определить его тему, основную мысль и отделить существенную информацию от несущественной.

Детальное аудирование  — это полное, точное понимание звучащей речи, запоминание и осмысление основных и второстепенных фактов, содержащихся в ней. При детальном аудировании предполагается способность слушающего воспроизвести исходный аудиотекст в виде устного пересказа или письменного изложения. При этом передложение содержания может быть подробным или сжатым, полным или выборочным.

Успешному слушанию способствует:

• богатый словарный запас слушающего;
• зрительная наглядность, сопровождающая звучащий текст: схемы, таблицы, картинки, список ключевых слов, план;
• концентрация на говорящем: внимание к его голосу, мимике, жестам, интонации, позе и т.д.;
• некритичное слушание: восприятие сообщения как оно есть до его окончания, без критики, перебивания, спора.

ЧТЕНИЕ

• Изучающее
• Ознакомительное
• Просмотровое
• Поисковое

ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ

Это детальное чтение , которое может сопровождаться выписками и рассчитано на использование в последующем информации, полученной из текста.

ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ

• Внимание уделяется только главной информации , второстепенные детали менее значимы. Это чтение без выписок, для удовольствия.

ПРОСМОТРОВОЕ ЧТЕНИЕ

Мы бегло просматриваем текст, отмечаем интересное/неинтересное, ценное/ненужное. На основе полученной информации решаем, нужен нам этот текст или нет.

ПОИСКОВОЕ ЧТЕНИЕ

Это чтение, при котором человек ищет определенную информацию в указанном тексте.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

• Какие выделяют виды речевой деятельности?
• Что характерно для устной речи?

Устной речи свойственны спонтанность, эмоциональность, упрощенный синтаксис.

• Что характерно для письменной речи?

Письменной – продуманность и стилистическое единство.

• Какие виды слушания существуют?
• Какие виды чтения существуют?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Спишите, вставьте буквы, раскрывая скобки, и напишите проверочные слова.

Сыплет осе…ий до(ж/ш)(т/д)ь. (До)листика вым..кли кусты и д..рев..я. Лес пр..тих и (в)дру(г/к) л..сную т..ш..ну нарушает борм..тание тетерева. Певчий дро(ст/зд) (от)кликнулся – пр..св..стел свою песню. З(а/о)тенькала пеноч?ка. И на (о/а)пушке, и (в)глуб..не леса п..слышались птич?и г..л..са. Это прощ..льные песни птиц.