Проблема сквернословия среди подростков

Вишневская Л.Ю.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида»

Проблема сквернословия

среди подростков

Составила: Вишневская Л.Ю.

воспитатель

I категория

"Речь – это показатель ума"

(Сенека)

Если задать вопрос "Что есть бич XXI века?", можно услышать разные ответы: алкоголизм, наркомания, ВИЧ, интернет, социальные сети, игромания… Почему-то  сквернословие в этот список включают крайне редко. А ведь с каждым годом проблема сквернословия становится всё актуальнее. С ним мы сталкиваемся ежедневно - на улице, в транспорте, в общественных местах. Можно сказать, этот недуг поразил все слои нашего общества; сквернословят и взрослые, и дети.

Согласно толковому словарю С. И. Ожегова, - "Сквернословие — это речь, на­полненная скверными, непристойны­ми словами".

Исторические факты говорят, что сквернословие зародилось еще в древние времена. Тогда оно использовалось в ритуальных обрядах для выражения страха, гнева, агрессии и считалось исключительно мужской прерогативой. Женщины и дети в подобных ритуалах не участвовали, а за употребление бранных слов несли жестокое наказание. В России до середины XIX века за брань была предусмотрена уголовная ответственность.

Сквернословие в первую очередь является результатом плохого воспитания или вообще его отсутствием. Самое ужасное заключается в том, что использование мата подобно наркотику, при длительном применении – практически невозможно отказаться от него.

Особую роль играет употребление сквернословия в подростковом возрасте, возрасте становления личности и серьезных попыток самоутверждения.

Основные причины употребления мата подростками.

• Широкое использование матерных выражений родителями. Большинство обучающихся коррекционной школы – интерната из неблагополучных семей, где часто родители дома используют ненормативную лексику.

• Гормональные изменения в подростковом возрасте. Гормональные изменения в организме, обуславливают рост возбудимости, эмоциональную неустойчивость, что в итоге провоцирует большее количество стрессов и трудностей во взаимоотношениях с окружающими. И если ранее ребёнок один раз в день вступал в какие-либо конфликтные отношения, то в период гормональных изменений количество конфликтов увеличивается в день в несколько раз.

• Восприятие употребления нецензурных выражений как атрибута взрослой жизни. Очень часто взрослые дают понять ребенку, что сквернословие – это атрибут только взрослой жизни и только взрослые имеют право их произносить.

• Стремление казаться "рубахой-парнем", "своим" в определенном кругу. Чтобы почувствовать свою принадлежность к этому кругу, подросток начинает сквернословить, и брань постепенно укореняется в его лексиконе.

• Создание видимости раскованности и пренебрежительного отношения к запретам. Подросток ошибочно считает, что сквернословие делает его взрослым.

• Стремление показать отсутствие страха. В этом случае за неприличными словами подросток скрывает свои страхи и (или) комплексы, которых он стыдится.

• Демонстрация агрессии, желание оскорбить и унизить кого-либо.  Если нет возможности адекватно ответить обидчику, то зачастую он употребляет брань в качестве последнего аргумента.

• Для эмоциональной разрядки, для повышения эмоциональности речи. На  смену "словам-паразитам" приходит матерщина. Все чаще и чаще мат служит связкой между словами и заполняет паузы в речи.

• Низкий уровень языковой культуры в обществе. Отсутствие языковой цензуры облегчило проникновение нецензурной лексики в СМИ. Произошла замена понятий "свобода слова" ("говори, что хочешь") на "свобода речи" ("говори, как хочешь").

• Низкий словарный запас. Чрезмерное увлечение компьютерными играми и телевизионными передачами, а также недостаточное чтение художественной литературы приводит к формированию ограниченного словарного запаса.

На самом деле причин употребления мата гораздо больше, и случай с каждым подростком нужно рассматривать индивидуально.

Ни в коем случае не следует игнорировать сквернословие, услышанное от детей и подростков. Таким образом вы даете понять, что это нормально. Педагог должен внушить обучающимся как аксиому: сквернословие – это плохо.

Для преодоления сквернословия необходимо:

• придерживаться только нормативной лексики, ни при каких обстоятельствах не опускаться до сквернословия;

• терпеливо, последовательно и настойчиво помогать обучающимся избавляться от бранных, ругательных слов при выражении мыслей и переживаний;

• помогать усваивать образцы, "штампы" вежливого, культурного выражения мыслей и чувств в типичных ситуациях;

• наглядно, доходчиво и убедительно показывать, как можно выразить свои чувства красиво, без сквернословия и ругательств;

• на конкретных примерах убеждать, что приятное слово действует на людей куда сильнее, чем самое крепкое ругательство;

• убеждать обучающихся, что к ругательствам прибегают только самые слабые и ограниченные люди, которым нечего сказать обыкновенными словами;

• формировать непривлекательный образ человека, употребляющего к месту и не к месту бранные слова, нецензурные выражения;

• подчеркивать и показывать на конкретных примерах, что у плохо воспитанных людей непривлекательное будущее, что именно сквернословие не позволило многим достичь успеха в жизни;

• формировать непринятие сквернословия как способа выражения мыслей и чувств;

• проводить специальные тренировочные упражнения для обучающихся, чья речь засорена косноязычными штампами.

Проблема сквернословия преодолима при целенаправленной и систематической работе. Но всё же, какие бы профилактические беседы не вели педагоги, без участия родителей эта борьба будет бесполезной.

Интернет-ресурсы:

• http://infourok.ru/skvernoslovie-shkolnikov-kak-socialno-pedagogicheskaya-katastrofa-524021.html

• http://ona-ledi.ru/problema-skvernosloviya-v-sovremennom-obshhestve/

• http://kroha.dn.ua/p/articles/podrostki-i-skvernoslovie-borotsya-ili-jdat-poka-proydet-279/

• http://pedlib.ru/Books/1/0153/1_0153-200.shtml

• http://www.tzpmss.edu35.ru/parents/psy/183-mat-i-kak-c-nim-borotca