Внеурочная деятельность для начальных классов "Маленькие химики"

Мастер – класс Внеурочная деятельность по химии для учащихся 4 класса «Маленькие химики»

МБОУ Техтюрская сош им. И.М.Романова

Холмогорова А.И.

Цель рабочей программы: приобщение младших школьников к исследовательской деятельности; создание условий, способствующих  развитию исследовательских умений

Задачи программы:

• развитие творческой исследовательской активности;
• формирование учащихся способности к организации исследовательской деятельности;
• стимулирование интереса младших школьников к знаниям в разных областях современной науки, поддержка стремления ребёнка к самостоятельному изучению окружающего мира

ФГОС и внеурочная деятельность

• Новая социокультурная ориентация предполагает развития у школьников творческих способностей, хотя научить творчеству нельзя, но можно создать условия, способствующие формированию творческой личности. Применение поисково-исследовательского метода на занятиях я считаю необходимым, так как он относится к методам проблемного обучения и рассматривается как технология развивающего образования.

В результате проведения данного занятия формируются УУД

• а)регулятивные:
• - определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно,
• - учиться работать по предложенному учителем плану
• - высказывать свою версию
• б) познавательные:
• - учиться добывать новые знания:
• - находить ответы на вопросы, используя практические методы исследования;
• - умение наблюдать и делать самостоятельные выводы
• - делать выводы в результате совместной работы;
• в) коммуникативные:
• - умение понимать и слушать речь других,
• - учиться работать в группе,
• -умение разговаривать со сверстниками, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща;
• - уважительно относиться к позиции другого.
• Личностные:
• -развитие познавательных интересов.

Особенности организации 2 класс

• развитие умений определять тему исследования, составлять план действий, формулировать выводы, оформлять результаты исследования;

Формы и способы деятельности:

• наблюдения по плану;
• упражнения на развитие способов мыслительной деятельности;
• мини-исследования;
• индивидуальное составление моделей и схем;
• мини-доклады;
• эксперименты.

3-4 классы

• дальнейшее накопление представлений о проектной деятельности, ее средствах и способах, осознание логики исследования и развитие исследовательских умений.

• Формы и способы деятельности школьников:

мини-исследования;

групповая работа;

самостоятельная работа; 

коллективное выполнение и защита исследовательских работ ;    

наблюдение;   

эксперимент и другие.

• В практику я внедряю исследовательскую работу , так как она позволяет использовать любознательность и высокую познавательную активность школьников для их развития, реализовать их интеллектуальный потенциал. На этом уровне мои учащиеся основном только познали методику наблюдений, происходило ознакомление с основными требованиями оформления научно-исследовательской деятельности. Как правило, научно-исследовательская работа на этом этапе остается на уровне школы.  

Увлечение химией обычно начинается с опытов. Есть множество полезных, поучительных и просто красивых экспериментов, которые вполне по плечу и юным химикам

• Тема одного из занятий «Темперные краски из цветных мелков».

• Разминка для участников мастер – класса:

Цель исследования – выяснить, из каких веществ состоят темперные краски, определить преимущества и недостатки «самодельных» красок.

Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся создает положительные результаты: у них формируется научное мышление, а не простое накопление знаний.

• Школьники планируют, обдумывают тему, ищут материал по теме, учатся самооценке и рефлексии своей деятельности. Делают мини – доклады, мини - исследования и в конце учебного года защищают свои работы.