Внедрение здоровьесберегающих технологий в семье

Внедрение здоровьесберегающих технологий в семье

Актуальность

• Главная особенность здоровьесберегающего воспитания – это формирование соответствующей мотивационной сферы детей, т.е. поведенческих реакций, направленных на сохранение и укрепление собственного здоровья. Эта мотивационная направленность в дальнейшем должна стать доминирующей в поведении детей, их стремление вести здоровый образ жизни.
• Необходимость родителям иметь четкое представление о здоровом образе жизни и научить этому ребенка. Осуществлять набор детей с мотивационной направлен-ностью и стремлением вести здоровый образ жизни в спортивные секции.
• Организация совместной деятельности родителей и педагогов по внедрению здоровьесберегающих техноло-гий в семью.

Методическое обоснование

• По данным МЗ, сохраняются негативные тенденции в динамике основных параметров здоровья детей, у которых наблюдается рост заболеваемости. Доля здоровых детей за последние 10 лет значительно снизилась, и сегодня 14 % учащихся старших классов могут считаться здоровыми.
• В программе модернизации школьной реформы, а именно в рамках приоритетного национального проекта «Образование» заложены проблемы сохранения и укрепления здоровья.

Цель: Сформировать потребность семьи в здоровом образе жизни.

Задачи:

• Дать представление о возможном влиянии детско – родительских отношений на формирование необходимых для ребенка критериев здорового образа жизни
• Помочь получить родителям знания и навыки, необходимые для создания семейных отношений и воспитания детей
• Формировать навыки рационального питания, закаливания, физической культуры;
• Вызвать желание самостоятельно получать знания и обмениваться ими.
• Научить родителей проводить коррекционные упражнения.
• Укрепить здоровье, сократить число случаев заболеваний по различным причинам

Новизна проекта

• Использование новых форм консультации родителей. Привлечение родителей к поиску информации в журналах, Интернете с целью самостоятельно получать знания и обмениваться ими.
• Учет местного опыта. Ознакомление участников проекта с нетрадиционными средствами оздоровления детей.
• Создание новой модели взаимодействия. Планирование работы с родителями по формированию у детей здорового образа жизни.

Участники проекта

• Учитель начальных классов Рязанова Н.В.
• Родители и дети

Сроки реализации проекта

• 1 этап подготовительный

с 1.01.2011 по 2.02.2011 г.

• 2 этап основной

с 3.02.2011 по 1.06.2011 г.

• 3 этап заключительный

со 2.06.2011 по 30.06.2011 г.

Ожидаемые результаты

• Осознание родителями ценности здоровья
• Активное участие родителей в реализации данного проекта
• Понимание семьи в необходимости вести здоровый образ жизни
• Создание родителями семейных отношений и воспитание детей с помощью полученных знаний и навыков
• Самостоятельное проведение родителями коррекционных упражнений
• Сформированность навыков рационального питания.
• Систематичность занятий физической культурой
• Укрепление здоровья, улучшение самочувствия, увеличение работоспособность

Подготовительный этап

• Изучили теорию и практику по теме «Внедрение здоровьесберегающих технологий в семье»
• Создали рабочую группу
• Разработали план по работе с родителями
• Приобрели необходимый инвентарь. Провели анкетирование родителей на тему: “Ведете ли вы здоровый образ жизни” и диагностику физической подготовленности детей, их физического развития
• Изучили методическую литературу по данной теме
• Разработали критерии эффективности проекта
• Выявили степень заинтересованности родителей, помогли выбрать здоровьесберегающие технологии для конкретной семьи.

Критерии эффективности

• Родители становятся единомышленниками с педагогами МОУ ДОД ДЮСШ
• Изменение отношения детей к сохранению своего здоровья
• Создание в семье медиатеки, включающей развивающие и обучающие программы, аудио – видео кассет, дисков с записями учебных фильмов, мультфильмов для удовлетворения интересов детей, образования взрослых членов семьи
• Использование в семье данных здоровьесберегающих технологий
• Улучшение физического здоровья, увеличение работоспособности

Основной этап

• Организовать анкетирование родителей по теме: “Ведете ли вы здоровый образ жизни?”
• Провести диагностику физической подготовленности детей
• Составить план работы с родителями по формированию у детей здорового образа жизни
• Провести практические занятия по темам:
• “ Нетрадиционные средства оздоровления детей”,
• “ Как избежать искривления осанки”,
• “ Пальчиковая гимнастика в системе оздоровления детей”,
• “ Методические рекомендации по применению аромотерапии, фитотерапии, витаминотерапии в образовательном учреждении и семье”
• Проведение семинара – практикума по теме: “Использование дыхательной гимнастики по системе Стрельниковой”
• Привлечь родителей к поиску информации в журналах, Интернете.

Заключительный этап

• Повторная диагностика физического состояния детей
• Выступление с анализом проделанной работы на педагогическом часе
• Презентация деятельности на общем родительском собрании по теме: “Здоровье – главная ценность в жизни
• Обмен опытом семейного воспитания по внедрению здоровьесберегающих технологий в средствах массовой информации
• Родители становятся единомышленниками с педагогами МОУ ДОД ДЮСШ
• Изменение отношения детей к сохранению своего здоровья
• Создание в семье медиатеки, включающей развивающие и обучающие программы, аудио – видео кассет, дисков с записями учебных фильмов, мультфильмов для удовлетворения интересов детей, образования взрослых членов семьи

Среднее количество заболеваний в классе

Средняя продолжительность заболеваний в классе

Выводы

• Большинство родителей ведут здоровый образ жизни, активно принимают участие в реализации здоровье-сберегающих технологий в своих семьях
• Детско – родительские отношения формируют навыки рационального питания, закаливания, занятий физической культурой

На основе полученных знаний родители самостоятельно проводят коррекционные упражнения, находят дополни-тельную информацию из различных источников, делятся ею с другими, обращаются ко мне за консультацией

• Данный проект является эффективным, оптимизирует образовательный процесс, потребовал незначительных затрат, выполним без дополнительных специальных условий и оборудования

Распространение опыта

Проект является эффективным и малозатратным:

• Использован коллегами по работе
• Воспитателями детского сада «Радуга»

Востребованность проекта

• Отзывы
• Данный проект может быть реализован преподавателями и воспитателями в любом детском учреждении, родителями

Используемые источники

• Ж. «Начальная школа». 2001 Чаркова Ф.В. Азбука здоровья // № 7
• Ж. «Начальная школа». 2001. Шемелева Н.В. Для профилактики нарушения осанки // № 7
• Диссертация С.Я.Кирилловой «Нетрадиционные средства оздоровления детей». Интернет
• Применение здоровьесберегающих технологий в школе №1317 г.Москвы: http :// www . specialschool . ru / health /
• Чупаха И.В. Здоровьесберегающие технологии в образовательно-воспитательном процессе: научно-практический сб. инновац. опыта/ И.В. Чупаха, Е.З. Пужаева, И.Ю. Соколова. - М.: Илекса; Ставрополь: Сервисшкола,2001.-400с.
• Колесникова М.Г. Здоровьесберегающая деятельность учителя// Естествознание в школе.-2005.-№5.-С.50-55.
• Лысых О.Б. Комплексная оценка результатов здоровьесберегающей деятельноси в образовательных учреждениях сельского района// Валеология.-2004.-№4.-С.11-116.