Внеурочная деятельность

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

1

ФИО участника

2

Тема проекта

Санитар природы

3

Актуальность проекта

Гриб – одно из самых интересных и таинственных явлений природы. Человек сталкивается с представителями загадочного царства природы – грибами - гораздо чаще, чем он  думает.

Всходит ли тесто на дрожжах, появляется ли на хлебе пятно плесени, идем ли мы по грибы в лес, пьем ли мы прохладный квас или кефир - нигде не обошлось без встречи с грибами или прямыми результатами их деятельности.

Актуальность проекта «санитар природы» обусловлена необходимостью углубления знаний обучающихся о строение грибов и их жизнедеятельности. Реализация проекта будет способствовать развитию интереса к естественнонаучным дисциплинам.

4

Объект исследования

Гриб как особое царство живой природы

5

Цель проекта

Для учителя: формировать интерес к изучению естественнонаучных дисциплин.

Для ученика: познакомиться с особенностями строения и жизнедеятельности грибов.

6

Тип проекта

Кратковременный

7

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание

1. Подготовительный

1. Сбор и анализ информации

• Строение гриба

• Значение грибов в жизни леса

• Могут ли грибы впитывать вредные вещества?

• Почему грибы «дружат» с определенными видами деревьев?

В старину грибы называли губы за их выпуклые губчатые шляпки. С помощью грибницы они впитывают питательные вещества от деревьев, а взамен «помогают» им добывать из земли воду и минеральные соли.

1. Определение содержания

• Тема проекта

• Актуальность проекта

• Объект исследования

• Цель проекта

• Гипотеза исследования

• Методы исследования

• Тип проекта

• Этапы для проведения исследования

• Оборудование для проведения исследования

• Продукт проекта

• Перспектива проекта

• Используемые источники

1. Планирование исследовательской деятельности

-проведение опыта №1 Пористость грибов.;

-проведение опыта №2 Шляпка как губка.;

-проведение опыта №3 Питание грибов.

1. Практический этап

Опыты исследовательской деятельности

Опыт №1 Пористость грибов

Цель: определение структуры шляпки гриба.

Оборудование: цифровая лаборатория.

Губку разрезать пополам. Одну половину опустить в воду и пронаблюдать за изменением пористости.

Вывод: гриб похож на губку, значит его поверхность пористая.

На основе наблюдений мы знаем, что шляпки грибов мягкие и выпуклые, а губчатая поверхность может изменять цвет.

Опыт № 2 Шляпка как губка

Цель: доказать, что шляпки грибов могут впитывать в себя различные вещества, в том числе и вредные.

Оборудование: цифровая лаборатория.

В чашу с чистой водой опустить губку.

Вывод: вода впиталась в губку, а значит пористые предметы впитывают влагу.

Во вторую чашу налить грязную воду и опустить губку.

Вывод: вода впиталась в губку, а значит шляпка гриба впитывает любую воду.

В природе грибы растут везде, а значит могут впитывать грязный воздух.

Опыт №3 Питание грибов

Цель: определение способа питания грибов.

Оборудование: цифровая лаборатория.

Рассмотреть процесс питания грибов. Налить в чашу воду и опустить маленький кусочек ваты (абстрактное представление грибницы).

Вывод: вата медленно впитывает воду, что показывает процесс питания.

Нити гриба поглощают питательные вещества и минеральные соли.

Заключительный этап

1. Изготовление продукта

Для создания буклета был выбран тип публикации Буклеты (Информационные), подобран макет и цветовая схема к нему. Создан буклет на тему «Санитар природы», по предложенному образцу, с учетом форматирования. Добавлены текст, фигурный текст WordArt, рисунки.

1. Рефлексия

В результате исследовательской деятельности мы углубили знания обучающихся о царстве грибов и доказали, что эти знания актуально использовать в организации учебной деятельности, в природе и жизни человека.

8

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Цель исследования: исследование жизнедеятельности грибов в природе.

Гипотеза исследования: «Если не будет грибов, то погибнет лесная природа»

Методы исследования:

• Анализ.

• Синтез.

• Опыты.

• Наблюдение.

• Обобщение.

Оборудование для проведения исследования:

мультимедиа, принтер, цифрой лаборатории, проектор, документ-камера

Ход исследования:

Опыт №1 Пористость грибов

Цель: определение структуры шляпки гриба.

Оборудование: цифровая лаборатория.

Губку разрезать пополам. Одну половину опустить в воду и пронаблюдать за изменением пористости.

Вывод: гриб похож на губку, значит его поверхность пористая.

На основе наблюдений мы знаем, что шляпки грибов мягкие и выпуклые, а губчатая поверхность может изменять цвет.

Опыт № 2 Шляпка как губка

Цель: доказать, что шляпки грибов могут впитывать в себя различные вещества, в том числе и вредные.

Оборудование: цифровая лаборатория.

В чашу с чистой водой опустить губку.

Вывод: вода впиталась в губку, а значит пористые предметы впитывают влагу.

Во вторую чашу налить грязную воду и опустить губку.

Вывод: вода впиталась в губку, а значит шляпка гриба впитывает любую воду.

В природе грибы растут везде, а значит могут впитывать грязный воздух.

Опыт №3 Питание грибов

Цель: определение способа питания грибов.

Оборудование: цифровая лаборатория.

Рассмотреть процесс питания грибов. Налить в чашу воду и опустить маленький кусочек ваты (абстрактное представление грибницы).

Вывод: вата медленно впитывает воду, что показывает процесс питания.

Нити гриба поглощают питательные вещества и минеральные соли.

9

Продукт проекта

Брошюра

10

Перспектива проекта

Расширение знаний о грибах будут способствовать

формированию исследовательских умений обучающихся и развитию интереса к будущей профессиональной деятельности в области естественных наук.

- Использование материала в профессиональной деятельности учителя начальных классов.

- Формирование ценностных ориентаций.

-Использование природных ресурсов.

-Преемственность полученных знаний для изучения в начальной школе курса «Окружающий мир» и естественнонаучных дисциплин в основной школе (химия, физика, биология).

- Привлечение большого количества учащихся к реализации проекта.

- Организация проведения научных конференций в начальной школе.