Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 30.03.2025 13:16

Спиридонова Наталья Алексеевна

учитель музыки

51 год

1 328

46 730

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Самара

Специализация

Музыка

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Внеурочное занятие по музыке.Тема: «Путешествие в страну мюзикла. Мюзикл «Ромео и Джульетта».

Категория: Музыка

15.05.2016 15:21

Интегрированное занятие, театрализованное представление.В архиве презентация к уроку и технологическая карта занятия.Цели занятия: Расширить представления о жанре «мюзикл», как синтеза различных видов искусства.

Просмотр содержимого документа
«технологическая карта музыка»

Фамилия, имя, отчество Спиридонова Наталья Алексеевна.

Место работы МБОУ ООШ №103 г. о. Самара.

Должность учитель.

Предмет внеурочное занятие ансамбля «Камертон».

Класс разновозрастная группа.

Тип интегрированное занятие, театрализованное представление.

Программа внеурочной деятельности

Тема: «Путешествие в страну мюзикла. Мюзикл «Ромео и Джульетта».

Цели занятия: Расширить представления о жанре «мюзикл», как синтеза различных видов искусства.

Обучающие:

знакомство обучающихся с новым музыкальным жанром на примере мюзикла «Ромео и Джульетта» Жерара Пресгурвика,

развитие способностей к коллективному созданию музыкально-исполнительского образа на основе эмоционально-личностной вовлеченности в ансамблево-хоровое пение.

направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств осуществления деятельности в разных видах и формах;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки;

формирование умения оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов от оперы к мюзиклу ;

Взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач;

направленные на достижение предметных результатов обучения:

знание основных закономерностей музыкального искусства (опера,мюзикл);

формирование основ музыкальной культуры;

умение эмоционально и осознанно воспринимать классическую и современную музыку.

Развивающие:

развитие творческих способностей учащихся, эмоциональной отзывчивости, умения передавать впечатления через движение, пластику;

развитие вокально-хоровых навыков учащихся: формирование вокальной артикуляции, совершенствование умения петь в унисон, интонационно чисто и слаженно.

Воспитывающие:

формирование целостного взгляда на мир, личностного отношения к Добру и Злу;

воспитание зрительской культуры;

совершенствование артистических навыков детей, моделирование навыков социального поведения.

Используемые технологии, приемы и методы: игровая, технология критического мышления.

Метод «музыкальный театр» (средства - звук, жест, танец, слово, литературный сюжет, стихи).

Метод размышления о музыке, наблюдения.

Метод эмоционально-художественного «погружения».

Приём «толстых» и «тонких» вопросов, инсценирование, исполнение музыкальных произведений.

Планируемые результаты:_

личностные: умение размышлять о добре и зле, оценивать эмоциональный характер музыки и определять содержание образов, накопить багаж музыкальных впечатлений и опыт хорового исполнительства на основе развития певческого голоса.

Познавательные: анализировать информацию, проявлять интерес к теме, принять на себя роли ученика и слушателя; осознавать неполноту собственных знаний, планировать деятельность с учётом поставленной цели.

Коммуникативные: формировать собственное отношение к произведению,высказывать свою точку зрения, участвовать в коллективном обсуждении вопросов.

Регулятивные: определять цели УД (направления своего познания);

выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

действовать в соответствии с поставленной задачей, отслеживать понимание нового материала, осуществлять контроль своей образовательной деятельности.

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, групповая.

Ресурсы: учебник, компьютер, электронная презентация.

ЭТАПЫ занятия

№	Этапы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
№	Этапы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Мотивация	Настраивание учащихся на деятельность Под какую музыку вы вошли в класс?- Какую тему для разговора подсказывает нам музыка?	Дети входят в класс под музыку из мюзикла «Звуки музыки» Р. Роджерса. Сегодня мы наверное будем говорить о жанре мюзикл.
	Актуализация знаний с фиксацией индивидуальных затруднений	Учитель: Вы правы. Мир музыки так многогранен. Век оперы сменился опереттой, А мюзикл ворвался словно пламя И заблистал серебряной монетой! В последнее время мы часто слышим о постановках мюзиклов на сцене театров. - А что же такое «мюзикл»? Слайд. Мюзикл – это драма, спектакль, или музыкальная комедия? Учитель:Какая страна является Родиной этого жанра? Слайд. Италия США Россия Учитель:К 6 классам. Какие два периода становления мюзикла вы знаете? К 3 кл. Перечислите известные мюзиклы, которые вы знаете. На экране вы видите композиторов и названия мюзиклов. Давайте назовём какой мюзикл к какому композитору относится.	Ответ: мюзикл-это слово английского происхождения сокращённо от «musical comedy» «музыкальная комедия». Ответ: США 1 период: Начало 19 века – мюзикл носит развлекательный характер. 2 период: Конец 19 века – мюзикл обрёл способность решать серьёзные драматургические задачи. «Мама», «Звуки музыки», «Кошки», «Мэри Поппинс». Алексей Рыбников: «Мама»,«Волк и семеро козлят» «Юнона и Авось». Ричард Роджерс «Звуки музыки» Ллойд Уэббер «Кошки» Максим Дунаевский «Мэри Поппинс, до свидания»
	Постановка учебных целей и задач	Давайте выясним, какие виды искусств соедини- лись в жанре мюзикл. Найдите на слайде лишнее. Драматическое Музыкальное Пластическое Изобразительное Вокальное Хореографическое.	Ответы детей.
	Решение проблемной ситуации	Давайте мы найдём ответы на ваши вопросы, посмотрев мюзикл Ромео и Джульетта.	Презентация ученика о мюзикле. Показ мюзикла «Ромео и Джульетта»
	Закрепление учебного материала с включением в общую систему знаний	Возвращаемся к таблице: Из чего состоит мюзикл К 6 классам? Чему научил вас этот мюзикл? Что дало вам участие в мюзикле?	Из песни, из речи, из музыки, из танцев, из жестов, из костюмов, из декораций. Ответы: благодаря мюзиклу, я научился работать в коллективе, понял, что вражда и ненависть, это самое плохое чувство. Ответ: благодаря мюзиклу я научился терпимее относится к другим ребятам. Ответ: Участвуя в мюзикле Ромео и Джульетта, я понял, человеческие чувства святее и значительнее вековых предрассудков. Ответ: Мюзикл Ромео и Джульетта помог мне найти много новых друзей с параллельного класса. Ответ: Благодаря мюзиклу, я понял, что любовь, это самое светлое и нежное чувство, которое может победить ненависть.
	Рефлексия, домашнее задание	Учитель: Перед вами три сердца разных по цвету. Синее – с надписью «мне было трудно» на занятии. Жёлтое – с надписью «мне очень понравилось» на занятии. Красное – с надписью «мне понравилось, хочу принять участие в следующем проекте». У каждого из вас есть маленькое сердце. Пусть ваше сердечко сольётся с тем цветом, который вы выбрали.

Просмотр содержимого презентации
«Презентация ученика Ромео и Джульеттта Ж.Пресгюрвик t»

Мюзикл

« Ромео

Джульетта »

Нет повести печальнее на свете,

чем повесть о Ромео

и Джульетте!..

В. Шекспир

1594 – 1595 г.г.

Жерар Пресгурвик (Gérard Presgurvic)

Он отказался от шекспировского текста и пересказал историю своими словами, сохранив основные сюжетные коллизии оригинала. Пресгурвик ввел двух персонажей —

Поэта и Смерть .

«Две равно уважаемых семьи… Ведут междоусобные бои И не хотят унять кровопролитья…»

Монтекки

Капулетти

Ромео

Джульетта

Критики высоко оценили новую постановку. Многие из них назвали "Ромео и Джульетту" лучшим французским мюзиклом. . Количество проданных аудиодисков с записью французской постановки мюзикла превысило три с половиной миллиона экземпляров лишь за первый год реализации, а к настоящему времени альбом уже стал мультиплатиновым. Парижская постановка закрылась 21 декабря 2002 года. К тому времени мюзикл "Ромео и Джульетта" посмотрели более

миллиона зрителей по всей Франции.

Французская премьера мюзикла

состоялась 19 января 2001года