Виртуальная экскурсия "Кто создаёт музыкальный спектакль?" (3 класс)

№ слайда

Этапы

Содержание (речь)

2-3 слайд

Тема: «Кто создает музыкальный спектакль?»

Цель: организация деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению знаний по теме: «Кто создает музыкальный спектакль?»

Задачи:

Дидактические:

-содействовать формированию знаний о музыкальном спектакле и профессиях людей, которые участвуют в создании музыкального спектакля, посредством беседы и выполнения практических заданий.

• Развивающая: содействовать развитию слухового внимания посредством прослушивания музыкального произведения.

Воспитательная: содействовать воспитанию эстетических чувств, посредством работы над отрывком из оперы «Руслан и Людмила».

На первых слайдах отражена тема, цель и задачи виртуальной экскурсии. Цель и задачи соответствуют целям и задачам урока открытия нового знания.

ЧИТАТЬ ВСЁ!

 4 слайд

Структура виртуальной экскурсии:

1. Организационно-мотивационный этап.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Планирование работы.

4. Изучение нового материала. 

5.Обобщение и систематизация знаний, рефлексия. Итог.

На данном слайде отражена структура урока в формате виртуальной экскурсии и включает в себя этапы, которые представлены на слайде. Этапы соответствуют этапам урока открытия нового знания.

5 слайд

6-11 слайд

1. Организационно-мотивационный этап.

На организационно-мотивационном этапе мною был использован прием «Начало урока с пословицы» в виде русской народной пословицы для того, чтобы замотивировать учеников на предстоящую деятельность. (Мир освещается-солнцем, а человек-знанием)

А также на данном этапе необходимо провести инструктаж по технике безопасности при работе с интерактивным оборудованием.

2. Актуализация опорных знаний.

На этапе актуализации знаний мною был использован прием «Да — нет» в виде игры с сигнальными карточками. Учитель готовит несколько высказываний по теме урока и предлагает детям выразить к ним своё отношение по категории «да-нет», а также разъяснить, почему они так думают. Данный прием направлен на то, чтобы дети вспомнили, что им уже известно о спектаклях.

3. Планирование работы.

Демонстрация маршрута экскурсии:

На этапе планирования работы было проведено знакомство с маршрутом виртуальной экскурсии.

Он состоит из трех станций.

Каждая станция маршрута содержит соответствующую информацию, ключевой объект и задания.

Последовательность показа ключевых объектов выстроена в соответствии с материалом представленным на странице 69-92 учебника Музыка 3 класс Е. Д. Критской и др., а также дополнительных источников и отражена в маршруте виртуальной экскурсии.

4. Изучение нового материала. 

1. Демонстрация ключевых объектов экскурсии:

В рамках виртуальной экскурсии по теме: «Кто создает музыкальный спектакль?» выделены следующие ключевые объекты: музыкальный спектакль, его виды, профессии людей, которые создают музыкальный спектакль, великие русские композиторы и опера «Руслан и Людмила».

На станции «Музыкальный театр» - дети вспоминают, что такое спектакль, виды музыкальных спектаклей и его отличие от драматического, а после выполняют интерактивное задание №1, где им необходимо указать виды музыкальный спектаклей, в случае правильного выбор-слова загорится зелёным, неправильного-красным.

На станции «Закулисье» - дети знакомятся с профессиями людей, которые участвуют в создании музыкального спектакля, рассматривают фотографии, а также при помощи интерактивного задания №2 на соотнесение иллюстрации портрета и фио композитора вспоминают каких известных русских композиторов они уже знают.

И на станции «Новое и неизведанное» - учащиеся знакомятся с оперой «Руслан и Людмила», прослушивают отрывок из неё. Обсуждают костюмы главных героев и самостоятельно создают эскизы костюмов второстепенных героев к опере «Руслан и Людмила».

Каждый ключевой объект экскурсии содержит каточку объекта, которая включает в себя всю необходимую информацию об объекте развивая познавательный и личностный интерес младшего школьника за счет получения новых знаний. Имеются ссылки с указанием источника информации.

При разработке виртуальной экскурсии были разработаны разные виды заданий: устные, такие как работа с пословицей, игра «Да-нет»; интерактивные: соотнеси фио композитора с его портретом, укажи виды музыкальных спектаклей; творческие: создание эскизов костюмов; письменные: составление отзыва после просмотра оперы.

4. Обобщение и систематизация знаний, рефлексия. Итог.

Представление формы обратной связи:

На этапе обобщение и систематизации знаний было проведено обобщение материала и подведение итогов деятельности учащихся при помощи приема «Корзина впечатлений» в виде устного опроса учащихся о впечатлениях от урока в формате виртуальной экскурсии.

При разработке виртуальной экскурсии была использована индивидуальная (фронтальная) форма обратной связи в виде приема «Закончи предложение». (Сегодня я узнал(а)…

Мне понравилось…)

Дома учащимся необходимо написать отзыв на оперу «Руслан и Людмила» по плану.

 12 слайд

Список источников.

Показ список источников:

И на последнем слайде вы видите список используемых источников.