Викторина как форма проведения итогового занятия в объединениях декоративно-прикладного творчества

ВИКТОРИНА КАК ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ В ОБЪЕДИНЕНИЯХ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА

Актуальность этой темы заключается в том, что в викторине можно совместить различные виды деятельности. При такой форме подведения итога, как викторина, дети меньше утомляются, удержать интерес детей к занятию гораздо легче, чем при традиционной форме проведения занятия.

Методика подготовки:

1. Определение темы: «Чему мы научились за полгода?»

2. Определение задач викторины, которые согласуются с темой;

• обобщить знания, умения, навыки, полученные ранее на занятиях, выявить пробелы для дальнейшего их устранения;

• вызвать интерес к соревнованиям;

• развивать память, воображение при сочинении сказок;

• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время соревнований.

1. Определение каждого тура викторины:

• а) подбор загадок по данной теме (об инструментах и приспособлениях, которые используются в работе, об игрушках, о животных, которые сшили за полгода),

• б) изготовление раздаточного материала — карточки со швами в конвертах,

• в) дать задание детям — найти и выучить пословицы и поговорки о труде,

• г) дать домашнее задание - сочинить сказку с использованием своих игрушек и инсценировать ее в форме мини-спектакля,

1. Составление правил и критериев оценки каждого тура викторины,

2. Организация и проведение выставки «Умелые руки» по итогам полугодия,

3. Определение критериев оценки выставочных работ,

4. Подготовка призов для награждения по итогам выставки и викторины.

Методика проведения:

В водной части занятия оглашаются тема занятия, правила викторины, задается настрой на поощрения по итогам викторины и выставки, для повышения интереса воспитанников к занятию.

1 тур называется: «Загадки». Основное назначение этого тура является собрать внимание детей на педагоге и активизировать мыслительную деятельность. Критерии оценки: количество правильных ответов прямо пропорционально количеству баллов.

2 тур условно называется: «Жеребьевка». Содержание тура: вытащить по жребию образец шва в конверте, определить его, прошить и назвать его назначение. Количество образцов должно быть на 1 больше, чем участников викторины, чтобы у последнего воспитанника тоже был выбор. Этот тур оценивается по 3 критериям:

• Название - 1 балл,

• Назначение - 2 балла,

• Аккуратность выполнения шва - 2 балла.

В данном туре активизируется память и формируется умение стилистически правильно строить свою речь. Педагог обращает внимание на правильное использование технологических терминов.

3 тур условно называется «Дуэль». Задача детей в этом туре — назвать как можно больше пословиц и поговорок о труде. Здесь применяется метод исключения. В этом туре происходит активизация памяти. Критерии оценки: последний участник получает 5 баллов.

4 тур называется «Домашнее задание». Содержание тура: показ мини-спектакля по собственно сочиненной сказке, где действующими лицами являются игрушки, сшитые самими детьми на занятиях.

Критерии опенки:

• Сюжет сказки,

• Использование художественного слова (стихов, загадок, песенок),

• Выразительность исполнения (интонация и имитация голоса),

• Количество персонажей,

• Реакция зрителей.

Каждый пункт оценивается по 10 бальной системе и путем сложения всех оценок выставляется общий результат в таблицу.

Итогом занятия стало оглашение результатов викторины и награждение победителя.

Результатом работы объединения за полугодие стала выставка «Умелые руки». Результатом выставки — награждение всех участников и призеров выставки сувенирами.