Внеурочное занятие по формированию финансовой грамотности "Сколько денег надо на покупку"

Предмет, класс:

Секреты финансовой грамотности, 2 класс

Тема:

Сколько денег надо на покупку?

Цель:

формировать представление учащихся об основных потребностях людей, особенностях выбора главных из них, учиться делать экономически правильный выбор при расходовании денежных средств.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся узнают, как и зачем вести учёт расходов, группы расходов.

Метапредметные: развивать умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе; осваивать навыки целеполагания, планирования, прогнозирования, оценки, саморегуляции.

Познавательные УУД: умение извлекать, применять и анализировать информацию, предоставленную в разной форме; формулировать понятия.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок; принимать и сохранять целевые установки урока.

Коммуникативные УУД: взаимодействовать в группе при выполнении учебных заданий; осуществлять самопроверку и оценивать свои достижения; формулировать выводы из изученного материала.

Личностные: воспитывать грамотного участника финансовых отношений; формировать уважительное отношение к точке зрения одноклассников в процессе работы.

Ресурсы:

Мультимедийный проектор, экран, компьютер, мультимедийная презентация, рабочие листы для работы в группах

Словарь:

Деньги, карманные деньги, сбережения, экономия, расточительность, планирование.

Этапы урока

(время)

Деятельность учителя

(методы и приёмы, задания и упражнения…)

Деятельность учащегося

Формы организации взаимодействия

1.Актуализация

знаний.

Здравствуйте, ребята!

Сегодняшнее занятие мне хотелось начать с

загадки. Подумайте, о чем идёт речь?

Это — средство обращения,
Это — средство накопления.
Средство стоимости также,
Также средство платежа.
Штучка невеличка,
А всякому нужна. (ДЕНЬГИ)

Посмотрите в конверты, которые лежат у вас на столах. Как вы назовёте данные деньги единицы? (монеты, купюры)

- Монеты какого достоинства применяются в нашей стране.

- Какие купюры участвуют в товарообмене? Слайд 1.

Очень часто люди сетуют на нехватку денежных средств.

Прочитайте пословицы о деньгах и об отношении к ним человека. Что главное вы поняли? Слайд 2.

Вступают в диалог при выполнении учебного задания

Групповая

Мотивация.

Определение темы занятия

- Куплю –То -- Куплю –То –Не –Знаю –Что была очень грустная. Друзья забеспокоились?

- Что случилось?

- Сегодня папа не купил мне новую куклу! Сказал, что она дорогая и у меня уже много разных кукол. А вчера он купил мне новый конструктор за 1000 рублей! А кукла всего –то 100рублей стоит!

Финграмыч задумался:

- Интересно… Кукла стоит меньше, чем конструктор. Однако твой папа считает её дорогой игрушкой.

- Почему папа Куплю – То – Не – Знаю – Что считает куклу дорогой игрушкой? (Заслушиваются ответы учащихся)

Давайте сформулируем тему занятия.

Сколько ________ нужно на ______?»

Вступают в

дискуссию

С помощью учителя формулируют тему занятия.

(озвучивают варианты темы занятия)

групповая

Целеполагание

- Чему мы должны научиться на этом занятии?

(учиться правильно тратить деньги)

С помощью учителя

определяют цели занятия

Актуализация знаний

Расположите по порядку действия, которые надо предпринять, совершая покупку в супермаркете

Ответы впишите в таблицу.

A. Выложить продукты из тележки.

Б. Получить сдачу.

В. Проверить сроки годности (состав продуктов).

Г. Выбрать продукты.

Д. Проверить чек.

Е. Оплатить покупки.

Ё. Занять очередь в кассу.

Ж. Взять тележку.

Ответ:

Учащиеся принимают участие в исследовании

(работают по пособию «Секреты финансовой грамоты» Н.Г. Калашниковой)

Парная

Практическая работа.

Как правильно совершать покупки?

В учебном пособии учащиеся знакомятся с алгоритмом покупок.

Учащимся предлагаются задания по группам:

1. Из предложенных видов расходов выбрать те, которые относятся к необязательным.

2. Расположить расходы в порядке от самых важных и обязательных до необязательных.

Выполнение практических заданий из пособия. Стр. 80-81.

Определить, какие покупки можно купить на 100 рублей.

(подставки для хранения + тетрадь за 30 рублей (или две по 15р); книгу и карандаши; две тетради по 30р и точилку; ластик, карандаши и точилку; ластик карандаши и тетрадь.

1. Помочь Дешевле –Некуда выбрать подарок другу.

Проанализировать грамотно ли Куплю – то – не –знаю – что –сделала свои покупки?

Вступают в диалог при выполнении учебного задания

Фронтальная работа

Работа в группах.

Подведение итога занятия

Приложение 3

После выполнения практических заданий, учащимся предлагается составить правила, которые помогут разумно тратить деньги. Например,

1. Составляй список необходимых покупок.

2. На первое место ставьте самые важные, первоочередные расходы и т.д

3. Если тебе нужна дорогая ценная вещь, то…

Закончить наше занятие я хотела бы афоризмом. Помогите выбрать его. Объясните, чем полезным было для вас это занятие? Чему вы научились?

(Слайд 4)

Высказывание детей о занятии и его пользе.

Индивидуальные

ответы

Рефлексия

В конце занятия учитель каждому учащемуся даёт по три конверта. Чтобы наше занятие пошло вам впрок, пользуйтесь этими конвертиками, куда вы будете складывать записи ваших желаний, связанных с покупкой.

На конвертах написано: (Приложение 4)

Самое важное

Самое срочное

Самое желанное

И пусть все ваши желания обязательно исполняются!