Волкова Н.А. Знакомство детей 3-4 лет с дымковской игрушкой.

Дымковские игрушки – животные.

Картины из альбома для детей 3-4 лет «Дымковская игрушка»,

серия «Домашние животные».

Беседа.

Экспонаты выставки расположены на столах и стендах. В руках у педагога Петрушка (или другая игрушка). Педагог ведёт диалог с детьми от имени игрушки.

— Здравствуйте, дети! Я, Петрушка – народная игрушка. По ярмаркам гуляю, чудеса собираю. Привёз я вам чудо-расчудесное, чудо сказочное – Дымковскую игрушку.

Петрушка обращает внимание детей на дымковскую игрушку. Дети с педагогом рассматривают дымковские игрушки.

— Дымковские игрушки из глины слепили, на лавке долго сушили. В русской печке игрушки закалили, белой краской побелили. Разноцветные узоры нарисовали, золотыми квадратиками украшали. Дети, что вы чувствуете, когда смотрите на дымковскую игрушку? (ответы детей).

— Дети, когда я вижу дымковскую игрушку, я чувствую радость. Дымковская игрушка – русская, народная игрушка, яркая, нарядная, расписная.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Домашние животные».

— Дымковские мастера животных любили, из глины животных лепили. Дети, вы узнали домашних животных? (ответы детей).

— Это баран, конь, козлик и собачка.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Собачка Жучка».

— Вот собачка Жучка, хвостик–закорючка, шёрстка пёстренькая, зубки остренькие. Гав!

Петрушка обращает внимание детей на картину «Дымковская собачка».

— Дымковская собачка – игрушка. У собачки есть голова, уши, шея, туловище, лапы, хвост. Педагог указкой показывает перечисляемые части тела.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Роспись дымковской собачки».

— Собачка белая, ушки и хвост чёрные. На туловище и лапах собачки разноцветный узор из кругов, голубого цвета, и чёрных точек. Педагог указкой показывает перечисляемые элементы росписи.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Конь».

— Ходит конь по бережку, вороной по зелёному. Он головушкой помахивает, чёрной гривушкой потряхивает, золотой уздой побрякивает.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Дымковский конь».

— Дымковский конь – игрушка. У коня есть голова, шея, туловище, ноги, хвост. На голове – уши. На шее – грива. На ногах – копыта. Педагог указкой показывает перечисляемые части тела.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Роспись дымковского коня».

— Дымковский конь белый, грива, хвост и копыта коня чёрные, ушки – красные. На туловище и ногах коня разноцветный узор из кругов голубого и розового цвета и чёрных точек. Педагог указкой показывает перечисляемые элементы росписи.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Баран».

— Гулял баран по лугу, щипал баран траву. Тёплая шуба, крутые рога, ими он ловко бодает врага.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Дымковский баран».

— Дымковский баран – игрушка. У барана есть голова, шея, туловище, ноги. На голове – уши и рога. На ногах – копыта. Педагог указкой показывает перечисляемые части тела.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Роспись дымковского барана».

— Дымковский баран белый, уши, нос и копыта чёрные, рога – красные. На туловище и ногах барана разноцветный узор из кругов и точек. Педагог указкой показывает перечисляемые элементы росписи.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Козлик».

— Козлик рогатый, козлик бородатый. Убежал за плетень, проплясал целый день. Ножками козлик топ-топ! Глазками козлик хлоп-хлоп!

Петрушка обращает внимание детей на картину «Дымковский козлик».

— Дымковский козлик – игрушка. У козлика есть голова, шея, туловище, ноги, хвост. На голове – уши, рога и борода. На ногах – копыта. Педагог указкой показывает перечисляемые части тела.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Роспись дымковского козлика».

— Дымковский козлик белый, уши, нос и копыта чёрные, рога – красные. На туловище и ногах козлика разноцветный узор из больших и маленьких кругов. Педагог указкой показывает перечисляемые элементы росписи.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Домашние животные».

— Чудо-расчудесное в Дымково живёт, по двору гуляют, красотой удивляют.

Выставка «Дымковские барышни».

Задачи. Способствовать развитию интереса детей к народной дымковской игрушке. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной, расписной игрушки. Знакомить детей с образами, характерными для русской игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие дымковские игрушки. Формировать умение детей выделять и называть отдельные элементы узора.

Экспонаты выставки.

Дымковские игрушки – барышни.

Картины из альбома для детей 3-4 лет «Дымковская игрушка»,

серия «Барышни».

Беседа.

Экспонаты выставки расположены на столах и стендах. В руках у педагога Петрушка (или другая игрушка). Педагог ведёт диалог с детьми от имени игрушки.

— Здравствуйте, дети! Я, Петрушка – народная игрушка. По ярмаркам гуляю, чудеса собираю. Привёз я вам чудо-расчудесное, чудо сказочное – Дымковскую игрушку.

Петрушка обращает внимание детей на дымковскую игрушку. Дети с педагогом рассматривают дымковские игрушки.

— Дымковские игрушки из глины слепили, на лавке долго сушили. В русской печке игрушки закалили, белой краской побелили. Разноцветные узоры нарисовали, золотыми квадратиками украшали. Дети, что вы чувствуете, когда смотрите на дымковскую игрушку? (ответы детей).

— Дети, когда я вижу дымковскую игрушку, я чувствую восторг, радость. Дымковская игрушка – русская, народная игрушка, яркая, нарядная, расписная.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Дымковские барышни».

— Барышни-красавицы в Дымково живут: хозяюшки, водоноски и нянюшки.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Хозяюшка».

— Хозяюшка – хлопотунья рано утром встала, тесто замешала, хлеб испекла и нам принесла.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Водоноска».

— Водоноска к колодцу пошла, на коромысле у неё два ведра. А в колодце вода сладка, а в колодце вода хороша.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Нянюшки».

— Нянюшки – красавицы деток качали, песни напевали. Баю-бай, баю-бай, ты, собачка, не лай, ты, собачка, не лай, деток наших не пугай.

Петрушка обращает внимание детей на картины «Дымковские барышни – описание».

— Дымковские барышни черноглазые да чернобровые. Губки алые, щёчки румяные. Длинные волосы в причёску собраны, да кокошником прикрыты.

— Дымковские барышни в ярких блузках да длинных юбках. Юбки белым фартуком прикрыты. На юбках и фартуках разноцветные узоры.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Дымковские барышни – роспись».

— Дымковская роспись проста, вот бежит по фартуку волна. Круги и точки добавляем, узор на фартуке завершаем. Полосы широкие и узкие пересекаем, юбку барышни украшаем. Педагог указкой показывает перечисляемые элементы росписи.

Петрушка обращает внимание детей на картину «Дымковские барышни».

— Чудо-расчудесное в Дымково живёт, по селу гуляют, красотой удивляют.

Лепка по мотивам дымковской игрушки.

«Уточка».

Задачи. Способствовать развитию интереса детей к народной игрушке. Формировать умение детей лепить по образцу дымковской игрушки конструктивным способом. Познакомить детей с новыми приёмами лепки – сдавливание, оттягивание. Закрепить приёмы лепки: разминание, скатывание, соединение частей лепки. Напомнить детям правила безопасного обращения с материалом для лепки. Воспитывать аккуратность.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Доска для лепки.

Пластилин или глина, разделённый на два неравных куска.

Стека.

Золотые квадратики (3 шт.).

Влажные салфетки.

Образец уточки, слепленный педагогом и украшенный золотыми квадратиками.

Дымковские игрушки – птицы.

Картины из альбома для детей 3-4 лет «Дымковская игрушка», серия «Уточка».

1. Беседа.

В руках у педагога Петрушка (или другая игрушка).

— Здравствуйте, дети! Я, Петрушка – народная игрушка. По ярмаркам гуляю, чудеса собираю. Привёз я вам чудо-расчудесное, чудо сказочное – Дымковскую игрушку.

Дети с педагогом рассматривают дымковскую игрушку.

Педагог обращает внимание детей на образец уточки.

— Дети, это дымковская уточка. Уточка одна, скучает она. Как нам уточку развеселить, подружек ей подарить? (Предложения детей).

— С помощью пластилина мы слепим уточек – подружек для дымковской игрушки. Дети, из каких частей состоит уточка? (Ответы детей).

— У уточки есть туловище и голова. Дети, что больше туловище или голова? (Ответы детей).

— Туловище уточки больше, чем голова. На туловище у уточки хвост. На голове – клюв. Дети, вы обратили внимание, что дымковские мастера украшают свои игрушки золотыми квадратиками. Где у уточки приклеены квадратики? (Ответы детей).

— Золотые квадратики украшают крылья и грудь уточки.

2. Лепка.

— Дети, вот перед вами пластилин, осторожно обращаемся с ним.

Правила безопасности при работе с пластилином:

Пластилин не еда, в рот не берём его никогда.

Домик пластилина доска, для лепки она нужна.

О чистоте не забываем, руки салфеткой вытираем.

Педагог обращает внимание детей на картины «Этапы лепки уточки».

— Дети, лепку уточки мы начнём с головы или с туловища? (Ответы детей).

— Лепят сначала большие части поделки, затем маленькие. Дети, перед вами два куска пластилина, большой и маленький. Из какого кучка пластилина мы слепим туловище? (Ответы детей).

— Из большого куска пластилина мы слепим туловище уточки, а из маленького кусочка– голову.

Педагог показывает каждый этап лепки уточки поясняет свои действия.

Дети лепят вместе с педагогом.

Педагог и дети берут большой кусок пластилина.

— Дети, лепим туловище уточки.

1 этап – разминаем пластилин, чтобы пластилин стал мягким, пластичным.

Пластилин разминать начинаем,

Кусочек пальчиками сжимаем.

Раз – сжимаем! Два – сжимаем!

Крепко, сильно нажимаем.

Разминаем, разминаем

И лепить мы начинаем.

2 этап – скатываем большой кусок пластилина в шар.

В ладони пластилин возьмём,

И катать его начнём.

Ладони по кругу бежали,

Ладони по кругу бежали,

Ладони по кругу бежали,

Шар из пластилина скатали.

3 этап – легко сдавливаем шар, с целью придать туловищу овальную форму.

На шар ладонями легко нажимаем,

Овальное яйцо получаем.

4 этап – пальцами руки оттягиваем от туловища хвостик.

Пальцами кусочек сжимаем,

Тянуть пластилин начинаем.

Немного потянули,

Хвостик уточке оттянули.

Педагог и дети берут маленький кусок пластилина.

— Дети, лепим голову уточки.

1 этап – разминаем пластилин, чтобы пластилин стал мягким, пластичным.

Пластилин разминать начинаем,

Кусочек пальчиками сжимаем.

Раз – сжимаем! Два – сжимаем!

Крепко, сильно нажимаем.

Разминаем, разминаем

И лепить мы начинаем.

2 этап – скатываем маленький кусок пластилина в шар.

В ладони пластилин возьмём,

И катать его начнём.

Ладони по кругу бежали,

Ладони по кругу бежали,

Ладони по кругу бежали,

Шар из пластилина скатали.

3 этап – пальцами руки оттягиваем от головы клюв.

Пальцами кусочек сжимаем,

Тянуть пластилин начинаем.

Немного потянули,

Клюв уточке оттянули.

— Дети, о чистоте не забываем, руки салфеткой вытираем.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Утята».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

— Дети, за столы приглашаю, уточку лепить продолжаем.

Дети садятся за столы.

— Дети, мы слепили туловище уточки с хвостиком и голову с клювом. Лепим уточку.

1 этап – соединяем туловище и голову.

Туловище и голову соединяем,

Тихонечко прижимаем.

— Дети, о чистоте не забываем, руки салфеткой вытираем.

2 этап – стекой нарисуем уточке глаза.

Туловище, хвостик, клюв, голова.

А где же глаза?

Стекой глаза отмечаем,

Чуть-чуть нажимаем.

3 этап – украшаем крылья и грудь уточки золотистыми квадратиками.

Дымковским мастерам подражаем,

Золотом уточку украшаем.

— Дети, о чистоте не забываем, руки салфеткой вытираем.

3. Заключительная часть.

Поделки детей стоят на одной доске.

— Чудеса! Какие красивые уточки у нас получились! Дети, возьмём в руки волшебную камеру, сделаем волшебный снимок. Педагог соединяет большие и указательные пальцы рук перед глазами. Дети повторяют за педагогом.

— Щёлк. Дети, повторяем за мной волшебные слова.

Педагог по частям произносит текст. Дети за ним повторяют.

По моему хотению,

по моему велению,

уточки – красавицы оживите,

в Дымково летите.

— Дети, после лепки обязательно вымоем руки с мылом. Дети моют руки.

Поделки дети могут забрать домой или они некоторое время украшают группу. Когда вы уберёте поделки детей, вы можете им пояснить, что уточки улетели в Дымково.

Внимание. Нельзя ломать поделки детей из пластилина (глины) на виду у детей. Если вы используете пластилин повторно, скатайте его в шары в отсутствие детей.

Информация для педагога

Конструктивный способ лепки – лепка фигуры из отдельных деталей.

Приёмы лепки.

Разминание – многократное сжимаем пальцами рук кусочек пластилина, с целью сделать его мягким, пластичным.

Скатывание – формируем большие или маленькие шары при помощи круговых движений между прямыми ладонями. Положим кусочек пластилина между ладонями, немножко прижмём и выполняем кругообразные движения, чтобы скатать шарик. Шарик периодически поворачиваем, чтобы он стал круглым.

Сдавливание – легко сдавливаем шар, с целью придать туловищу овальную форму.

Оттягивание – оттягиваем большим, указательным и средним пальцами кусок пластилина от основной формы и формируем новый элемент лепки.

Соединение – соединяем детали лепки прикладывания и несильного прижимания детали друг к другу. При этом нужно соизмерять силу и не допускать деформации деталей.

талей.