Внутренние воды. Реки.

Учитель: Косова А.Е

Тема: Внутренние воды. Реки.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель:

• формирование представлений о внутренних водах,

• формирование представлений о реке и ее частях, ознакомление с новыми понятиями, раскрытие зависимости рек от рельефа и климата.

Задачи:

1. Образовательные задачи:

сформировать у учащихся представление о реке и ее частях;

познакомить с понятиями: исток, устье, русло, притоки, речная система, речной бассейн, водораздел, пороги, водопад;

научить определять левые и правые притоки реки.

1. Развивающие задачи:

развивать умение описывать реки по типовому плану;

раскрыть зависимость рек от рельефа и климата;

сформировать элементарные знания об образовании порогов и водопадов;

формировать умения работать с различными картами.

1. Воспитательные задачи: воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край и бережное отношение к окружающему миру.

Ведущие понятия урока: исток, устье, русло, долина, пойма, притоки, речная система, речной бассейн, водораздел, пороги, водопад.

ХОД УРОКА

1. Орг.момент. (1-2 минуты)

Здравствуйте ребята, очень рада вас видеть.

Сегодня у нас много гостей, и я надеюсь, что мы с вами очень плодотворно поработаем. Напомню вам, что мы внимательно слушаем друг друга, поднимаем руку, дополняем ответ одноклассника только после того, как он закончил свой ответ.

А для начала выполним первое задание в нашем маршрутном листе. Подпишите пожалуйста дату – сегодня 18 февраля, а так же фамилию имя и класс.

1. Проверка домашнего задания: (5 минут)

У каждого на парте лежит листочек, на котором вы будете выполнять проверочную работу. Наша задача соотнести базовое понятие и определение.

Самопроверка (ученики самостоятельно оценивают себя).

6-7 верных ответов – 5 баллов

4-5 верных ответа – 4 балла

3 верных ответа – 3 балла

1. Изучение нового материала. Вступительное слово учителя

На доске написаны названия географических объектов, наша задача подумать и сказать, что их объединяет.

Лена / Енисей/ Байкал/ Васьюганские болота/ подземные воды.

Сегодня на уроке мы поговорим про внутренние воды, реки.

Цель на уроке мы должны сформировать представления о внутренних водах, реке и ее частях, познакомиться с новыми понятиями и рассмотреть зависимость рек от рельефа и климата.

Запишите в своем маршрутном листе тему урока. ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ.РЕКИ.

Теперь я предлагаю вам приступить к выполнению задания номер два на вашем маршрутном листе, у нас есть схема в которой необходимо заполнить пропуски, н и стр.а выполнения этого задания у нас есть несколько минут, а поможет нам учебник стр.84 и стр.96

Задание 2. Составь схему и подпиши долю каждой частим вод суши от общего объема гидросферы (стр. 84, стр.96).

Спасибо большое за работу, двигаемся дальше. Сегодня мы с вами познакоммся подробнее с реками.

- А что вы знаете о реках? (у реки имеется исток, устье, течение)

- А что бы вы хотели еще узнать о реках? (познакомиться с понятием река, узнать какие реки бывают, от чего они зависят)

Река – это поток воды, текущий в выработанном им углублении – русле реки.

Каждая река, где бы она не находилась, имеет свое начало.

- А откуда река может брать свое начало? (Одна река вытекает из озера, другая из болота, третья из родника, четвертая начинается в горах)

- Значит, что такое исток?

Исток – место, где река берет начало.

Течет река на десятки, а то и на сотни километров и куда-то впадает.

- Куда река может впадать? (в море, озеро, или в другую реку)

- Как называют это место? (устьем)

Устье – место, где река впадает в море, озеро или другую реку.

Речная система – главная река со всеми притоками.

Водораздел – граница, разделяющая речные системы.

Участок суши, с которой вся вода стекает в одну реку, называется речным бассейном.

Речной бассейн – это участок суши, с которого вся вода стекает в реку.

Самое время приступить к выполнению задания 3

Наша задача вставить пропущенные слова и поработать с контурной картой

Задание 3. Вставьте пропущенные слова, укажите условными знаками исток, устье реки, направление течения.

1 ) ________________ - это природный водный поток, протекающий в выработанном им углублении – русле.

2)________________ – главная часть реки, которая располагается на дне речной долины
3)________________ – место впадения реки в другую реку, озеро, море, океан. Виды устьев – дельта, эстуарий.

4) ________________ – начало реки

5)________________ – это главная река со всеми притоками

6)________________ – граница, разделяющая соседние речные бассейны

7)________________________-участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку

Задание 4. Найдите ошибки в тексте. Названия рек России, которые принадлежат к бассейнам океанов, но в тексте допущены ошибки, которые необходимо исправить. При выполнении задания используйте учебник стр. 97 рис. 62.

Реки Объ, Лена, _________ впадают в моря Тихого _________океана, поэтому они принадлежат к бассейну Северного Ледовитого океана.

Река Дон _________ впадает в море Индийского _________ океана, поэтому она принадлежит к бассейну Тихого океана.

Река Амур _________ впадает в моря Атлантического _________ океана, поэтому она принадлежат к бассейну Атлантического океана.

Река Енисей _________ впадает в Каспийское море-озеро, которое не имеет связи ни с одним океаном, по­этому она принадлежат к бассейну внутреннего стока.

Сначала отличие рек по рисунку

РЕКИ ОЧЕНЬ СИЛЬНО ЗАВИСЯТ ОТ РЕЛЬЕФА И КЛИМАТА.

В зависимости от рельефа, какие бывают реки? (Реки бывают равнинные и горные)

Рассмотрим зависимость рек от рельефа.

- В зависимости от рельефа, какие реки бывают? (равнинные и горные)

Давайте прочитаем текст на странице 98 и выполним задание 5

Задание 5. Сравним горные и равнинные реки (стр.97-98 рис.63). Впишем пропущенные слова ( горные и равнинные реки, пороги и водопады)

Равнинные реки имеют____________________долины с____________________пойма­ми, скорости их течения , так как разность между высотами____________________

и____________________не так велика, как у____________________рек.

Пороги и водопады образуются на тех участках рек, где в их руслах выходят____________________ горные породы.

Типы рек 

Пороги – выходы твердых пород в русле реки. ( учащиеся записывают определение)

- Как пороги образуются, прочитайте в учебнике на с.92, п5.

Расскажите об образовании порогов.

Иногда в русле реки чередуются полосы твердых и мягких горных пород.

Река размывает более мягкие породы, а выходы трудно размываемых твердых пород образуют пороги. Пороги бывают очень красивые, но сильно мешают судоходству.

При горизонтальном залегании твердых и мягких пород в русле река размывает мягкие породы, в результате чего образуется ступень из твердой породы. Если ступень высокая, река низвергается с нее в виде водопада.

- Что такое водопад?

Водопад – крутой уступ, с которого вода реки падает вниз.

Чаще водопады встречаются в горных районах или на границе гористой и равнинной местности.

IV. Закрепление задачи

V. Итог

- Что нового вы узнали о реках?

- На доске показаны знаки, с помощью которых, оцените, как вы поняли тему урока:

Опиши одним предложением

Вы предлагаете один из вариантов начала предложения, которое ребенок должен закончить в устной или письменной форме.

Например:

• Сегодня я узнал…

• На уроке я научился…

• Мне было трудно…

• Мне было непонятно…

• Теперь я знаю, что…

• Меня удивило…

• Я бы хотел узнать, почему…

Синквейны составляются по схеме:

1 строчка – существительное

2 строчка – два прилагательных

3 строчка – 3 глагола

4 строчка – предложение из 4-х слов.

5 строчка – синоним к слову из 1 строчки.

VI. Домашнее задание