Внеклассное мероприятие "Циклы в природе и нашей жизни"

Шурина Наталья Аркадиевна, учитель информатики Государственного общеобразовательного учреждения Луганской Народной Республики «Краснолучской школы №10», г. Красный Луч

Адрес электронной почты: sanyshka-kl@mail.ru

Методическая разработка учителя информатики «педагогическое мастерство учителя»

Аннотация

Данная тема рассматривается более подробно в 8 классе при изучении алгоритмических языков и языков программирования. В последующих классах данная тема используется при решении различных типов задач любой сложности на любых языках программирования. Само определение циклического процесса говорит само за себя, что цикл - предназначен для организации многократного исполнения набора инструкций. Развивая свое педагогическое мастерство, делюсь своим опытом с другими коллегами и молодыми специалистами.

Ключевые слова: цикл, параметры цикла, «цикл-до», «цикл-пока», цикл с параметром.

ЦИКЛЫ В ПРИРОДЕ И В НАШЕЙ ЖИЗНИ

ВВЕДЕНИЕ

Цикл — разновидность управляющей конструкции в высокоуровневых языках программирования, предназначенная для организации многократного исполнения набора инструкций.

Биогеохимический цикл (круговорот веществ) — система незамкнутых и необратимых круговоротов веществ в биотических и абиотических (литосфера, атмосфера и гидросфера) частях Земли. Этот повторяющийся процесс взаимосвязанного преобразования и перемещения веществ, в природе имеет циклический характер и происходит при обязательном участии живых организмов и часто нарушается человеческой деятельностью. Является основным свойством, характерной чертой биосферы.

Данные определения с разных точек концепций говорят об одном и том же – о повторении действий в определенный промежуток времени.

Актуальностью изучения данной темы является:

– умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, при решении различных типов задач любой сложности.

Целями циклического процесса является: умение использовать различные операторы цикла для решения задач; развивать умение обучающихся в выборе оптимального решения для задач циклической структуры; умение понимать, что циклические процессы окружают нас всегда на протяжении всей нашей жизни в различных сферах деятельности.

Особенностью программирования является то, что для решения одной и той же задачи могут быть созданы разные программы. Изучая циклический алгоритм, показываем на уроках, что задачи могут быть запрограммированными различными способами.

Данное внеклассное мероприятие целесообразно проводить в конце изучения темы «Составление циклических алгоритмов», с целью закрепления усвоения материала.

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

Тема: Циклы в природе и нашей жизни.

Цель:

Обучающая: познакомить обучающихся с циклическими процессами в жизни; повторить правила записи циклических процессов в информатике;

развивающая: развивать логическое и абстрактное мышление, память;

воспитательная: внимательность, усидчивость, аккуратность, любознательность.

Тип урока: комбинированный

Ход урока.

1. Мотивация и актуализация знаний учащихся.

Слово цикл записывается на доске. Задаются вопросы.

1. Что такое цикл?

2. Как вы понимаете понятие цикла?

3. Какие команды можно повторять неоднократное количество раз?

4. Какие действия вы повторяете ежедневно, постоянно. Привести пример.

(набивание мяча ногой перед игрой в футбол, или рукой в баскетболе, нахождение корней квадратного уравнения по математике, вращение солнца вокруг орбиты, колебание шарика на нити).

Ведется беседа. Наша задача заключается в следующем: закрепить решение задач с помощью команды повторения или циклов. На уроке мы познакомимся с циклическими задачами. Оглашается тема урока.

1. Озвучивается тема и ожидаемые результаты.

2. Ожидаемые результаты.

В конце урока учащиеся должны знать и уметь: понятия повторение, цикла, тело цикла, правилами записи циклов на АЯ и в виде блок-схемы, решать задачи. (слайд 2)

1. Изучение нового материала.

Повторение – алгоритмическая конструкция, представляющая собой последовательность действий, выполняемых многократно.(слайд 3)

Алгоритмы содержащие конструкцию повторения, называют циклическими или циклами.

Последовательность действий, многократно повторяющаяся в процессе выполнения цикла, называется телом цикла.

В зависимости от способа организации повторений различают три типа циклов: (слайд 4)

- цикл с заданным условием продолжения работы;

- цикл с заданным условием окончания работы;

- цикл с заданным числом повторений.

1. Проведение физкультминутки (гимнастика для глаз)

Как решаются задачи на накапливание суммы, произведения, количества вы уже знаете (слайд 8). Вспомним их. На циклы можно решать достаточно разных задач, с которыми хочу вас познакомить.

Задача 1. (слайд 9-10)

Напишите программу, выводящую на экран изображение шахматной доски, где черные клетки изображаются звездочками, а белые пробелами. Рекомендуемый вид экрана после выполнения программы.

* * * * *
* * * * *
* * * * *
* * * * *
* * * * *
* * * * *

Обучающиеся решают задачу самостоятельно, а один ученик – у доски. После этого сравнивают со слайдом. Последующие задачи решаются аналогично.

Решение

program n_5;

var n, i: integer;

Begin

readln (n);

for i= 1 to n do

if i mod 2=0 then writeln (‘* * * * * *’)

else writeln (‘ * * * * * *’);

readln;

readln

end.

Следующая задача из математики. На протяжении всего курса изучения данного предмета в старших классах вы часто встречаете понятие степени. Давайте рассмотрим данную задачу с точки зрения информатики.

Задача 2. (слайд 11)

Как на языке Pascal возвести число в степень?

Решение

Алгоритм решения задачи: 

Чтобы возвести число в степень, его надо умножить само на себя количество раз, равное показателю степени. Т.е. возведение числа n в степень d будет выглядеть так:

n^d = n₁ * n₂ * n₃ * … * n_d, где индексы внизу просто указывают очередное по счету n.

Если d равно нулю, то, какое бы число не стояло в основании степени, результат всегда будет равен единице:

n⁰ = 1.

Если показатель степени отрицателен (d ), то результат определяется такой формулой: