Винительный падеж имен существительных.

Урок 104. Винительный падеж имен существительных.

Педагогические цели Познакомить с особенностями винительного падежа; развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу.

Тип урока Решение учебной задачи

Планируемые результаты Учащиеся научатся распознавать имена существительные среди слов других частей речи; различать одушевленные и неодушевленные собственные и нарицательные имена существительные; определять род, число и падеж имен существительных; правильно писать имена существительные с шипящими на конце.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

• Прочитайте словосочетания.

• Прочитайте предложение.

1. Актуализация знаний

• Прочитайте стихотворение. Определите падеж слова дорож­ка в каждом случае.

Дорожка домой

Мне мила с детских лет.

Дорожки знакомой

Красивее нет!

И если б зашёл я

Не знаю куда,

Дорожку домой

Отыскал бы всегда.

На этой дорожке

И в трудные дни

Я пел бы без устали

Песни свои.

К. Рейс

1. Самоопределение к деятельности

• Прочитайте словосочетания. Определите падеж имён су­ществительных.

Перешёл через дорогу, написал про победу, сел за стол.

• Сравните имена существительные. Чем они похожи? (Сто­ят в винительном падеже.)

• Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 86 (с. 48).

• Прочитайте словосочетания.

• Определите падеж имён существительных в словосочета­ниях.

• Какие вопросы вы поставили? К каким Существительным поставили вопрос кого?, а к каким — что.?

• Назовите предлоги, с которыми употреблены имена суще­ствительные.

• Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)

• Прочитайте ниже сведения о языке.

• Назовите вопросы винительного падежа..

• С какими предлогами употребляются имена существитель­ные в винительном падеже?

Упр. 87 (с. 48).

• Прочитайте предложения.

• Определите падеж слова море.

• Выполните письменные задания к упражнению.

• Прочитайте предложения. Назовите главные члены пред­ложения.

• На какой вопрос отвечает подлежащее?

• А слово море?

• Прочитайте сведения о языке на с. 49.

• Каким членом предложения являются имена существитель­ные, которые отвечают на вопрос что? и стоят в форме име­нительного падежа?

• Каким членом предложения являются имена существитель­ные, которые отвечают на вопрос что ?и стоят в форме ви­нительного падежа?

Упр. 88 (с. 49).

• Прочитайте стихотворение.

• Объясните значение выделенных слов в каждом предложении.

• Обсудите и выполните задание в парах. (Проверка.)

Упр. 89 (с. 49).

• Прочитайте скороговорки.

• Объясните значение выделенных слов в каждом предложении.

• Как определить падеж этих слов?

(Письмо по памяти. Выполнение заданий. Проверка.)

• Прочитайте предложения. Назовите падеж выделенных слов.

2. Работа со словом из словаря

• Найдите слово солома в орфографическом словаре.

• Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

• Составьте предложение со словом солома, запишите.

• Запомните написание этого слова.

• Как вы понимаете выражение соломку подостлать? (Смяг­чить, ослабить что-нибудь неприятное.)

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику

Упр. 90 (с. 50).

(Коллективное выполнение.)

• Прочитайте ниже сведения о языке.

• Что нужно сделать, чтобы распознать родительный и вини­тельный падежи одушевлённых имён существительных?

Упр. 91 (с. 51).

• Прочитайте.

• Вставьте слово конь в предложения, назовите падеж.

• Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка.)

Упр. 92 (с. 51).,

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

1. Рефлексия

(Работа в парах.)

• Выпишите имена существительные и распределите их в два столбика: 1) в именительном падеже; 2) в винительном падеже.

Любит лётчик самолёт,

Пулемётчик - пулемёт.

Как стекло, светло и чисто

Блещет мастера станок.

У бойца-кавалериста

Серебром горит клинок.

Содержи и ты в порядке

Парту, книжки и тетрадки.

С. Маршак

• В каком падеже стоят имена существительные, которые от­вечают на вопрос что? и являются главным членом предло­жения?

• В каком падеже стоят имена существительные, которые от­вечают на вопрос что? и являются второстепенным членом предложения?

• Назовите вопросы винительного падежа.

• С какими предлогами употребляются имена существитель­ные в винительном падеже?

• Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• С каким словом из словаря познакомились?

Домашнее задание

Упр. 93 (с. 52).